化作春泥更护花教师

1、不论平地与山尖，无限风光尽被占。

2、但被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象相似，就常用这二者来赞美教师。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花

4、尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。面对高段的孩子，她更想走进孩子的心里，让孩子信服；她更想把孩子改正的机会，给孩子自觉；她更想相信孩子都有美好的愿望，帮孩子激发……所以她的班级凝聚力强，班风积极向上，曾被评为县级“班集体”，多次被评为校“雏鹰中队”、“科技班级”、“书香班级”等。在各项比赛中，也常获团体奖：运动会团体总分名列前茅、古诗诵读比赛获“五星级班级”、语文知识竞赛团体一等奖……

5、冰心一片装在洁白的玉壶中，红笔书写着老师的精神。

6、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”年过五旬的姜春华，初心不改，在教育沃土上继续播种智慧、耕耘希望，为孩子们幸福的明天努力工作。

7、她的语文课堂，曾在县小学语文新教师课堂教学、12学时培训班、90学时高级培训班展示，受到一致好评！在课堂教学比武中，也曾在县、市级获奖。她承担三个县级课题，参与多个县市级课题，论文案例县市级发表获奖十余篇。

8、法律顾问/华海微(黑龙江通桥律师事务所)

9、——致全体教师的一封信

10、15年来，班主任工作，学校德法教研组长，年级部主任，办公室室长……无论学校分配什么工作，她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱，育人果受到社会、同事、家长、学生的高度称赞。2005年至今，水老师获得过江苏省德育科研先进实验教师，获得过吴江区中小学“怀德”班主任，多次获得过吴江区“班主任”，获得过吴江区第四届班主任基本功竞赛三等奖，在2020年度，还获得了“盛泽实验小学教育集团——年度人物”。

11、江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

12、她被推选为校工会委员、女工委主任。对这份工作，她没有因教学任务繁重有丝毫懈怠，同样干得可圈可点，有声有色。

13、吟鞭：诗人的马鞭。东指：东方故里。天涯：指离京都遥远。

14、网站：www.bymu.cn

15、以欣赏的态度面对孩子。激励是好的兴奋剂，欣赏表扬是激励的基础。你只有不断地找到孩子的优点，你才能欣赏孩子，才能激励孩子，这不仅对一般孩子有果，即使是的孩子也很需要鼓励，天才也需要从自己的成果中获取进一步发展的动力，如果自己的成果得不到及时的承认，天才也会因为缺乏动力而枯萎。对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。

16、引导孩子学会计划。养成事事计划的好习惯，对孩子的一生有益。初中阶段的孩子处于青春期，因此要注意不能教给孩子制定计划或替代孩子制定计划，而是引导孩子自己学习定计划。

17、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

18、作者借花落归根，化为春泥，抒发自己积极向上的人生态度。⑵诗歌首句中的“浩荡”一词，写出了诗人离愁之多。⑶诗歌的四两句抒发诗人的即使辞官归隐，也要奉献自己毕生精力乃至生命的志愿或志向，这两句诗包含的哲理是：“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。

19、作为一名年级部主任，爱岗敬业，以勤勉踏实的工作作风做好年级的带头人。“学习、工作、助人为乐”，是她认为快乐的事情。作为年级组的带头人，深感自己肩头的责任重大，时时以自己的行动做着表率。每天，她都坚持早早到校，巡视班级，传达各处室交办的任务，总是认真做好工作，从来不叫苦不叫累。

20、“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。思想感情：落花有情，死而不已，化做春泥也护花。诗人以落花有情自比，表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀赠人玫瑰手留余香，如有帮助请给好评，谢谢。

21、陶利芳，中共党员，2001毕业于浙江师范大学教育学院，小学高级教师，曾获义乌市优质课第一名、市先进个人、市领雁工程骨干教师、先进工作者等。

22、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落花有情，死而不已，化做春泥也护花。诗人以落花有情自比，表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀。同时作者借花落归根，化为春泥，抒发自己积极向上的人生态度。从字面看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；自信其高尚志节更能感召年青一代。以后人们通常用它来赞美老师辛勤劳动，无私奉献的精神。辛勤的园丁把自己比为化作春泥的“落花”，意为应比年轻时发出更多的光和热，要把奉献放在第一位。

23、【化作春泥更护花教师】女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

24、十二万分地感谢您，敬爱的老师。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界…老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

25、2002年，石楼中学新校初建，生活、工作条件都十分艰苦，部分教师被周边县市中学高薪挖走，新进教师缺乏经验，更重的担子压在了许瑞芬等老教师肩上。

26、小天在写给我的告别信中后一段是这么写的：“胥老是一个难忘的人，她教会了我很多，我也成长了很多，的确对于语文的学习态度变了，也就有了自信。胥老总是能做出正确的选择和方法，这可以使学生有很大的改变。想必胥老对于我而言，我后来的努力和成长是有必要感谢您的。那胥老就错了，我感谢您是因为您对一个学生深沉的爱。”

27、充分认识目前疫情防控任务的严峻性和复杂性，克服麻痹思想、侥幸心理，做好个人防护。积极接受全程核酸检测，做到应检尽检，共筑全体免疫屏障，有阻断疫情传播。加强自我健康监测，一旦出现发烧、咳嗽、喉咙痛等和新冠密切相关的症状，做到第一时间上报并到医疗机构就诊，途中做好个人防护，在疫情防控的特殊时段继续做好立德树人和疫情防控的表率。全体党员教师要充分发挥先锋模范作用，线上线下坚守岗位，积极承担志愿服务工作。

28、校风：厚德笃行精技尚能

29、注释：白话文意思是新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。此诗以竹子的气节比拟老师，就像老师们培育下一代，一年又一年。

30、落红不是无情物，化作春泥更护花出自龚自珍的《己亥杂诗》。意思是说，花虽然败落了，化作春泥了，还要为后来的花提供养料。从中可以感受到诗人为、为人民无私奉献的精神。同事也寄予了老师无私奉献的精神

31、是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

32、诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。

33、作为一名海安市数学骨干教师，她能在课堂教学高质量上下功夫，重视培养学生的思维能力、创新能力、实践能力，从不加班加点，而且教学果一直处于全镇前列，圆满完成教学任务。业余时间，她乐于阅读教育教学专著、教育教学杂志，领悟大师的教学艺术；勤于笔耕，先后在《小学教学参考》、《内蒙古教育》等教育专业报刊发表论文数篇。她的课堂教学信念是决不打无准备的仗，每上一节课，都准备充分，踏踏实实做好工作，坚持更努力，更用心……

34、2002年，刚刚大学毕业的胥敏老师进入成都市实验外国语学校，怀揣着满腔的期待和热情，开始了作为教师的旅程。

35、呈现师者使命的践行和坚守

36、正因为成长在孩子身上是只发生一次的珍贵经历，没有从头再来的机会，所以家庭和学校的教育要慎之又慎，以发展的长远目光去看孩子在现阶段的问题，不要把自己的焦虑和担心强加在孩子身上。

37、她是我校第一个女班主任，班级管理有章有法，严谨细腻。她注重言传身教，她爱生如子。学生生病有恙，她寻医问药，关怀备至。学生家庭困难，她悄悄补贴，多有资助。她能细致观察分析学生的内心变化，善于做好学生的思想工作。解决问题，总是站在学生的角度去思考，春风化雨，润物无声，对化解高三学生心理压力，果尤其。学生有什么心里话都愿意跟她说，称她为心理“理疗师”，是可敬可爱的知心“妈妈”。她所代的班级高考成绩年年优异，不仅升学率高，而且学生的综合素质强，很多学生走进名校，能够再创辉煌。这些都与她的无私付出和耐心帮扶引导有很大关系。

38、乡村留守的孩子多、离异家庭的孩子多、心理问题的学生也多。如何教育好他们是个棘手的问题，也是姜春华经常思考和想方设法去解决的问题。

39、班主任是学生人生道路上的领航人，所以洪洁老师特别注重日常行为管理，从细微之处入手，规范学生的行为，并通过细致地观察，掌握学生思想行为的发展动向，准确了解班集体的进步和存在问题，有的放矢地做好思想教育工作。自2014年以来，她积极探索小组互助式班级管理模式，真正在班级里实现人人有事做，事事有人做，让学生各负其责，相互监督，极大地调动了每一位学生参与班级管理的积极性。通过努力，她所带班级学生的学习习惯、行为习惯始终处于一种比、赶、超的氛围，学生的进取心及合作意识得到增强，从而大大提高了班集体的凝聚力和号召力。

40、随风潜入夜，润物细无声。落红不是无情物，化作春泥更护花。这两句是歌颂老师的，希望对你有帮助。

41、这两句诗也包含了这样的哲理：“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。

42、出自龚自珍的《己亥杂诗》。意思是说，花虽然败落了，化作春泥了，还要为后来的花提供养料。从中可以感受到诗人为、为人民无私奉献的精神。

43、初出茅庐，难免会经验不足，这是每一位新老师都可能遇见的问题。她在处理学生问题上不够妥当，家长因此不满，向崔老师“投诉”。崔老师一方面认真地安抚了家长，引导劝慰，另一方面又耐心地引导胥敏老师正确处理的方法。

44、疫情防控正处关键期，守护学生安康，维护校园稳定，是目前重要的政治任务和重点工作，学校决心以高度的责任心和使命感，尽快夺取这场战役的胜利，希望全体教师严格遵守学校疫情防控要求，在践行初心使命中弘扬高尚师德和良好师风。为此，我们向全体教师发出如下倡议：

45、凭着对教育事业和学生的热爱，她曾在冰窖似的寝室里穿着加厚棉衣过夜；没有食堂时，中午吃着从自家带的已经变冷的饭菜；没有水洗脸，就从学校门前的水沟中取冰水洗脸……仅用了半年的时间，就让全镇排名后的班级成绩名列前茅。在全区毕业统考中，她班是全镇一个数学和语文及格率都达到的班级。

46、白话释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

47、作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；自信其高尚志节更能感召年青一代。

48、许瑞芬，1962年10月出生，中学高级教师，县第九届政协委员。1981年7月师范毕业走上教师岗位，一直兢兢业业、任劳任怨，辛勤耕耘在贫困山西教育第一线。三十六年来，她信念坚定，追求执著，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，为我县教育振兴和高考腾飞做出了突出贡献，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，拥有很高的威望和社会声誉，是我县教师队伍的杰出代表。

49、《无题.相见时难别亦难》唐代：李商隐

50、何处遥相见，心无一事时。

51、姜春华的课堂教学融知识性、趣味性于一体，她用心构建高课堂和兴趣课堂，学生乐学，学习成绩提高。她与孩子们聊文学作品，侃侃而谈、纵横古今；和孩子们分析文章结构，深入浅出、提纲挈领。她幽默的语言、生动的表情，让孩子们如沐春风；她抑扬顿挫的诵读、娓娓道来的讲述，让孩子们身临其境、崇德明理。孩子们说：“上姜老师的课，不知不觉就下课了，感觉意犹未尽、时间过得很快。”

52、原诗句诗人抓住了蜜蜂的特点，赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了对不劳而获的人的痛恨和不满。而蜜蜂的这种品质，也正是老师具有的品格，默默付出，不求回报。

53、落红不是无情物,化作春泥更护花出自龚自珍的《己亥杂诗》.意思是说,花虽然败落了,化作春泥了,还要为后来的花提供养料.从中可以感受到诗人为、为人民无私奉献的精神

54、——胥敏(成都市实验外国语学校)

55、多年的耕耘，让胥敏老师对初中阶段的孩子有了深入专业的了解，初一时小孩子的幼稚、任性多一些；初二时自我意识大大增强，进入青春“叛逆期”，或者说快速成长期；初三在人格和性格方面趋于成熟与稳定，但还有一些不确定因素。

56、第二件事，是一个男生小天。小天进校时语文基础比较糟糕，书写潦草，错别字连篇，听写、考试分数都极低，组长、科代表劝他认真复习时，他还破罐子破摔地说：“反正复习了也考不好，我不复习了。”把组长气得直流眼泪。后来，经过近一年的不断鼓励与帮助，转折点出现在初一下学期《爱莲说》的听写。

57、意思： 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

58、【化作春泥更护花教师】相见时难别亦难，东风无力百花残。

59、落红：凋落在地面上的花瓣。春泥：春天的泥土。落在地面的花瓣并非没有情义，融入春泥之后更能护养新生的花朵。比喻人在自身衰老或遭受挫折后，依旧默默无闻地为后人做出贡献。也比喻过时的东西依然能发挥作用。这句话出自清•龚自珍《己亥杂诗》：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”

60、遥想千秋往事不禁泪洒衣襟，我们虽不同世却是同样失意。

61、培养学生：奋进团结、终身学习、诗意栖居

62、落红不是无情物， 化作春泥更护花。出自龚自珍《己亥杂诗·其五》，意思是我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

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64、在学校，当政教主任是个“得罪人”的苦差事，难免不被理解、遭受抱怨，但姜春华以规章管理人，以表扬激励人，以正能量引导人，刚柔兼济。学校的各类宣传教育活动及文体活动在她的精心策划布置下，开展得有声有色。2016年，关营完小被评为宣威市少先队大队；2018年，参加云南省啦啦操比赛获小学组一等奖，在“中华魂”演讲比赛中获小学组镇级二等奖，在中小学课间操比赛中获小学组镇级一等奖；2020年，在“歌唱祖国、唱响青春”合唱比赛中获小学组镇级一等奖。

65、随风潜入夜，润物细无声。

66、他们，守立德树人初心，担教书育人使命

67、教书：化作春泥，花香自来

68、作为一名班主任，她温柔而又充满母爱，喜欢和孩子们一起看书，畅想在书的海洋里。从教十五年来，年年都是班主任的她，用心、尽力将普通而平凡的班主任工作做到好。班级管理，她很有一套。她有着特别的管理经验，掌握不同学段的管理方式，所担任的班级周周都是“三星级班级”，多次被评为班集体。对待学生，她总是做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，努力营造温馨的育人环境，让学生们在活动中获得成长。

69、它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这哪里是落花的葬词？这分明是一首新生命的歌！诗人借花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的人生态度。

70、浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。

71、注释：白话意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。诗中的原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。

72、姜春华一直坚守在农村教学一线，先后在热水镇述迤附中、关营村完小任教。无论是教初中数学还是物理课，无论是教小学语文还是思想品德课，她都兢兢业业，一丝不苟，精益求精，追求。

73、现为全国教育科学“十三五”规划课题《基于大规模推广的群文阅读理论和实践深化研究》子课题“基于统编教材构建群文阅读常态化教学的课型研究》的主研人员；

74、但是诗句意思也有自我奉献精神，用在老师身上也无可厚非。

75、跟大家分享他们教书育人的故事

76、施爱育出芬芳，勤勉培育花朵。她说：“我愿化作春泥，播撒爱心，共同托起明天的希望！”

77、春泥护花，乐此不疲；爱洒杏坛，痴心无悔。许瑞芬老师三十五年如一日，用爱心与奉献诠释了教师的神圣与高尚，用坚守和承诺浇灌出满园桃李。她，无愧于一个教师的光荣称号。

78、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

79、绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。

80、没有轰轰烈烈的壮举，没有惊天动地的豪语。工作中，水惠丽老师勤勤恳恳、孜孜不倦，时时以“我是绸小人，我为绸小添光彩”来严格要求自己。默默地履行一个“爱”字，虽没有满眼绚丽灿烂，却也拥有了一路春意盎然。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

81、在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？

82、注释：这句诗的意思是好雨在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。赞美老师的培育就像是好雨一样，对学生的教育体贴入微，但是却是潜移默化的，让你默默地受益。

83、他们，传承精神与文化，传播智慧与希望

84、工作中，她不单纯地把班主任定位于管理者的角色，班级里应该孩子们做的事情，她总是身体力行，零距离融入，做孩子们的表率，引导学生养成良好行为习惯，促进身心健康成长。

85、育人：用心灌溉，静候花开

86、真情付出，喜获回报：想做一名学生喜欢的好老师，就必须勤学习。在学习方面，水老师从来不敢怠慢，广泛阅读，潜心研究，广采他山之石，力争做到在教中研、研中教，做到教研相长的目的。15年的教学生涯，让她年年都能获“质量教师”称号。

87、2002年毕业于西南师范大学汉语言文学系，毕业至今一直在成都市实验外国语学校任教初中语文，现任初中语文教研组长。

88、拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。

89、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来。

90、我想，作为教师的真正价值就是培育德行与心灵同样宽厚的孩子。语文学科本来就承担着“用文学之美来浸润心灵”的责任与使命，在学习压力较大的时候尤其如此。如果我培养出来的学生只有学习成绩好，但是对自然的变化漠不关心，对他人的苦难袖手旁观，那我认为我的教育是失败的。我教育出来的学生，应该是既有的语文成绩，又有深厚的语文素养，也有丰厚宽广的心灵世界。

91、展望明天，任重道远！她将一如既往地化作春泥静心教书，潜心育人，享受花开的快乐！

92、工作与学习中，她希望自己能成为多变的图形。首先是正方形，有方正之心，不偏不倚，讲究原则；然后是圆形，无论教学还是办公室工作，尽己所能做好沟通，圆润而不圆滑，不带棱角、不带情绪、不带私心；再是三角形，因为在所有的图形中，三角形是稳定的，能有很好的抗压力和承受力。原本，她甘做一个快乐的小点，可以置身于任何一个图形当中，默默无闻、轻松自在。后来，随着专业发展的成长，她开始尝试成为一条线，并试图寻找两点间短的距离，试图画出更美的弧线。如今，她正在努力尝试成为正方形、圆形和三角形。一路走来，正是怀揣着这样的梦想，她才能披荆斩棘、兢兢业业、脚踏实地。

93、诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，既有白日斜晖，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。

94、体现教师职业的牺牲精神啊，甘愿奉献的精神，老师愿做学生成功的铺路石，即使做为一朵花凋谢了，还愿化作春泥护花！

95、不懈的努力获得了应有的回报。在学校，她担任了教研组长，成长为名副其实的骨干教师和学科带头人。她所代地理学科在高考中均分和及格率连年超省，市平均水平，令吕梁市地理同行刮目相看。学生喜欢上她的课，喜欢她灵活生动，深入浅出的教学风格，喜欢她平易近人，和蔼可亲的处世态度，更喜欢她优雅端庄的气质和风度，许多学生崇拜她，视她为心中“偶像”。

96、转眼过去了十八年，当年的懵懂新老师变成了教师，不变的是同样的初心深耕教育这片土壤。

97、这就是她，一名普通教师，在平凡的教育岗位上，用自己的勤奋工作诠释着对教育事业的那份挚爱。

98、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在三尺讲台上，总有一位清秀的身影，她将信仰与勤奋融进了教书育人的人生历程——她，就是绸都小学的水惠丽老师。

99、“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”作为曲靖市级名教师的姜春华，曾多次给全镇教师上公开课、示范课。2002年，她参加小学语文教师课堂教学基本功竞赛获宣威市一等奖；2001年参加小学思品课堂教学竞赛获宣威市二等奖；1996年参加宣威市小学语文课堂教学竞赛获宣威市三等奖；1997年参加热水镇小学语文课堂竞赛获一等奖、思品课堂竞赛获二等奖；2002年在小学语文阅读课堂竞赛中获镇一等奖；2008年教学《共同的家》，被评为镇优质课；2009年教学《小马过河》，被评为镇优质课。同时，她指导20多名教师参加曲靖市、宣威市及镇级课堂竞赛均获奖。参加工作以来，姜春华先后获云南省、曲靖市、宣威市表彰10余次。

100、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？