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1、数学是一门基础学科，对于广大中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。

2、怎样才可以学好数学呢?　　第一点，深刻理解概念。

3、概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。

4、深刻理解概念，还需要多做一些练习，什么是“多做多练习”，怎样“多做练习”呢?　　第二点，多看一些例题。

5、细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点、不能只看皮毛，不看。

6、我们看例题，就是要真山行正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，尘知只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。

7、要把想和看结合起来。

8、我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。

9、各难度层次的例题都照顾到。

10、看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处、例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。

11、这样可以丰富知识，拓宽思路，这对提高综合运用知识的能力很有帮助。

12、学好数学，看例题是很重要的一个环节，切不可忽视。

13、第三点，多做练习。

14、要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。

15、后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”、把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想、它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。

16、必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。

17、课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是基本的题目，必须熟练掌握课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。

18、许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。

19、在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。

20、　派唯消　数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

21、多做综合题。

22、综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。

23、做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。

24、“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。

25、后一点，我要说一说如何对待考试的问题。

26、学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的，要想在考试中取得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。

27、首先，功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充沛的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。

28、其次，应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较清晰，检查起来比较容易，对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处(当然是题目要求证明的)，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉。

29、后，考试时要冷静，有的同学一遇到不会的题目，脑袋立刻热了起来，结果，心里一着急，自己本来会的也做不出来了，这种心理状态是考不出好成绩的，我们在考试时不妨用一用自我安慰的心理、我不会的题目别人也不会，(俗称精神胜利法)或许可以使心情平静，从而发挥出自己的好水平，当然，安慰归安慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力思考，尽量能做出多少就做多少，一定的步骤也是有分的。

1、“分式”。清楚分式，会运算分式，会运算分式的方程。。

2、”反比例函数”。分清楚反比例函数的性质。然后在了解实际问题与反比例函数。。

3、“勾股定理”。是重要的他的性质一定要明白。。

4、“四边形”。清楚平行四边形，特殊的平行四边形，还有梯形。。

5、”数据的分析“。跟初一的后一章查不多会从统计图上获取数据，这次要明白数据的代表，数据出现的波动。。

6、初二下学期学习重点还是大纲写出来供你们参考，好好学习。。

1、“分式”。

2、清楚分式，会运算分式，会运算分式的方程。

1、“分式”。

1、在初二数学的学习过程中，有什么好的学习方法呢?下面是我网络整理的学好初二数学的方法以供大家学习。

2、学好初二数学的方法　　数学运算　　运算是学好数学的基本功。

3、初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。

4、初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习。

5、初二是初中阶段的关键，当然运算就尤为重要。

6、从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如90-36=44等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“粗心”掩盖了其背后的真正原因。

7、帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。

8、在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点、①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确　　②要自信，争取一次做对慢一点，想清楚再写少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

9、数学基础知识　　理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。

10、什么是理解?　　按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。

11、所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。

12、理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。

13、“准确”就是要抓住事物的本质“简单”就是深入浅出、言简意赅“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。

14、对数学基础知识的理解可以分为两个层面、一是知识的形成过程和表述二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。

15、什么是记忆?　　一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。

16、借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“反比例函数”，你就会想到、反比例函数的意义是什么?图象是什么?性质是什么?其图象和性质有什么关系?不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。

17、另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在平行四边形的判定一章中，所有的判定都是以定义和性质为基础的，如果能在记忆的同时，掌握推导的方法，就能有效地学好这一章。

18、总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。

19、数学解题　　学数学没有捷径可走，做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

20、如何数量?　　①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

21、②做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。

22、千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心对于例题，有两种处理方式、“先做后看”与“先看后测”。

23、③选择有思考价值的题，与小组内的同学、老师交流，并把心得记在自习本上。

24、④每天1小时左右的练习时间。

25、如何质量?　　①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。

26、充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途?认真写出解题过程。

27、②反思、再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法一题多解，一题多变，多元归一。

28、③落实、不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。

29、④复习、“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

30、数学思维　　数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。

31、比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

32、应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。

33、学好初二数学的方法　　怎样才能提高自己的解题能力　　首先是模仿。

34、解题是一种本领，就像游泳、滑雪、弹钢琴一样，开始只能靠模仿才能够学到它。

35、其次是实践。

36、如果你不亲自下水游泳，你就永远也学不会游泳，因此，要想获得解题能力，就必须要做习题，并且要多做习题。

37、再次，要提高自己的解题能力，光靠模仿是不够的，你必须要动脑筋。

38、例如，对于课本的定理的证明，例题的解法、证法能读懂听懂还不够，你必须明白人家是怎样想出那个解题方法的，为什么要那样解题?有没有其它的解题途径?我认为这才是重要的东西。

39、如果你真正领会了人家的解题思路，那么在此基础上你就有所创新，就能够提高你的解题能力。

40、学习数学应注意培养什么样的能力　　1运算能力。

41、2空间想象能力。

42、3逻辑思维能力。

43、4将实际问题抽象为数学问题的能力。

44、5形数结合互相转化的能力。

45、6观察、实验、比较、猜想、归纳问题的能力。

46、7研究、探讨问题的能力和创新能力。

47、提高数学解题能力的关键是什么　　灵活应用数学思想方法是提高解题能力的关键，我们的先辈数学家们，已经为我们创造出了很多的数学思想方法，我们应该很好地体会它，理解它，并且要灵活地应用它。

48、对于初中数学主要是以下四类数学思想(所谓思想就是指导我们实践的理论方法，这里主要指想法或方法)、1转化思想。

49、2方程思想。

50、3形数结合思想。

51、4函数思想。

52、整体思想6分类讨论思想.7统计思想。

53、只要我们能够深入地理解上述思想方法，并能灵活地应用到具体的解题实践中，就能极大地提高你的解题能力。

54、要合理安排学习时间　　早晨，人的记忆力好，适合读英语，记单词。

55、白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。

56、其他的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。

57、晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。

58、有准备地进入每一堂课　　带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

59、准备什么呢?就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。

60、课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。

61、消除不好意思的心理　　多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。

62、这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。

63、同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。

64、作业的方法　　数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。

65、由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，发现存在的问题，困难。

66、当做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。

67、(1)先复习后做作业。

68、在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。

69、(2)必须独立完成。

70、培养良好的习惯，在作业中要做得整齐、清洁，要注重解题格式。

71、书写规范。

72、作业必须独立完成。

73、高质量的完成作业可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。

74、(3)短时高效。

75、规定一个具体时间，在此期间什么除了写作业，其他都不允许干。

76、思维松散、精力不集中的作业习惯，对提高数学能力是有害而无益的。

77、(4)认真核查。

78、准备一个红笔，正确的打对号，不一样的再做一遍，检查是自己做的对还是答案对，一些不会的题或叫不准的题问老师、问同学。

1、学生在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因可能很多，有的学生是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，有的学生是把考试的分数看得太重，有的学生是平时学习态度就有问题，有的学生是没有科学的学习方法等等，所以才会导致考试失利。

2、我们初二年级的学生来说，我认为其主要原因有两方面、一是学习态度问题、有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。

3、反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。

4、二是学习方法问题、有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平。

5、有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯。

6、更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解。

7、正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。

8、这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

9、数学运算运算是学好数学的基本功。

10、初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。

11、初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习。

12、初二是初中阶段的关键，当然运算就尤为重要。

13、从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如90-36=44等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“粗心”掩盖了其背后的真正原因。

14、帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。

15、在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点、①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确。

16、②要自信，争取一次做对。

17、慢一点，想清楚再写。

18、少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

19、数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。

20、★什么是理解？按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。

21、所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。

22、理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。

23、“准确”就是要抓住事物的本质。

24、“简单”就是深入浅出、言简意赅。

25、“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。

26、对数学基础知识的理解可以分为两个层面、一是知识的形成过程和表述。

27、二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。

28、★什么是记忆？一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。

29、借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“反比例函数”，你就会想到、反比例函数的意义是什么？图象是什么？性质是什么？其图象和性质有什么关系？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。

30、另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在平行四边形的判定一章中，所有的判定都是以定义和性质为基础的，如果能在记忆的同时，掌握推导的方法，就能有效地学好这一章。

31、总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。

32、数学解题学数学没有捷径可走，做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

33、如何数量？①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

34、②做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。

35、千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理。

36、先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题。

37、不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心。

38、对于例题，有两种处理方式、“先做后看”与“先看后测”。

39、③选择有思考价值的题，与小组内的同学、老师交流，并把心得记在自习本上。

40、④每天1小时左右的练习时间。

41、如何质量？①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。

42、充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识。

43、看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？认真写出解题过程。

44、②反思、再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法。

45、一题多解，一题多变，多元归一。

46、③落实、不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。

47、④复习、“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

48、数学思维数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。

49、比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

50、应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。

51、总而言之，只要我们扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够及时反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。