【多媒体教学的优点】多媒体教学有哪些优势

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多媒体教学有哪些优势【1】

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多媒体教学有哪些优势【2】

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多媒体教学有哪些优势【3】

1、创设情境，激发兴趣　　鲁迅先生说过、“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。

2、”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。

3、在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的佳工具。

4、因而在课堂教学中利用CAI图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，能大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。

5、创设学习情境。

6、导入新课时，必须创设好的学习情境以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。

7、计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。

8、如教学“轴对称图形”时，新课伊始我就用计算机放映各种轴对称图形的建筑、图形、鲜花等画面，让学生开始就感受到轴对称图形的美和普遍存在性，深深吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望。

9、创设问题情境，“学习自疑问开始。

10、”问题是数学的心脏，良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探求知识的欲望。

11、数学知识的获得、数学能力的提高都是在解决问题的过程中实现的，因而在课堂中创设良好的问题情境重要。

12、如教学“相遇问题”时，首先借助计算机演示两辆汽车的运动过程，然后提问、“谁能从刚才的画面中说一说汽车的运动状况吗?”因为有了直观动态的演示，学生很快就将相遇问题的关键词“两地、同时、相向、相遇”说了出来。

13、正因为有了直观的感知学生解答相遇问题也就不困难了。

14、创设应用情境。

15、数学是应用性很强的学科，大纲中明确规定应使学生“初步学会应用所学知识解决简单的实际问题”。

16、然而常规教学由于受空间、时间等限制，无法有效的创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展，而计算机教学媒体却具备这方面的长处，能创设丰富的虚拟应用情境。

17、如教学“长方体的表面积”时，我首先出示各式各样的柜子，然后提问、“如果老师要你们帮忙设计一个衣柜，你会怎样设计?”学生汇报时老师再用计算机进行演示说明。

18、又如教学“元、角、分”的认识后，利用计算机创设“虚拟商店”让学生当售货员或消费者，进行仿真练习，模拟购物。

19、由于计算机演示具有“复原”功能，因而这种练习可不断重复，使练习效果强化。

20、利用计算机教学媒体创设应用情境，可有效的引导学生的思维进入虚拟的现实世界，通过对方法与策略的思考和实践操作的想象，达到培养学生应用能力的效果。

21、创设生活情境。

22、知识来源于生活，生活中处处存在着数学知识。

23、让学生到生活中寻找数学知识是让学生获取知识直接、有效的方法。

24、而我们不能将课堂教学搬到生活中，只能在课堂上借助计算机创设虚拟的生活情境，让学生有身临其境的感觉。

25、如教学“公顷和平方千米”的认识时，为了让学生正确建立两个大面积单位的空间观念，我在课中放映了许多学生们亲身经历的场面，有游览烈士公园、桔州公园的景象、有学生在学校礼堂开会的场面、有在操场做操的场面、有在教室上课的场面等。

26、让他们感知公顷和平方千米的大小，同时也让他们明白了其实生活中蕴涵着丰富的知识，只有善于发现和思考的人才能挖掘出来。

27、展现过程，拓展思维　　“数学是思维的体操”。

28、数学教学过程不仅是知识的传播过程，更重要的是能力的培养过程，现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。

29、演示过程，培养逻辑思维能力。

30、小学生思维的特点是、由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。

31、利用多媒体技术能形象逼真的再现知识的产生、形成过程和学生探求知识的学习过程、思维过程，把过程展现在学生面前，促进他们逻辑思维能力的发展。

32、如教学“圆的面积公式”时需要将圆转化成其他图形来推导圆面积公式。

33、以前无论是运用教具教师演示，还是制作学具学生操作，都难以较好的完成“曲变直”，而用计算机辅助教学就可以由原来的教具或学具对圆的等分份数提高很多倍，直至无限，而且分的过程具体、形象、清晰，不仅能拼成长方形，还能拼成三角形、梯形进行推导。

34、这样通过计算机的过程展示，既较好的解决了“曲变直”的认知过程，培养了学生的逻辑思维推理能力，而且还顺利的渗透了极限思想。

35、扩展时空，培养学生的发散思维与空间想象能力。

36、计算机技术还可以形象的模拟思维世界，再现思维过程促使学生多向思维、发散思维，培养其空间想象能力和创造力。

37、如学习“平行线”时采用动画的方法来演示两平行线向两端无限延长直到尽头，让学生结合直观发挥想象，理解“永不相交”的含义。

38、这样弥补了传统教学难以讲清的不足，使学生突破现实的局限，能在脑中展开想象、发散思维，既建立了空间观念，提高了空间想象能力，又从中渗透了“无限”的思维，同时动态演示能使学生的记忆更深刻、更牢固。

39、利用动态，提高技能　　模拟演示，提高学生动手操作能力。

40、利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，把他与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。

41、如教学“角的度量”时，先将量角器放大显示在屏幕上，然后用闪亮、着色、移动的方法介绍量角器的构造与使用方法。

42、再显示可活动的角，学习看量角器上的度数。

43、后指导学生学习量角和画角的方法。

44、这样教学能使学生有效的掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。

45、加大容量，提高学生练习技能。

46、当教师的都有这样的经历、为节省上课板书时间，课前准备了大量纸条，把板书内容逐条写上。

47、为增加课堂练习量，把各式习题都抄在小黑板上。

48、至使上课出现“纸条到处贴，黑板到处挂”的现象。

49、而在“圆的直径有几条?圆面积计算公式的推导”等问题教学中，又由于无法充分展示“无限增加”的效果，使学生信息量不足，接受起来比较困难。

50、CAI介入课堂教学较好的解决了这一难题。

51、由于多媒体技术“动”性强，因而传递信息量大、速度快，再加上交互性强，使高密度、大容量的训练和信息交流成为可能。

52、这样，教师可以精心组织课堂中学生的学习活动，优化了教师的教，也优化了学生的学。

53、总而言之，计算机辅助数学教学生动形象、音形兼备、吸引学生，具有他独特的优势，但选用媒体的首要原则就是媒体要服从于教学目标，并选择适当的介入时机，只有适时使用，恰到好处，才能获得佳效果。

54、计算机辅助教学虽有众多优势，但不能完全代替传统教学手段，因此教学中学生的独立思考，教师的主导作用仍然不能忽视。

55、教师的语言、表情、姿态、板书始终是连接教学媒体活跃的因素。

56、教学中教师应运用多媒体技术的适时辅助，创设丰富的情境，发挥佳效应，从而激发学生主动学习，主动获取知识，不断提高学习能力。

多媒体教学有哪些优势【4】

1、一体化集成高性能工控电脑、电容触摸屏、照明灯、音响、话筒于一体，可配加右边讲桌供老师使用。电脑1920*1080高清屏，CPUIntel酷睿I内置无线WiFi、蓝牙支持、4G和5G双频段，支持蓝牙0。。

2、集成全贴合纳米触控屏，支持多点触控;台面设计高品质降噪话筒、LED暖光照明灯；台面拓展2路USB0高速接口，便于U盘或其他USB设备接入。。

3、底部输出采用模块化设计，铝合金材质，美观大方，同时拥有走线槽设计，避免大量线材堆积;4个万向静音脚轮带刹车，移动方便，静动两宜。采用整机远低于人体的安全电压12v电源电压设计，能更好地产品稳定性，保护使用者安全。。

多媒体教学有哪些优势【5】

1、多媒体教学可以让学生形象、具体、直观、多角度的观察对象，有助于学生理解接受新概念，提高了课堂教学的效果。。

2、多媒体教学图文声像并茂，又生动又有趣，极富吸引力、感染力，能寓教于乐，抓住学生的注意力，调动学生主动学习的兴趣。。

3、学生可以与多媒体设备交互，打破了学生只能被动接收的局面，活跃了学生的思维，有利于发挥学生学习的主动性、积极性。。

4、多媒体教学可以任意重复学习内容中的重点、难点，有利于学生对学习内容的记忆和掌握。。

5、多媒体教学增加了信息量，加快了授课节奏，可以大大提高教学效率。。

6、多媒体教学可进行分层教学，针对不同层次的学生提供不同的教学方案。。

多媒体教学有哪些优势【6】

1、多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。

2、传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。

3、通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。

4、美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。

5、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

6、实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，5%来自嗅觉，5%来自触锋笑拆觉，1%来自味觉。

7、这说明视觉和听觉在学习中所起的作用大。

8、所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。

9、而多媒体教学的运用能在这方面发挥优势。

10、多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。

11、随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到佳效果。

12、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。

13、多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。

14、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。

15、随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。

16、因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需升洞要。

17、要达到这种要求,传统手段就显示出它的落后,利用多媒体辅助教学的运用,就能在课堂中打破时间、空间和地域限制,驰骋于古今中外,快速获取美术教学资源,让教师和学生在美的知识长河中倘徉。

18、由此可见，多媒体辅助教学在美术课堂教学中有着得天独厚的优势银枣。

19、它能促进教师更新教学观念,改进教育教学方法和手段,推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展,有利于推进素质教育。

20、它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境,为学生自主学习提供了施展的。

多媒体教学有哪些优势【7】

1、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣、可以启发学生的想象力、可以扩大信息容量,满足学生的求知欲、可以弥补教师自身不足,完善课堂教学结构。

2、扩展资料多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到优化的教学效果。

多媒体教学有哪些优势【8】

1、多媒体教学的优点、方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。

2、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。

3、尤其是用图片动画和视频就更直观更形象信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。

4、使课堂教学活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。

多媒体教学有哪些优势【9】

1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。