如何加强校园文化建设

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如何加强校园文化建设【1】

1、时下各学校均已开展轰轰烈烈的校园活动，从某种程度上的确丰富了校园文化，但同时也暴露了活动单流于形式的弊病，即在上级教育主管部门的红头文件下实施所谓的校园文化建设。

2、如此被动的开展则有很大的制约性成分，反而成效不大，失去了校园文化的实际意义。

3、校园文化涵盖面极广，意义深远，既包括校园物质文化又包含校园精神文化，是社会文化的重要组成部分，既是素质教育的有效载体，又是德育的有利平台。

4、做好校园文化建设的重要性更加重大，意义更加深远。

5、如何避免校园文化建设中出现的弊病，让其更好的服务于教学呢？首先，对校园文化建设的认识要到位。

6、认识校园文化的重要性及其意义，清楚地知道它是学校管理的一个重要组成部分。

7、有目的地开展相关的活动，重视活动的效果。

8、每一项活动的开展都明确其意义，不仅抓好过程，更要注重效果，加强调研。

9、比如“三化”工作的开展，旨在通过校园的净化、绿化、美化，给师生创设良好的学习环境，实施上形成计划、制度，落实上师生人人参与，共同监督。

10、成效上培养一种良好习惯，地面纸屑有人捡，公物损坏有人管，形成长效机制。

11、另外对每项活动还应有总结反思，提出优化措施。

12、其次，理清思路有步骤地开展活动。

13、一是校园物质文化建设。

14、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，因地制宜地设计和规划校园环境建设。

15、如校园广播站，名人宣传栏、评比栏、校园新闻、警示牌，科学家挂像、班级图书角、美术作品宣传栏，学校大门、操场围墙图文等。

16、二是校园精神文化建设。

17、(1)开展丰富多彩的文化活动。

18、如校园艺术节、读书节，六一儿童节以及各种重大节日的庆祝活动。

19、利用班队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，兴趣小组、第二课堂、古诗诵读赛、朗读比赛、演讲比赛等。

20、每学年一至两次校园运动会。

21、(2)开展校园文化教育。

22、组织学生到革命烈士纪念园、观看爱国主义教育片。

23、利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动，敬老院慰问活动。

24、新团队员宣誓。

25、举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

26、同时抓好学生日常行为规范教育，文明礼仪教育等等。

27、第打造特色文化校园。

28、校园文化涵盖面广，不可能也不能面面俱到，故此要有所侧重地开展校园文化建设。

29、结合学校实际创出具有学校特色的校园文化，形成充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

30、比如读书育人特色、安全教育特色、卫生文明特色等，打造思想道德建设、法制教育、书香校园等名校工程。

31、校园文化建设要着眼于广大学生的未来，着眼于他们德、智、体、美、劳全面发展的整体素质的提高。

如何加强校园文化建设【2】

1、校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。

2、良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。

3、加强中小学校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐校园的重要举措。

4、r校园文化建设的内涵与现实意义r作为一位基础教育工作者,笔者从基础教育的实际出发,对中小学校园文化这样定义、中小学校园文化是一种以社会文化为背景,以校园为主要空间,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体,以校园环境和师生实践活动为载体,以精神文化为核心的物质文化、制度文化、精神文化相统一的一种具有时代特征的群体文化。

5、r大力加强中小学校园文化建设具有十分重要的意义、r大力加强中小学校园文化建设,对于增强学校德育工作的针对性和实效性,加强和改进未成年人思想道德建设,引导青少年树立社会主义荣辱观,培育有理想、有道德、有文化、有纪律和德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

6、良好的校园文化,将以鲜明、正确的舆论引导学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、熏陶学生良好的校园文化,有利于抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭,有利于充分发挥环境育人的积极作用,使学生潜移默化地了解社会、认识人生。

7、r加强校园文化建设对于全面推进素质教育具有重要的作用。

8、学校教育不单是知识的简单传授,更重要的是培养学生的文化气质、行为习惯和道德风貌,使学生的素质得到全面提高。

9、以社会主义荣辱观为导向,以中小学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,努力形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,必将使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,身心得到健康发展,素质得到全面提高。

10、r加强校园文化建设是实现学校可持续发展的需要。

11、校园文化是一种无形的精神力量,对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进师生的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。

12、良好的校园文化能够激发师生对学校的认同感,形成向心力和凝聚力,调动师生的积极性、主动性和创造性,使其始终保持高昂的情绪和奋进的精神,形成学校活力,实现学校可持续发展。

13、r加强校园文化建设是推进社会主义精神文明建设和构建和谐社会的必然要求。

14、校园文化是整个社会文化的有机组成部分。

15、加强校园文化建设,不仅可以为广大师生营造良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生态度,提高师生的文明程度,而且可以通过学校辐射社会、带动家庭、推动整个社会精神文明建设和和谐社会的构建。

16、r校园文化建设的内容与方法r校园文化包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。

17、三个方面在整个校园文化体系中具有不同的地位和作用,三者全面、协调地发展将为学校建构完整的校园文化体系。

18、r精心布置校园环境,建设美好物质文化r物质文化是校园文化建设的基础,也是校园文化的重要载体。

19、物质文化建设一是要根据教育特点、时代特点、区域特点和学校环境,科学规划、合理布局,形成学校独特的校园物质文化风格。

20、二是要从本地自然环境和条件出发,在校园内栽花种草,绿化、美化校园,使整个校园干净、整洁,有条件的学校还可以开辟小种植园、小养殖园等美化校园的措施。

21、三是要充分发挥学生的主体性,鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。

22、如学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念,有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队室要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念要发挥校园广播站、电视台和网络的作用,不断拓展校园文化建设的渠道和空间。

23、r积极组织校园活动,培育健康精神文化r精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是一所学校办学理念、学校个性和精神面貌的集中反映。

24、精神文化建设一是要全面开展校风、教风、学风建设。

25、要在教师中扎实开展师德师风教育,增强广大教师作为人民教师的光荣感、责任感、使命感,激发教师严格自律、恪尽职守,树立人民教师良好师表形象,建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风要加强对学生的教育和引导,建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风要认真抓好班级文化建设,形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。

26、二是要积极组织丰富多彩的校园文化活动。

27、活动设计要突出普遍参与性、趣味性、益智性,突出学生的主体地位和创造性,培养学生创新能力,提高学生综合素质。

28、三是要总结、提炼学校精神。

29、学校精神是一所学校的办学理念、指导思想、办学特色、历史传统、培养目标的概括和抽象。

30、学校精神既是学校长期办学历史过程中自然形成的,更是通过对学校办学特色、历史传统、时代要求等总结分析归纳提炼出来的。

31、因此,有条件的学校要发动师生共同参与制订校训,总结校风、教风和学风,谱写校歌,设计校徽、校旗等。

32、r健全学校各项制度,形成民主制度文化r制度文化是一种规范性文化,表现为学校的规章制度、管理体制、组织机构、运行机制等。

33、它既是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式,是学校精神文化建设和物质文化建设的。

34、学校制度文化建设的首要任务是要建立一套科学的管理体制和规章制度,使学校各项工作有章可循,做到依法治校、民主治校。

35、学校所有制度要贯彻“以人为本”的理念,符合国家法律法规和有关政策的要求,要有改革创新意识。

36、制度建立或修改要遵循民主管理原则,广泛听取广大教职员工的意见,把制度建立在广大教职员工认可、满意的基础之上,制度的合理性、科学性和可操作性。

37、制度建立之后要维护制度的严肃性,做到制度面前人人平等。

38、在执行制度的过程中,还要建立互相沟通、交流的机制,做到有问题及时解决,有矛盾及时化解。

39、为了制度的贯彻落实,必须建立一定的组织机构,构建一个高效、精炼、有序的运行机制,工作的实效。

40、r校园文化建设中应注意的几个问题r一是只注重校园文化的外在形式,忽视校园文化的精神内涵只重视物质文化建设,忽视精神文化和制度文化建设。

41、在物质文化建设过程中,不顾学校实际情况,盲目追求高档,过分讲究形式在精神文化和制度文化建设过程中,不能正确处理好传承与创新、执行规范与张扬个性、刚性管理与人文关怀之间的辩证关系。

42、r二是忽视普通师生员工在校园文化建设过程中的主体作用。

43、校园文化建设既要重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用,又要充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性r要充分发挥广大教师在校园文化建设中的示范和表率作用,采取有力措施动员广大师生全员、全程、全方位自主参加校园文化建设,让广大师生在主动参与中得到锻炼,实现师生和学校共同发展、共同提高。

44、r三是盲目模仿,校园文化特色不鲜明。

45、校园文化既要有共性的一面,也要有鲜明的个性特征。

46、这正是校园文化具有无限生命力,对学校成员具有巨大影响力、感召力的根源所在。

47、因此,在推进校园文化建设r过程中,各校一定要根据学校实际,结合自身特点、历史渊源和发展趋势,形成具有鲜明个性特征的校园文化。

48、r四是要高度重视校园网络文化的建设。

49、时下,随着电子信息技术的迅猛发展,网络作为强势的文化形式,正以不可抗拒的态势,进入中小学校园,深刻地影响着当代中小学生,改变着中小学生学习兴趣、生活习惯和思维方式。

50、但是,不良网络文化对中小学生成长的消极影响日显突出,加强校园网络文化管理和校园文化建设日益重要。

51、中小学校园网络文化建设是教育界一个崭新的、重大的课题,我们必须在实践中认真探索,给校园网络文化以准确的定位,加强校园网络文化的领导、建设和管理。

如何加强校园文化建设【3】

1、完善教学设施。

2、学校图书馆、微机室、音乐室、美术室等教室的相关教学硬件要配备完善，让孩子在上这种课的时候不因为条件有限而学不到真正的知识。

3、还有学校篮球场、足球场等体育设施也要一应俱全。

4、严格要求学校的每一个人。

5、从门口安保人员到学校领导者，包括在校的每一位学生，都要严格要求，每个人都要做好自己的本职工作，学校老师无论是在校外还是校内都应注意自己的形象，给学生树立榜样。

6、将校园文化建设落实到实际问题。

7、根据学校的实际情况制定计划，不要仅仅局限于空喊口号，有些学校仅仅是组织学生办一些相关的黑板报，每个班级都做的很漂亮，但是多则纯数人都没有真正行动起来。

8、丰富学生的课外活动。

9、让每一个学生都可以粗吵走出课堂，多组织一些实践活动，让学生在亲自动手的情况下体验生活，增强学生之间的友谊，甚至举行一些亲子游戏，让学生和家长多交流沟通。

10、加强学生的舆论道德教育。

11、现在社会上有很多不良现岩盯侍象，雷锋精神的传承者越来越少，不要让学生被这样的环境所污染，让学生明白“人之初，性本善”的真谛，给学生以心灵的净化，形成良好的校园风气。

12、做有自己特色的教学模式。

13、学校总会组织老师外出学习其他学校的教学方法，这时候请不要照抄照搬，取其精华，针对自己学生的自身特点和教学水平的现状，制定出属于自己的教学模式。

如何加强校园文化建设【4】

1、完镇洞善教学设施。

2、学校图书馆、微机室、音乐室、美术室等教室的相关教学硬件要配备完善，让孩子在上这种课的时候不因为条件有限而学不到真正的知识。

3、还有学校篮球场、足球场等体育设施也要一应俱全。

4、严格要求学校的每一个御茄枯人。

5、从门口安保人员到学校领导者，包括在校的每一位学生，都要严格要求，每个人都要做好自己的本职工作，学校老师无论是在校外还是校内都应注意自己的形象，给学生树立榜样。

6、将校园文化建设落实到实际问题。

7、根据学校的实际情况制定计划，不要仅仅局限于空喊口号，有些学校仅仅是组织学生办一些相关的黑板报，每个班级都做的很漂亮，但是多数人都没有真正行动起来。

8、丰富学生的课外活动。

9、让每一个学生都可以走出课堂，多组织一些实践活动，让学生在亲自动手的情况下体验生活，增强纳含学生之间的友谊，甚至举行一些亲子游戏，让学生和家长多交流沟通。

10、加强学生的舆论道德教育。

11、现在社会上有很多不良现象，雷锋精神的传承者越来越少，不要让学生被这样的环境所污染，让学生明白“人之初，性本善”的真谛，给学生以心灵的净化，形成良好的校园风气。

12、做有自己特色的教学模式。

13、学校总会组织老师外出学习其他学校的教学方法，这时候请不要照抄照搬，取其精华，针对自己学生的自身特点和教学水平的现状，制定出属于自己的教学模式。

如何加强校园文化建设【5】

1、完镇洞善教学设施。

如何加强校园文化建设【6】

1、特色学校校园文化建设的意义。

2、校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。

3、校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

4、特色学校校园文化建设的内容校园环境文化建设优化校园外部环境各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。

5、环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施。

6、加强图书室、阅览室、陈列室的建设。

7、教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。

8、学校还可以推出“让每块墙壁都会说话”的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌(搜慧如百胜中心校)，固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。

9、还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上(七校、三校等)。

10、体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。

11、优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。

12、鉴物增识，启迪着学生的心智。

13、潜移默化，感染陶冶着每学生情操。

14、加强班级文化建设我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。

15、教室布置要体现班级特色，有艺术气息。

16、各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。

17、在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。

18、学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就世谨答会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

19、加强校园精神文化建设校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。

20、校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。

21、校园精晌键神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

22、在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手、⒈构筑发展愿景。

23、校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。

24、校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。

25、校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。

26、教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。

27、⒉策划发展思路。

28、学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。

29、要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。

30、比如蔺市小学利用美心集团以及古镇资源优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。

31、我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。

32、⒊塑造共同价值。

33、学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。

34、“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。

35、读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。

36、读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。

37、学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。

38、学校校长应是读书的带头人。

39、以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。

40、如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受。

41、有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。

42、在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。

43、⒋依靠科研引领。

44、学校精神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生员工共同的价值观和学校的精神。

45、学校精神文化的建构，需要专家的引领。

46、通过科研引领，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研第一线，逐渐再进行全员推动。

47、⒌完善物质文化。

48、学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来、学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化(前面在环境文化建设中谈到过)，各校要为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。

49、要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备。

50、充实教工阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”。

51、发挥校园广播站、闭路电视、学校影剧院和校园网的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。

52、分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位。

53、开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵。

54、提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。

55、⒍规范制度文化。

56、制度文化为特色学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。

57、根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组成人员，完善学校组织制度。

58、根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度。

59、根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度。

60、根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度。

61、创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实各项制度的落实。

62、在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度。

63、积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。

64、在现实中我们看到，有的学校虽然制定了若干规章制度，但很可能由于没有体现以人为本的办学理念，没有运用科学发展观统率自己的发展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校经常出台一些“土政策”，既没有体现科学发展观，也不体现以人为本的办学理念，甚至还有违反国家政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现。

65、⒎关注行为文化。

66、各校要为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。

67、一是提升领导艺术，规范教育行为，使管理者成为负责任、能力强、有远见卓识的“道德型领导”和“目的型领导”。

68、二是规范教学行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量。

69、三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创办“青年教师沙龙”，举办“青年教师大比武”等活动，不断提高青年教师素质。

70、继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚的教育科研氛围，鼓励教师申报科研课题并进行研究。

71、四是在学生中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节。

72、五是充分利用好各种节日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动。

73、六是充分利用好学生社团，根据学校特色开展好社团活动。

74、⒏建设学生文化。

75、学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。

76、一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。

77、诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也能得到发展。

78、为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。

79、一方面要重视学生物质文化的建设。

80、打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等。

81、搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、电脑制作、精品制作等，并进行参观与比赛活动。

82、另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。

83、在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶。

84、把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。

85、⒐创建教师文化。

86、一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。

87、二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。

88、三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，如设置优秀教师个人工作室、编印出版教师个人研究文集等，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。

89、四是倡导教师新的专业生活方式。

90、如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。

91、使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

92、⒑培植团队精神。

93、先进的理论如果没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中。

94、因此，学校要赢得长远发展，必须要依靠整个教师团队的精诚合作。

95、一个优秀的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。

96、要老师们全面参与，要取得他们的认同，并转化为自觉行动，首先必须共同学习。

97、通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步还可做什么。

98、在共同的学习(普及知识)的基础上，再进行理性层面的思考。

99、通过经常性地学习、反思，使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。

100、然后再通过对年级组、备课组、办公室等进行捆绑式评价方式，促进团队力量的形成。

101、开展三风研究。

102、学校要对自己的校风、教风、学风展开研究，反思过去的校风、教风、学风的成因，根据现在的办学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设。

103、探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系。

104、利用课堂渗透。

105、将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间多。

106、就学科教师而言，有善于逻辑理性思维的数学教师，又有激情洋溢极富人文情怀的语文教师、关怀备至的生活教师，更有精于管理的教导主任甚至宏观决策的校长等。

107、所有教师有着共同的责任，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养。

108、他们可以在各自的课堂中渗透学校的办学理念，尝试探索与办学理念相一致的教学方法，让课堂焕发活力。

109、如果能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股巨大的力量。

110、制度文化建设科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障，其潜在的功能无疑是巨大的。

111、因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。

112、学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理等各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。

113、学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。

114、加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化。

115、建立和完善d委会、校长办公会议事制度。

116、坚持和完善教代会民主管理制度，按照规定开好教职工代表大会。

117、中学要重视团代会、学代会的作用。

118、依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

119、进一步加强d委领导下的校长负责制的各项制度建设，修订《d委会议议事规则》、《校长办公会议议事规则》、《行政会议议事规则》、《教代会议事规则》、《校务公开制度》等一系列规章制度。

120、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。

121、如进一步完善《学生管理条例》、《日常行为规范条例》等，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。

122、完善学校规章制度汇编而成的《教师手册》，并以此作为处理校内各项工作的依据。

123、加强法制教育，做好普法宣传教育工作，增强广大师生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事。

124、行为文化建设行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体(社团)活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。

125、行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。

126、要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参与到行为文化建设中去，促进学生的全面发展。

127、加强行为文化建设应从以下几方面着手、构建价值理念体系，利用先进理念引导行为当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往还需要通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来引导师生员工行为。

128、要想使师生员工的这些行为深深扎根，还需要辅以必要的培训引导。

129、学校对文化理念的培训和宣传应立足于师生员工的日常行为，用理念引导行为，用行为诠释理念，以避免师生员工听时感慨激昂、回到岗位时依然我行我素的空洞抽象式的培训。

130、理念宣传的形式要务求丰富多彩，理念故事化、理念人格化、理念形象化。

131、⒉管理人员率先垂范，引领师生员工行为。

132、每个师生员工都会对自己的行为后果有一个预期。

133、比如，学校提倡一种行为，如果是某个员工的话，他是不敢或不愿去违背的，但当他看到管理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情况，他也会尝试着去侵犯制度的，直至无所顾忌地去违反制度为止，因为从管理者那里已经找到了可以违反的理由。

134、这种现象在我们现在的学校中表现明显。

135、如某校办公室墙上明明张贴有一个规定、“办公区域不许抽烟，违者罚款50元”，但是教师们依然是一手拿烟卷，一手抓鼠标。

136、究其原因，原来是副校长带头开戒，大家也乐得跟随领导步伐了。

137、以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯。

138、行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层领导行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范等。

139、通常而言，师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。

140、以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。

141、学校需要通过建立、健全和完善相关制度，构建起既有激励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用，从而激励师生员工开展学校崇尚的行为活动，营造行为文化建设的良好环境，不断推进学校行为文化建设。

142、⒌设计并推行标准化行为模式。

143、标准化行为分为两大类、一种是基于管理流程的行为模式标准化，一种是一般行为的标准化。

144、标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必然会受到不同方面的干预，学校应该排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生员工自觉性行为。

145、⒍树立不同岗位优秀模范典型，以榜样的力量引导师生员工行为。

146、向雷锋同志学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着社会上的每一个人，将爱的帮助不断传递。

147、王进喜为发展祖国的石油事业日夜操劳，无私奉献，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。

148、铁人精神就是“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。

149、生活中同样有很多很多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改良。

150、在我们建设学校行为文化的同时，一定要充分重视到榜样的作用。

151、在学校不同岗位树立起优秀的典型模范，通过对模范事迹的宣传来激励师生员工、感染师生员工，推动师生员工行为的改良，促进学校行为文化的提高。

152、同时，学校还可以把学校发展历程中所发生的感人事件集结成书，以便于师生员工学习，变无形为有形，使传承的力量真正发挥出巨大的作用。

153、特别需要提示的是、行为文化的建设，要充满人性的尊重与理解，要善于把握和利用阶段性、突发性时机。

154、比如，文化建设的形式和内容要符合师生员工学习的特点、符合本校的特点和本校员工构成的特点。

155、而学期、学年度和学校重大活动的阶段始末，社会、家长与学校内部的突发事件，都是传播理念文化、建设行为文化的佳时机。

156、特色学校校园文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。

157、那么，我们的特色学校校园文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。

如何加强校园文化建设【7】

1、抓好学校的校园环境建设育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。。

2、加强思想文化建设和校风建设 校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。。

3、加强社团文化建设 学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。。

如何加强校园文化建设【8】

1、完善教学设施。

如何加强校园文化建设【9】

1、通过加强学校物质文明建设，形成学校的物质文化在校园文化建设中，物质文化是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。

2、校园物质文化，属于校园文化的硬件，其每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。

3、完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。

4、校园物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。

5、要重视提高学校物质建设的文化品位，根据教育特点、区域特点、时代特点,吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，在建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格。

6、通过全员参与，开展各种创建活动，形成学校的行为文化校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的终体现，表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为以及学校人际关系等方面。

7、校园行为文化既是学校文明程度的体现，也是学校教育、管理水平的体现。

8、学校要认真落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，积极开展“文明修身”工程，在学生中开展修道德之身、修心灵之身、修健康之身、修溢美之身、修创新之身，引导学生开展基础道德教育、心理健康教育、体育美育活动和科技创新活动，培养德智体美全面发展的创新型人才。

9、要重视师德建设，增强广大教师争做光荣的人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象。

10、学校要依法治校，通过民主管理，调动每一位教职工的积极性，及时地排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，形成一个团结、和谐、统一的集体。

11、通过建立各项规章制度，形成学校的制度文化校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

12、“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，校园各方面工作和活动的开展与落实。

13、学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。

14、学校要建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校。

15、学校重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

16、提炼办学育人理念，形成学校独特的精神文化。

17、校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

18、校园文化建设不是孤立的建设活动，而应把它定位为各类创建活动的集合，与各级规范化学校、各类示范学校、各级文明学校、花园式学校、绿色学校等的创建工作结合起来，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体。

19、应重视发挥师生的主体作用，采取有力措施，调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性，让师生在主动参与中得到锻炼，提升知识品位、文化修养及价值观念，实现师生和学校共同发展，共同提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。