赞美艰苦朴素的诗句

1、羲农至舜禹，所尚惟朴素。

2、杰出的革命家，的政治家。

3、让寒冷的土地保存着生机

4、报国未能身已老，思亲敢忘仲连台。(注：原作为“来”，实应为“台”)——1974年《别聊城》

5、俭，德之共也;侈，恶之大也。——《左传·庄公二十四年》

6、壮志干云冲牛斗，丹心似火融冰雪。

7、回首海源看两鬓，隔生长恨一身孤。——1973年《南窗漫赋九首其一》

8、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

9、节约无小事，分厘必取。

10、浪费是支出，节约是收入。

11、《史记·鲁仲连邹阳列传》载：“鲁仲连者，齐人也。好奇伟俶傥之画策，而不肯仕宦任职，好持高节。”赵孝成王年间，秦兵破赵长平之军四十万，东围赵国都城邯郸，鲁仲连以利害说服赵魏两国联合抗秦，秦兵被迫撤军，邯郸解围。平原君欲封鲁仲连，“辞让者终不肯受。”以千金为鲁仲连寿，鲁仲连说：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取也，是商贾之事也，而连不忍为也。”又二十余年，为收复燕将占领的聊城，齐田单攻城岁余，士卒多死而城不下，这时鲁仲连“乃为书，约之矢以射城中，遗燕将。”燕将见此书，“泣三日……乃自杀。”聊城遂克，田单“欲爵之”，鲁仲连却逃隐海上，曰“与富贵而诎于人，宁贫贱而轻世肆志焉。”

12、【赞美艰苦朴素的诗句】修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

13、青春戎马永新，英勇无畏神枪。

14、站在您的面前扪心自问，

15、54载寒来暑往，我们一直在学习弘扬亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。

16、事物常有表里，庄严的背后潜藏着淫荡，静谧的背后隐藏着疯狂，在道德的背后栖息着悖德。

17、“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：

18、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

19、由俭如奢易，由奢入俭难。

20、河南党员干部学习焦裕禄同志的“三股劲”

21、记叙的顺序是什么?有什么作用?

22、蓼莪泪尽篇章费，缧绁风寒草木哀。

23、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。

24、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间＋地点)＋人＋事。

25、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？(也可问你印象深刻的句子)

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27、③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

28、古竹老梢惹碧云，茂陵归卧叹清贫。

29、人称红色女杰，坦荡献身理想。

30、党是英明，勤俭倡导人。

31、李振生写道：“在相处半年多的工作中，我对你的印象是；工作方面认真负责，在政治学习方面不够，我对你今后的希望是，剷除资产阶级的旧思想，放下小姐的架子。加强政治学习，靠拢无产阶级，同时要在政治上团结同志，严格自己，非原则问题可以让步，原则问题要斗争。”

32、明月出海底，一朝开光曜。

33、【赞美艰苦朴素的诗句】忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——宋代欧阳修的《伶官传序》

34、我很认同他的观点。连岳说：“过分思乡是一种穷苦病”，一点都没错。从心理学分析，一个人只有在外面过得不好，找不到优越感和存在感的时候，才会特别怀念童年怀念过去想念家乡。翻阅唐诗宋词元曲也印证了这一道理：古人那些脍炙人口的思乡怀乡之作，大都是作者官场被贬、商贾不顺、疾病缠身、国破家亡时写下的，春风得意的时候很少见作者思乡怀乡。

35、①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：......用运的好，描写了(或刻画了)......，十分形象、生动、传神。

36、《诫子书》两汉：诸葛亮

37、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要,,

38、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

39、学习愚公老，干劲不放松。

40、反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者......的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

41、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(陶渊明)

42、修建大楼当总工，农民作家事有成。

43、你以雕像的身姿，以风的步态

44、面对焦裕禄同志照一照镜子，

45、一对补丁就是一双眼睛它们看见了焦书记还在深情地说

46、你是人民的好公仆在桐花飘香的日子

47、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

48、一切未尽事宜，本次征文大赛组委会享有终解释权。不认同以上规则者请勿投稿参赛。

49、割肉报恩时已晚，添香换水梦难开。

50、在我们四姊妹的印象中，母亲是个好强的人。她一生的经历总是吃苦在前，享受在后，不计较个人得失。人们常说中国妇女很有吃苦耐劳的美德，从我母亲身上，看到了这种美德。

51、对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了......，抒发了作者对......的感情，节奏明快，富于音乐美。

52、吃得苦中苦，创业事告成。

53、(1)从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。

54、7)侈将以其力毙。先秦《左传襄公二十九年》

55、不幸的是，乌以风先生眼中的鲁仲连台和海源阁都不存在了；所幸的是，乌以风先生没有见到的新海源阁在旧址矗立起来了。

56、一颗对土地充满感恩的树

57、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

58、他用过的一条被子上有42个补丁他用过的一条褥子上有36个补丁这78个补丁还没有算他衣服上的补丁

59、全国尊称邓大姐，永留人民心中。

60、驶过星座一样的城区和厂区

61、排比：采用了排比的修辞手法，描写了......的情景，集中地表达了作者......的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

62、A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

63、农村的苍蝇蚊子不少，官民之间的互信坍塌，随之“刁民”不断出现，终导致淳朴民风的异变。危房补偿款、土地流转补偿款等等被贪官想尽一切办法压榨，合理补偿被盘剥后，要维权，自然“刁民”就催生了。谁之过？

64、让那片在盐碱中死去的土地

65、文中的环境描写，有什么作用？

66、拟人：采用了拟人的修辞手法，将......赋与人的情感与性格来写，表现了作者对......的感情(或描绘出......的画面，写出了事物......的特点)，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。

67、“为什么”的题型:为什么说,,方法：写清楚“因为,,所以,,”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

68、③动作(细节)描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。用运......的词语，生动、准确地刻画了......

69、你说，干部应该在群众困难的时候，

70、节约时间胜过储存金银。

71、“读懂文章”：读完文章后，

72、势到当行休反顾，事非可择莫徘徊。

73、第二人称：便于情感交流

74、李娟娟，一个常常被误解为记者、作家、老家伙的化妆造型讲师，用人文、历史、美学的视角，和你一起探讨如何做个爱智求美的人。

75、“在稳定脱贫奔小康的道路上，更需要继续学习弘扬焦裕禄同志的‘三股劲’，把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标，实干苦干，让群众经常看到变化、感受到幸福。”

76、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

77、③事件：以......的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

78、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

79、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。(白居易)

80、学问勤中得，富裕俭中来。

81、让那些几乎活不下去的百姓

82、俭能修身德，不贪不义财。

83、结尾作用：A：(议论抒情)点明主旨，深化中心，升华感情。B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。C：照应开头(首尾相呼应)，使文章结构更严谨。D、总结全文E、照应题目F、引人深思

84、来源：大河网、河南日报

85、清贫修道苦，孝友别家难。

86、答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

87、(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

88、①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

89、“从哪里看出来,,”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，后写自己的理解。

90、孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。——王昌龄《琴》朴素偕前哲，馨香越搢绅。——李中《献中书潘舍人》廉平儒者政，朴素古人风。——蔡戡《提举中奉程公挽诗》

91、c、文末：点明中心(散文)；深化主题(记叙类文章文章)；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

92、(5)文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。

93、建党100周年范文10篇

94、磊落风范人尊敬，一生风清气正。

95、一天省一口，一年省一斗。

96、你因肝癌痛疼弯曲的身体

97、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

98、描写勤俭节约的诗句如下：

99、勤俭节约艰苦朴素的句子：

100、比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了......，表现了作者对......的感情(事物的…特点)。