1、太阳了吗不过我想这并首迅不是你想知道的答案。

1、罗森塔尔效应罗森塔尔效应是又称皮格马利翁效应，来源于古希腊神话。

2、皮格马利翁是一个国王，痴迷于雕刻，他用毕生的心血和热情雕刻了一座象牙少女像，十分欣赏和迷恋“她”，把“她”当作妻子来对待。

3、国王对少女真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙洛狄忒，并赐予雕像生命。

4、虽然这只是一个神话，在现实生活中雕像不可能变成活生生的人，但是却引发了心理学家罗森塔尔和雅格布森的思考，他们进行了一项有趣的实验。

5、他们来到一所学校，并谎称通过一项秘密测试找出了20个有潜力的学生，但其实这些学生名单只是随机选取的，并没有任何科学依据。

6、但是这项“殊荣”却给了这20个平时表现平平的学生极大的自信和鼓励，终他们在学业中取得了极大的进步。

7、这个效应告诉我们积极正向的鼓励及期望，会带来极大的进步和发展，不禁引发了我们在教育上的思考。

1、罗森塔尔效应罗森塔尔效应是又称皮格马利翁效应，来源于古希腊神话。

1、罗森塔尔效应罗森塔尔效应是又称皮格马利翁效应，来源于古希腊神话。

1、罗森塔尔效应是什么?罗森塔尔效应是哪来的?一起来看看吧。

2、什么是罗森塔尔效应(1)　　美国心理学家罗森塔尔做过一个有趣实验、他在某高校考察时，随意从每班抽了该校的百分之二十的学生做“预测未来发展的测验”，　　交给校长，十分认真地说了一个性的谎言、“这些学生经过科学测定全都是智商型人才，将来一定会有很高的成就，并叮嘱校长不要告诉任何人。

3、02　　八个月之后，罗森塔尔又回到该学校，发现这些学生确实超过一般的学生，又大的进步。

4、再后来这18人全都在不同岗位上取得了非凡的成绩。

5、这个现象后来就被称作“罗森塔尔效应”。

6、03　　罗森塔尔效应给我们的启示、对一个传递积极的期望，就会使他进步得很快，发展的更好，尤其在老师教育儿童的阶段。

7、也是一种暗示效应。

8、04　　暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动,或者不加批判地接受一定的意见或信念。

9、可见,暗示在本质上,是人的情感和观念,会不同程度地受到别人下意识的影响。

10、什么是罗森塔尔效应(2)　　罗森塔尔效应又称为皮格马利翁效应，即教师的自我期望效应。

11、源于一次实验，实验者通过暗示教师哪些学生有天赋，致使教师对这些学生付出格外的关注，而教师的行为也传达给学生，学生会按照教师的期许向好的方向发展。

12、有一位名叫罗森塔尔(RobertRosenthal)的人,在1966年提出了这样一个问题、研究变态心理学的人,可能为研究者自身存在的一些问题,把研究结果“污染”了。

13、他设计了一些实验,试图证明实验者的偏见会影响研究结果。

14、其中有一项实验是这样按排的、他让大学生用两组大白鼠做实验,主持实验的人告诉大学生们说,这两种大白鼠品种不一样,一组是十分聪明的,另一组特别笨。

15、事实上这两组大白鼠没有什麽差别,而大学生们都相信,实验结果肯定是不一样的。

16、学生们让这两组大白鼠学习走迷宫,看看哪一组学得快。

17、结果他们发现,“聪明”的那一组大白鼠比“笨”的那一组学得快。

18、他推测说,这有能是由于实验者对“聪明”的动物和蔼友好,对待“笨”的`动物粗暴而造成的。

19、上述情况为什么会发生呢?用心理学的术语来说就是因为人们的头脑中事先就存在着一种定势，定势又作何解释呢?这需要从头说起。

20、定势也可以说是一种心向,是指在对某一刺激发生反应以前,就已经存在的某种意向。

21、比如你听别人说过,张某近来对你很不满意,那么你在遇到他时,即使他没有说一句对你不满的话,你也会体验到一种不自然的感觉。

22、如果你听别人说这个人专会挑别人说话的毛病,那么你在同他讲话时,就不如平时讲话那样流利。

23、这就是因为事先你的脑子里存在着一种趋势,由于这种趋势的存在,使你的反应同平时大不一样。

24、什么是罗森塔尔效应(3)　　1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。

25、(1)他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。

26、之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

27、其实，罗森塔尔撒了一个“性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。

28、8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了、凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

29、效应原理　　实验者认为，教师应收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予　　更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈。

30、这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。

31、如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

1、罗森塔尔效应是什么?罗森塔尔效应是哪来的?一起来看看吧。

1、皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”。

2、一种期望效应。

3、皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”。

4、一种期望效应。

5、1968年由美国罗森塔尔(RobertRosenthal，1933-)等在《课堂中的皮格马利翁》一书中提出。

6、认为教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。

7、如教师寄予很大期望的学生，经过一段时间后测试，他的学习成绩比其他学生有明显提高。

8、因此效应与希腊神话中皮格马利翁的故事相似，故名。

9、对于皮格马利翁现象及其机制的了解是有很现实的教育意义的。

10、它提醒我们，作为教育者，无论是教师、家长或其他人员，对于受教育者充满信心，相信他们能发展得更好是很重要的。

11、心理学研究证明，受教育者，特别是孩子对自己的了解往往首先是从教育者那里得到的。

12、在他们生活中居重要地位的人物对于他们的看法和态度，就像镜子一样折射着他们的形象。

1、皮格马利余春翁效应(PygmalionEffect)，又称罗森塔尔效应。

2、是通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师原来所期望的进团型步现象。

3、是美国心理竖或耐学家罗森塔尔和雅克布森在智力测验中发现的。

1、皮格马利翁效应(PygmalionEffect)，又称罗森塔尔效应。

2、是通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师原来所期望的进步现象。

3、是美国心理学家罗森塔尔和雅克布森在智力测验中发现的。

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