【如何承担起国家的责任和义务】如何承担国家的责任与义务

本文是如何承担起国家的责任和义务、如何承担国家的责任与义务的相关知识内容，以下精选如何承担国家的责任与义务的相关解答方案，一起来看看吧！

如何承担国家的责任与义务【1】

1、正确对待公民的权利和义务坚持公民在法律面前一律平等的原则公民在法律面前一律平等，是指司法平等和守法平等，主要包括三方面的含义、第任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利和平等地承担宪法和法律规定的义务。

2、这就是说，虽然公民之间在民族、种族、性别、年龄、职业、宗教信仰、受教育程度、财产状况等方面存在差异，但是在享有权利和承担义务方面都一律平等。

3、第任何公民的合法权利都受法律保护。

4、例如，我国宪法规定，“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。

5、为适龄儿童、青少年受教育的权利，国家又制定了《义务教育法》，其中规定、“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

6、”第任何公民的违法行为都要受到法律制裁。

7、这说明国家在依法实施处罚方面对任何公民一律平等，任何人都不得有超宪法和法律的特权。

8、坚持公民权利与义务统一的原则这部分内容既是本课的重点，又是本课的难点。

9、公民的权利和义务是统一的。

10、权力与义务的统一性，首先表现为权利与义务是不可分离的。

11、所谓权利是指公民依法享有权益，它表现为享有权利的公民有权做出一定的行为和要求他人做出相应的行为。

12、所谓义务，是指公民依法应当履行的某种责任，它表现为负有义务的公民必须做出一定的行为或禁止做出一定的行为。

13、从法律关系上讲，权利与义务是同时产生相对应而存在的一对范畴。

14、没有权利就没有义务，没有义务也就没有权利。

15、公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。

16、权利的实现要求义务的履行，义务的履行要求权利的实现。

17、我国宪法规定、“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

18、”其次，权利与义务的统一性还表现为权利与义务是相辅相成、相互促进的。

19、一方面，国家保障公民充分享有和行使权利，使公民真正认识到自己是国家的主人，更加自觉地履行公民的义务。

20、另一方面，公民自觉履行义务，又能促进社会主义事业的发展，为公民享有和行合权得创造更多条件。

21、公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

22、根据权利与义务统—的原则，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

23、第公民要认真行使公民权利。

24、第公民要自觉履行公民义务。

25、履行宪法和法律规定的义务，是每个公民对国家、社会和其他公民应尽的责任。

26、只有履行一定的义务，才能获得相应的权利。

27、只想享有权利，不愿履行义务，或者想少尽义务而多享受权利，都是错误的。

28、总之，在我们社会主义国家不存在只享有权利而不履行义务的公民，也不存在只履行义务而不享有权利的公民，只有把认真行使公民权利和自觉履行公民义务结合起来，才是正确的态度。

29、坚持个人利益与国家利益相结合的原则坚持个人利益与国家利益相结合原则的前提是、在我国社会主义制度下，国家、集体和公民个人的利益在根本上是一致的。

30、我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

31、国家利益、集体利益代表了公民的整体利益与长远利益，所以公民个人利益与国家利益、集体利益从根本上是一致的。

32、国家为公民着想，依法保护公民享有和行使权利。

33、同样，公民也应该为国家着想，自觉维护国家利益。

34、当个人利益与国家利益发生矛盾时，要以国家利益为重。

35、公民应如何贯彻个人利益与国家利益相结合的原则?(1)公民在行使权利时，要自觉维护国家利益首先，国家利益代表了公民的整体利益、长远利益，维护了国家利益，公民个人利益、权利才能得到保障。

36、其次，国家利益要靠法制来维护，公民要自觉地维护国家利益，就必须在法制轨道上行使公民的权利，用法律来规范自己的行为，模范地遵守国家法律，才能维护国家利益。

37、违反法律，不仅会损害国家利益，同时也会失去自己的权利。

38、(2)公民在履行义务时，要以国家利益为重。

39、在社会主义条件下，公民利益与国家利益在根本上是一致的，但在某些具体问题上，也会产生矛盾。

40、国家利益代表了公民的整体利益，长远利益，公民个人利益往往又表现为局部利益，眼前利益。

41、如果一定时期，国家政策向国家利益倾斜多了，照顾了公民的整体利益和长远利益，就会影响公民当前利益的满足。

42、国家工作的安排、政策的制定要做到统筹兼顾。

43、但作为公民个人要坚持以国家利益为重，个人利益服从国家利益。

44、必要时，还应牺牲个人利益来国家利益。

如何承担国家的责任与义务【2】

1、正确对待公民的权利和义务坚持公民在法律面前一律平等的原则公民在法律面前一律平等，是指司法平等和守法平等，主要包括三方面的含义、第任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利和平等地承担宪法和法律规定的义务。

如何承担国家的责任与义务【3】

1、增强国防观念，认识国防的重要意义。

2、积极学习国防教育理论，理解研究国防知识。

3、只有我们具有了一定的国防观念,才可能积极学习国防知识和军事技能,主动旅行国防义务.无防不立，民无防不安，国防是关系到国家和民族生死存亡的根本大计，国防与中华民族每一个成员息息相关。

4、认识历史，增强爱国情操。

5、从近代历史很容易的可以看出，落后就要挨打，不团结，不爱国就会面临亡国灭种的危险。

6、国家兴亡匹夫有责，作为大学生，作为华夏子孙，我们要用自己的身躯捍卫我们的国土。

7、认识世界，认识现实。

8、多看国际新闻，了解现实，了解世界形势，国家状况。

9、关心国家大事。

10、不难从国际形势中看到虽然表面上和平，但仍然存在危险，我们应该时刻警惕。

11、努力学好科学知识。

12、作为学生，学习才是主业。

13、只有我们学好了科学知识，有了一技之能，才能谈得上报效祖国。

14、只有学好了科学知识我们才能成为合格的四有新人，成为合格的接班人。

15、积极参加军事训练。

16、军事训练是我们大学生必须得学习的一种国防课程。

17、在这些实践性的教育环节中进一步巩固我们所学的国防知识.军事训练中我们可以学会基本的军事技术，在突发的战争中可以及时的为国家增加军事人员，补充军力。

18、并且我们还可以从中丰富知识,增强体魄还可以培养我们的无私奉献的责任意识,令行禁止的纪律观念,扎实奋斗的拼搏精神促进我们的全面发展。

如何承担国家的责任与义务【4】

1、增强国防观念，认识国防的重要意义。

2、积极学习国防教育理论，理解研究国防知识。

3、只有我们具有了一定的国防观念,才可能积极学习国防知识和军事技能,主动旅行国防义务.无防不立，民无防不安，国防是关系到国家和民族生死存亡的根本大计，国防与中华民族每一个成员息息相关。

4、认识历史，增强爱国情操。

5、从近代历史很容易的可以看出，落后就要挨打，不团结，不爱国就会面临亡国灭种的危险。

6、国家兴亡匹夫有责，作为大学生，作为华夏子孙，我们要用自己的身躯捍卫我们的国土。

7、认识世界，认识现实。

8、多看国际新闻，了解现实，了解世界形势，国家状况。

9、关心国家大事。

10、不难从国际形势中看到虽然表面上和平，但仍然存在危险，我们应该时刻警惕。

11、努力学好科学知识。

12、作为学生，学习才是主业。

13、只有我们学好了科学知识，有了一技之能，才能谈得上报效祖国。

14、只有学好了科学知识我们才能成为合格的四有新人，成为合格的接班人。

15、积极参加军事训练。

16、军事训练是我们大学生必须得学习的一种国防课程。

17、在这些实践性的教育环节中进一步巩固我们所学的国防知识.军事训练中我们可以学会基本的军事技术，在突发的战争中可以及时的为国家增加军事人员，补充军力。

18、并且我们还可以从中丰富知识,增强体魄还可以培养我们的无私奉献的责任意识,令行禁止的纪律观念,扎实奋斗的拼搏精神促进我们的全面发展。

如何承担国家的责任与义务【5】

1、什么是责任？通俗说责任是一个人应当做的事情和不应该做的某些事情。

2、责任是指份内应做的事情。

3、责任的两种基本涵意、一是指份内应该做好的事，如履行职责、尽到责任、完成任务等。

4、二是指如果没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务，如担负责任、承担后果等。

5、如何做一个负责任的公民？(1)慎重许诺、坚决履行诺言。

6、我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任。

7、我们信守承诺，也就为自己赢得信任。

8、失信于人，即对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。

9、因此，慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。

10、(2)勇担过错。

11、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。

12、错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。

13、(3)自觉承担责任。

14、就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。

15、我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。

16、(4)要学会反思自己的责任。

17、在反思中，更加清楚地了解自己的责任，更好地履行自己的责任，并在承担责任中不断成长。

18、公民应如何承担对社会的责任？作为公民，在做好自己本职工饥乱作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“国家裂渗兴亡，匹夫有责”的责任意识和“我为人人，人人为我”的社会意识。

19、(1)维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

20、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

21、(2)国家处在困难时期，能考验公民的责任意识。

22、主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡肆肢脊难关，是我们义不容辞的责任。

23、(3)“天下兴亡，匹夫有责”。

24、现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远。

25、中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。

26、“我为人人，人人为我”。

27、我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。

28、在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

29、公民积极参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会，有利于推动社会文明的进步，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

如何承担国家的责任与义务【6】

1、作为学生，我们应该好好学习，努力的提高自己，就是你应尽的责任和义务，孩子是国家的未来，努力学习，提高自身价值，是对你自己负责，同时也是对国家负责，少年的强大，才会带动国家的兴盛。

如何承担国家的责任与义务【7】

1、承担社会责任目标、知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。

2、懂得公平需要正义，激发社会正义感，理解自己负有的社会责任。

3、人是社会中的人，人不可能离群索居，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动与服务。

4、凡是存在两个人以上的地方，就有某种共同生活。

5、合作是由两个以上的人之间相互协调地进行的一种活动和实践。

6、共同的活动需要社会参与者相互合作。

7、而合作需要公平，公平是良好合作的前提。

8、只有公平的合作才能使合作者获得应得的利益，才能使合作进行下去，也才能有利于社会的稳定。

9、可以说，公平意识和公平精神是对现代公民的基本要求。

10、所以，培养学生的公平意识和规则意识是重要的。

11、这不仅有助于他们熟悉当下的公共生活，而且将为他们未来进入更为广阔的公共生活领域履行公民的职责打下扎实的基础。

12、因此，树立学生的公平意识就成为本课程教学的基本目标。

13、公平的合作需要正义制度的支持。

14、制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人，而是为所有社会成员的利益而制订的。

15、正义的要求不是单向的。

16、正义要求每个人尊重他人的权利，也就要求每个人的权利得到他人的尊重与保障。

17、可见，正义意味着相互承担责任。

18、责任是对于一个人做或不做某些事的要求。

19、责任产生于社会合作的关系，产生于公民身份和养育、受教、承诺、道德、习俗、法律、职业、授权关系等。

20、一个人由于具有不同身份，就具有不同责任。

21、一个人应当对自己的行为负责，对社会负责。

22、否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情也就无法进行。

23、所以，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责任的公民，就成为本课程教学的基本目标。

24、1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识社会是一个共同生活的大系统，是由许多个人出生起就要长久地生活在其中的有制度和规则的组织系统。

25、每一个人都不可能脱离社会而生活。

26、社会生活是许多有着不同职业或兴趣的人通过自愿交换他们的活动产品或服务，并由一个政府为这种交换提供服务的共同生活。

27、社会的共同生活分为不同的层次，每一层次都是一种人群的共同活动的领域。

28、一个良好的社会应该是一个好的稳定持久的合作体系，它应当使每个参与合作者得到他合理期望的东西，使新的一代人得到恰当的抚育和教养，并在成长为成年人时选择适合的职业参与到这种合作中来。

29、良好的合作一定是公平互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从中获得应得的利益，而且可以扩展每一个人的力量，增添每一个人的自信。

30、在一个良好的社会合作中，每一个人在做出自己的一份贡献的同时，也都从他人的职业活动中获得更丰富的产品和服务供给。

31、没有这种社会公平，不仅个人的发展得不到保障，而且也不利于社会的稳定，所以应该培养学生的公平合作意识。

32、毫无疑问，这有助于中国市场经济的良性发展和法制体系的完善。

33、同时，还要使学生懂得，合作既带来利益也产生负担。

34、在合作中，没有人可以只享受利益而不分担负担。

35、由一部分人独享利益、而另一部分人只分担负担的合作不可能是互惠的、公平的。

36、这种合作不可能是一种良好的合作，不可能长久。

37、一种合作之所以会产生负担，是因为合作者必须做一些安排来协调合作活动，使合作的规则有效地发挥作用并努力减少违反规则的行为的破坏作用，同时抚育和教养新的一代使之将来能够加入合作的行列。

38、所以，应该使学生懂得良好的合作需要公平地分配利益与负担。

39、公平意味着在参与合作的人们中合理地分配合作的利益与负担，意味着每个人得到他应得的利益并承担他应分担的负担。

40、也就是说，公平地参与一种合作要做到不取不应得的利益和不逃避应分担的负担。

41、在此意义上，一个人取得多于应得的利益或承担少于应承担的负担，都是不公平的。

42、按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求、懂得社会是一个合作系统，合作即带来利益也产生负担，合作需要公平，公平的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

43、教师在进行教学时，应该努力使学生理解合作对于共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，懂得社会公平对于社会稳定的重要性，培养学生的公平合作意识。

44、2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序公平的合作需要正义的制度来支持。

45、制度是以公开宣布的程序与规则组成的系统。

46、制度的正义性在于它的普遍性，它是建立在所有社会成员的利益基础上的。

47、也就是说，正义制度的程序和规则是面向每一个人的。

48、没有人可以逃避正义的制度规则的约束，每一个人都应该遵守制度规则和程序。

49、正义与每一个人的行为相关。

50、社会中少数人利用多数人遵守规则来逃避规则对自己的约束的“逃票乘车”行为是不正义的，是对所有其他人利益的侵犯。

51、所以，应该努力培养学生的正义感，使学生养成鄙视以不正义的手段多得利益的行为和“逃票乘车”作为的态度，学会做一个正义的人，自觉遵守社会的各项规则和程序。

52、同时，应该使学生懂得正义的首要要求是不伤害他人。

53、故意伤害他人的身体甚至生命是严重的不正义。

54、在一个法律的社会中，每个人都负有不伤害他人人身的义务。

55、正义的第二个基本要求是不侵犯他人的其他基本权利。

56、每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利。

57、每个人的财产权利、名誉权利、隐私权利，都应当得到同等的尊重与保障。

58、每个人的自由都是在自己的权利范围之内的。

59、他人的权利是我们自由的边界。

60、制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。

61、按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求、懂得正义是面向每一个人的，它要求每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外。

62、能够分辨正义行为和非正义行为，养成正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣。

63、教师在进行教学时，应该努力做到从学生熟悉的身边的事情入手，从讨论规则和遵守规则入手，努力减少这一部分内容的抽象性。

64、3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民每一个人在受惠于社会和他人的同时，也必然要受制于他人和社会。

65、在社会中的个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出。

66、也就是说，社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，这种责任源于在社会关系之中人们彼此之间做出的承诺。

67、责任是对于一个人做或不做某些事的要求。

68、对责任的承担就叫做负责。

69、常有的一种误解是、把“负责”只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与儿童、青少年无关。

70、事实并非如此。

71、负责是对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。

72、作为一个家庭成员，由于父母养育的关系，孩子具有尊重父母、维护家庭的财产、安全和良好生活的责任。

73、作为一个学生，由于受教关系和法律的规定，具有完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成指定作业的责任。

74、所以，应该使学生意识到他所承担的责任。

75、而且，社会越开放，就越需要有负责的公民，民主管理、众多类型的“自治”都是以负责为道德基础的。

76、如果说在某种程度上“诚信”是一种坚守的道德力量，那么，“负责”就是一种生产性的道德力量。

77、在社会生产和各种职业领域中，社会生产力越发达、分工层次或环节越多，越需要多方合作，越需要个体具有负责的精神，以此作为行事或产品质量的道德支持条件。

78、任何高超的技术和深奥的知识，都不能代替责任感。

79、可见，责任感和负责的态度是行事能否成功的基础性条件，它能催生出智慧和能力，能促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足，也正是在这种负责行事的过程中，人的社会意识和社会责任感得以提升。

80、“责任感”也许不比“牺牲”、“奉献”伟大，但它却与每个个体息息相关，因而显得更为平实与基本。

81、所以，应该把培养学生的责任感作为本课程教学的基本目标。

82、而要更好地实现这一点，就应该使学生理解承担责任的好处和代价以及不承担责任的后果。

83、履行责任有许多可能的好处，一些是对于其他人的好处，一些是对于履行责任的自己的好处。

84、具体来说，履行责任对于其他人的好处、(1)可预测性。

85、当人们履行其责任时，其他人知道期待他们什么。

86、(2)安全性。

87、当人们知道其他人在履行责任时，他们感到更安全。

88、(3)有效性。

89、当有关的每个人都履行其责任时，就能更有效地、或更快、更容易地工作。

90、(4)合作性。

91、当人们一起工作完成某项任务，以便履行其责任时，他们会增加合作。

92、(5)公正性。

93、如果每个人都做了他的那份工作，可能一些人就不需要做超出他的份额的工作。

94、(6)社区精神。

95、如果一个群体中的所有成员都履行其责任，就可能形成一种社区精神或群体荣誉感。

96、履行责任对于自己的好处、(1)独立性。

97、履行责任具有良好纪录的人可能享受到更多的自由和极少的监督。

98、(2)自尊。

99、履行责任的人可以赢得自尊和自信。

100、(3)被接受和认可。

101、履行责任的人更容易被其他人接受和认可，尤其是依赖于他们的人。

102、(4)获得知识、技能和经验。

103、履行责任的人可以获得知识、技能和宝贵的经验。

104、(5)得到承认、地位或收入提高。

105、履行责任的人可以赢得荣誉、奖励、新职务的机会或薪俸收入提高。

106、履行责任也是有代价的、(1)负担。

107、履行责任通常需要时间、精力或金钱。

108、(2)怨恨。

109、人们可能对做不想做的事情感到怨恨或生气。

110、(3)担心失败。

111、人们可能担心他们不能履行责任或担心由于未能履行责任而受到惩罚。

112、(4)放弃其他的利益或牺牲其他的兴趣。

113、当人们接受一定责任时，他们可能不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。

114、(5)不公正。

115、如果一个人在一件事上承担主要责任，通常其他人会让他做这个工作，而他们不做其分内的工作。

116、同时，也要使学生懂得不承担责任的后果。

117、不负责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任，普遍受到谴责，甚至常常受到法律的惩罚，而且更重要的是背离了作为一个人的基本要求。

118、因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

119、此外，还应该使学生意识到，在人们履行责任时，往往还会出现冲突。

120、在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂的。

121、决定什么是重要的可能会很困难。

122、作出这样的决定常常包括确定轻重缓急以及寻求可选择的途径。

123、它意味着不承担某些责任或在履行其他责任时，推迟履行这些责任。

124、在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素、(1)紧迫性。

125、在选择相互冲突的责任时，确定哪个责任更紧迫更重要，即应当先履行哪个责任。

126、例如，完成明天应该交的作业比完成下个星期应该交的作业更紧急。

127、(2)相对重要性。

128、即某一责任相对于其他责任的重要性。

129、例如，为了避免撞倒行人，你可能会不得不撞到停在路边的汽车。

130、(3)时间要求。

131、你需要考虑履行责任的时间、以及你拥有的时间。

132、例如，在承担一份课余的工作时，你需要考虑你是否有做这份工作所需要的时间。

133、(4)可用的资源。

134、履行责任需要一定的资源，诸如钱、设备、体力或特殊的技能。

135、你是否拥有这些必要的资源对于是否要承担某一责任是很重要的。

136、没有必要的资源，你可能无法履行某一责任。

137、(5)相互冲突的利益与价值观。

138、在决定履行某一责任时，你可能需要考虑你感兴趣的其他事情或你相信的价值观。

139、例如，如果课余的工作使你不能参加学校乐队的演出时，你可能会决定不做这份工作。

140、(6)其他的解决办法和途径。

141、有时，我们不需要在相互冲突的责任、价值观和利益之间进行抉择，因为我们可以考虑解决问题的其他方法。

142、一个创造性的解决途径或妥协可以帮助你解决两难。

143、例如，你需要自己履行这个责任呢？还是让其他人去做呢？按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求、知道责任是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。

144、例如，你有责任上学。

145、知道责任也是一个人不做某事或不以一定方式行为的职责或义务。

146、例如，你在商店购物时，有责任不偷东西。

147、理解承担责任的好处和代价以及不履行责任的后果，学会在不同的责任之间进行选择，努力做一个负责任的公民。

148、教师在进行教学时，好通过设置种种情境来使学生理解责任的方方面面，引导学生懂得责任对于人的意义，激发他们努力做一个负责任的公民。

149、切忌呆板的知识灌输。

150、4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识社会有组织、有分工、有制度，个人总承担着一定的社会角色，社会自身的维系和发展，需要每个人按角色的规范去实践并承担相应的责任。

151、一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任。

152、一个成年男人可以同时具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。

153、作为父母的儿子，他要赡养老人。

154、作为孩子的父亲，他要抚养后代。

155、作为妻子的丈夫，他要关心妻子。

156、作为学生的老师，他要为学生的成长负责。

157、作为学校的领导，他要管理好学校。

158、作为社会的一员，他要尽到公民的职责。

159、作为一个知识分子，他要铁肩担道义，等等。

160、正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性得到了充分体现，他的责任意识也得到了加强。

161、为了更好地培养学生的责任感，增强责任意识，需要使学生明确责任的不同来源。

162、一些责任可能只有一个来源，一些责任则可能有两个或两个以上的来源，它们可能来自我们的工作、学校、法律或道德原则。

163、具体来说、(1)养育。

164、人们承担责任是受他们的父母、家庭成员和与他们接近的朋友、老师的影响的结果。

165、诸如帮助做家务、遵守家规对许多年轻人来说是典型的责任。

166、(2)承诺。

167、当一个人向另一个人作出承诺时，他就承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务。

168、你应当意识到，当你作出承诺时，你就同意履行这一责任和义务。

169、(3)分配。

170、不管你是上学还是工作，其他人一般都要给你分配一定的责任。

171、例如，在学校，老师会给你布置作业的责任。

172、在工作中，老板可能会安排你清扫商店或管理其他雇员的职责。

173、(4)任命。

174、在一些情况下，人们会被任命担任一定的职位，以便履行一定的责任。

175、任命不同于分配之处在于你可以拒绝这些任命而不会受到惩罚。

176、(5)职业。

177、每一份职业都承担着一定的责任。

178、例如，汽车技师的职责是技术熟练地修理汽车，警察的职责是实施法律保障人民的安全。

179、(6)法律。

180、法律使社会上的几乎每个人都负有责任。

181、法制体系赋予我们的责任包括上学的义务，遵守交通法，纳税等。

182、(7)习俗。

183、许多责任来自于习俗。

184、社会中的人们应当遵循长期形成的传统或实践标准。

185、人们长期遵循的传统常常变成了法律。

186、例如，在公共场所排队，遵守秩序等。

187、(8)公民原则。

188、在我国，人们由于只是公民，他们就需要承担一定的责任。

189、我们的社会赋予公民的义务包括、参加投票、在国家遇到紧急情况时服役以及遵守法律。

190、作为公民我们有责任了解公共事物，监督政府机构的行为，他们遵守宪法的价值和原则。

191、(9)道德原则。

192、一些强烈的义务来自于道德原则和价值观。

193、例如，每一个人都要尊重其他人。

194、每一个人都应当公正的对待他人。

195、按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，明确责任的不同来源，增强自己的责任意识。

196、教师在进行教学时，应该努力使学生理解责任的复杂性和多样性，明白责任产生于公民身份和养育、受教、承诺、道德、习俗、法律、职业、授权关系等，帮助他们增强责任意识。

197、5能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神作为社会的一员，每一个人都从他人和社会那里获得过帮助，也应该以同样的方式回报他人和社会。

198、这就意味着要积极参与社会公益活动，以力所能及的方式服务于社会，如照顾行动不便的老人和儿童，参加义务劳动，为灾区的人们进行募捐，等。

199、通过这些活动，展现自己对于他人和社会的爱心，逐步树立起为人民服务的奉献精神。

200、这一点对于培养现代公民来说是必要的。

201、按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求、明白参加公益活动不是可有可无的，而是现代公民应备的素质。

202、从自己做起，积极参加力所能及的公益活动，造福于社区，造福于社会。

203、教师在进行教学时，应该努力使学生懂得参加公益活动对于现代社会的意义，帮助他们树立服务的奉献精神。

204、但在具体的教学中切忌一味的说教和灌输，否则容易引起学生的反感。

205、活动建议刚刚结束的“非典”为“我与集体、国家和社会的关系”这一部分内容提供了许多鲜活的事例，教师可以以此为背景，组织丰富多彩的活动。

206、以下为几个真实事件、2003年5月26日，北京公交车上的一名乘客因为高烧而晕倒，被怀疑患有“非典”。

207、为安全起见，司机马上拨打1让乘客下车等候医生检查。

208、但奇怪的一幕发生了、60余名乘客迅速四散离去，而这名发高烧的乘客在被送往医院后也从医院逃跑。

209、一名病人被确诊为“非典”患者，医生立即进行流行病排查，但患者却故意隐瞒实情，患者家属则四处躲藏，逃避隔离，于是悲剧发生了、由于延误调节，患者全家七人感染“非典”，其中三人死亡。

210、在2003年立夏前的几天，一个谣言在各地流传。

211、其中一个版本是、一个哑了多年的老人突然开口说话，只要在立夏前日晚上12点以前燃放鞭炮，就可以驱逐“非典”。

212、于是一些人纷纷买来鞭炮燃放，许多地方的鞭炮竟然脱销。

213、从医院隔离区搬出来的医护人员集中到某宾馆轮休，该宾馆的服务人员一时间竟没了踪影。

214、一名护士在前线奋战数日，回家取日用品，邻居们却没有了往日的笑脸，代之以紧闭的铁门、躲闪的背影。

215、一名“非典”患者出院已经两月有余，复查结果一切正常，单位仍然不让他上班。

216、一居民区贴出告示，凡租住本小区房屋的外地人，限期三日搬离小区。

217、可以围绕以上事件，让学生讨论公民的含义以及履行责任对集体、国家和社会的重要性。

218、另外，也可以以“众志成城，抗击‘非典’”为主题，让学生通过扮演各种角色，从中体会责任的内涵和团结的意义。

219、案例医生的责任活动目的、使学生明白不同的职业和社会身份负有不同的责任活动过程、步骤教师呈现材料“希波克拉底誓言”下面的内容节选自医生在开始行医时所进行的希波克拉底誓言宣誓、我作为医生向阿波罗及诸神宣誓、我将根据我的能力和判断，遵守这个誓言和规定。

220、我将根据我的能力和判断，遵循有利于病人的调节方法，避免任何对病人身心有害的调节。

221、即使有人要求，我也不会给任何人致命的药物，我也不会提出这样的建议……。

222、无论是否与我行医有关，我所听到或看到的不应当说出去的个人的事情，我将不会泄漏，对所有应当保密的事进行保密。

223、如果我遵守这个誓言，我将被赋予生活的快乐和艺术的实践，并一直会受到人们的尊敬。

224、但是，如果我违反这个誓言，我将会得到相反的对待。

225、步骤围绕上述誓言，讨论医生的职责步骤进一步讨论不同职业所应该承担的责任步骤写一篇相关的小文章案例活动主题、责任的复杂性活动目的、使学生理解责任的复杂性，学会对责任进行具体分析活动过程、步骤教师呈现材料“海因茨偷药”在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临死亡。

226、医生认为，有一种药也许可以挽救她的生命。

227、这种药是本城一位药剂师近发现的一种镭剂。

228、这种药造价昂贵，药剂师还以10倍于成本的价格出售。

229、药剂师花200美元买镭，而一小剂药却索价2000美元。

230、病人的丈夫叫海因茨，他向每个相识的人借钱，但他只能筹集到大约1000美元，只是药价的一半。

231、海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，或允许他以后再付钱。

232、可是，这位药剂师却说、“不行，我发明这种药，我要靠它来赚钱。

233、”海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他的妻子偷药。

234、步骤围绕上述故事，讨论以下问题、(1)海因茨应该偷药吗？为什么应该或者不该？(2)如果海因茨不爱他的妻子，他应该为她偷药吗？为什么应该或者不该？(3)假定要死的人不是海因茨的妻子而是个陌生人，海因茨应该为陌生人偷药吗？为什么应该或不该？(4)(如果你赞成为陌生人偷药)假定快要死的是海因茨宠爱的一只动物，他应该为救这只宠物去偷药吗？为什么应该或不该？(5)为什么人们应当尽一切努力去搭救另一个人的生命？不管用什么方式都行吗？(6)海因茨偷药是违法的，那样做在道德上是错的吗？为什么错了或者没错？(7)为什么人们一般都应该尽其所能避免犯法，无论什么情况都该如此？(8)怎样把这一点与海因茨的事件联系起来？步骤把你的理由整理出来，在班上进行交流。

235、案例积极参加公益活动活动目的、使学生树立为人民服务的奉献精神活动过程、步骤教师呈现材料“捡硬币”活动美国加利福尼亚州有的中学自1990年以来，在学生中开展“捡硬币”活动，借此教育学生珍惜每一分钱。

236、有一所中学四年来共拾得100万枚1分硬币，由学校统一存入银行，加上利息，共创造11114美元的财富。

237、银行为鼓励孩子们将这件有意义的活动继续进行下去，专门派车装上100万硬币拉到学校展出。

238、校方决定将这笔钱作为奖学金，奖励品学兼优的学生。

239、据报载，全美建立了中学生社会服务网，服务范围不断扩大。

240、具体服务内容，如为穷人募捐，在贫民收容所帮厨，为低能儿当家教，到社区或学校自助餐厅无偿服务，帮助无家可归者，自愿教跑步、游泳、体操等。

241、全美现有自愿服务人员6000万，中学生占相当大的比例。

242、教育机构认为，引导中学生尽力而为地贡献自己的时间和才能，干力所能及的无偿服务工作，有利于培养他们对自己公共社区的责任感。

243、一个人年轻时就做好事，往往会一辈子都做好事。

244、步骤围绕上述材料进行讨论，交流对公益活动的看法。

245、步骤写一篇有关公益活动的小文章。

如何承担国家的责任与义务【8】

1、爱岗敬业，认真履行自己的义务，乐于奉献，敢于创新，贯彻落实社会主义核心价值观，等等，一条写一段，马上就够了。

如何承担国家的责任与义务【9】

1、(1)维护国家统一和各民族团结。

2、(2)遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

3、(3)维护祖国的安全、荣誉和利益。

4、(4)保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织。

5、(5)依法纳税。