1、牛肉切粒，萝卜去皮后切块。

1、牛肉切粒，萝卜去皮后切块。

1、想要把一首诗歌朗诵好，就需要正确的诗歌朗诵的技巧。

2、要朗诵诗歌，就应对诗歌的种类、特点有个大概的了解。

3、诗歌是用有节奏、有韵律的语言，来抒发感情和反映生活的。

4、一般来说，有两种分类方法、一种是从内容上，分为抒情诗和叙事诗两大类一种是从形式上，分为格律诗和自由诗两大类。

5、诗歌的特点是，以高度概括的语言反映社会现实生活，具有浓郁的时代气息，主题鲜明，具有充沛的感情和丰富的想象。

6、在朗诵诗歌时要注意以下几点、深知背景，明确目的。

7、朗诵诗歌前，应搞清诗歌写作的时代背景，作者为什么要写这首诗，了解了背景和目的后，会更加深刻的理解作品内容，朗诵时有利于唤起自己的激情，从而很好的表达诗人的意志和胸怀。

8、运用想象，大胆设计。

9、一首诗写情、写景、写人、写物，虽是各有特色，但都离不开形象，诗人往往在抒发感情时，用形象来表达自己要说的话。

10、我们在进行诗歌朗诵时，要运用形象思维，以“诗情画意”来丰富自己的想象，同时还要大胆的运用联想进行设计。

11、更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。

12、节奏和谐，语言流畅。

13、节奏是语言的音乐性，及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象，节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的，诗歌的节奏尤为明显。

14、以古诗五言或七言绝句来说，如不掌握其节奏，朗诵后会给人以杂乱无章的感觉，要掌握好节奏，主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。

15、学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

16、下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。

17、例1《春晓》　　这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。

18、每行诗句都可处理为三处停顿、春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。

19、夜来/风雨/声，花落/知/多少。

20、念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

21、前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。

22、“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。

23、后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。

24、在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。

25、可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

26、例2《我的“自白”书》　　这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。

27、这首诗既是一个共产d员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。

28、全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。

29、我们在朗诵这首诗的时候，要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。

30、第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些、“不需要”三个字的语气是坚定的、“哪怕胸口对着带血的刺刀。

31、”这个反问句，表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。

32、第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重、“自白”的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思、“毒刑拷打算得了什么。

33、”一句要读出反问的语气。

34、第三节，是全诗的高潮，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要表现出共产d人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。

35、如果我们能领会诗的意境，就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概，激起我们与诗的内容相应的感情，再恰当地掌握重音和停顿，朗诵时就会感情充沛，节奏鲜明，使听众受到强烈的感染。

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37、例3《向日葵》　　不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇?思来想去……　　这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。

38、这首诗开始就把向日葵拟人化了。

39、由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。

40、朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。

41、“不知/太阳上/有啥/秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。

42、第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。

43、第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。

44、后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。

45、总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。

46、该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。

47、就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

48、诗歌朗诵要避免"矫揉造作"。

49、诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。

50、诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。

51、要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。

52、然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。

53、只有这样，我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。

54、听众听起来才会觉得"自然"。

55、如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。

56、失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。

1、想要把一首诗歌朗诵好，就需要正确的诗歌朗诵的技巧。

1、选好作品深理解诗歌。

2、大体上可分为两类，即格律诗和自由式。

3、格律诗，也叫旧体诗，广义上还包括词，统称古诗词。

4、自由诗又叫新诗，在我国，新诗主要是从五四运动以后，随着白话文的兴起和西方诗歌的影响而发展起来的。

5、不管是格律诗还是自由诗，作为专业考试朗诵之用，首先就要选好作品和深入理解作品。

6、因为不是所有的诗歌都适合朗诵。

7、选好作品需要注意以下几点、第作品一定是自己喜欢的，别人推荐的作品即使再好，但是朗诵者本人没感觉，调动不起朗诵的愿望，那也不适合来朗诵。

8、第作品内容便于理解，不能深奥难懂。

9、看着都费解的，朗诵出来效果也不会好。

10、第语言要琅琅上口，诗作本身韵律感强，有较鲜明的节奏起伏变化，形象生动，容易产生一定的冲击力。

11、第感情挚烈，具有一定的变化幅度和对比。

12、第篇幅适中，不宜太短或太长，要有完整性。

13、一般不要选择节选片段的作品。

14、选好了作品，还要在深入理解上下功夫。

15、深入理解包括既要吃透作品的原意，还要了解作品产生的年代和写作背景，还要了解作者的生平、创作和他其他相关的作品，而不能简单地理解了大概的意思就上场朗诵。

16、诗的语言是凝练的，往往表面浅显易懂的句子的背后蕴含着深刻的意义，这是表面化的理解所体会不到的。

17、深入理解有一点就是准确把握诗所反映的特定时代的情绪并加以准确表达，如果不对以上那些背景的东西加深了解认识，表达出来就可能是一种当下时代的情绪，这就不准确了。

18、感受意境有真情意境是指诗歌等文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

19、不管是格律诗还是自由诗，如果没有意境就很难说是好诗，朗诵者表达不出意境，也就不算是上乘的朗诵。

20、无意境的朗诵，情浮意浅，声音形式怎样变化多端，也弥补不了这根本上的缺欠。

21、感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，紧紧抓住具体而微妙的构思与变化。

22、同时，要在此基础上，引发浓烈的感情，并做到"因境抒情".第诗歌往往充满了比喻和象征，如果不从意境感受着眼就往往使人眼花缭乱，如堕入云里雾中，不得要领。

23、第诗的语言较为凝练的特性，在诗作中显现出万千气象，不感受意境，只是局限于文字，诗昧就无从表现。

24、第诗的语言又具有跳跃性，更增加了诗歌的容量。

25、朗诵者如果表达不出诗的跳跃中的内在程序，把一个个句子平摆浮搁地读出，意境也就无从表达了。

26、第因境抒情，从全诗的整体出发，在意境需要的前提下引发，避免片段感。

27、以《囚歌》为例。

28、作者身陷囹圄而不屈，面对利诱而不惑，豪情壮志、气贯长虹。

29、人的身躯与狗洞，"自由"与永生，简洁鲜明的对比，造成了恢宏高远的意境。

30、在朗诵时，必须提挈全篇，以具体的、形象的比喻和象征传达出意境的可感性，发挥意境的感染力。

31、这里需要指出的是，朗诵忌讳脱离整体意境感受去图解比喻和象征，致使诗歌的朗诵有貌无神。

32、为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音在高叫着、"——爬出来吧，给你自由！"我渴望自由，但我深知，人的躯体，怎能从狗洞子里爬出！我期待着，地下的烈火升腾，让我和这活棺材，一齐烧掉。

33、我将在烈火与热血中得到永生！比如，"爬出来吧，给你自由！"是诗人转述自己的所听所感，而并不是由一个说客出面，所以，在表达中充满了憎恶、否定的态度感情，从而也更增添了诗人赤诚的内心。

34、如果朗诵者忽然以敌人的语气，甚至某种怪腔怪调表达，那意境便顿然消失。

35、还比如，"我将在烈火与热血中得到永生！"本是表达诗人的热烈期望，深沉内在，自励自勉，如果朗诵者为加重语气分量，采用上扬语势，像是在发出号召，就会破坏应有之意境。

36、因此，意境，必须从整体把握，避免落人图解式的歧途。

37、把握基调重节律基调是指全篇总体的思想感情运动显露出来的色彩和分量，是总的态度、感情的倾向，节律就是指诗歌及其朗诵的节奏和韵律。

38、基调是全局性、整体性的问题，既要注意总体的色彩，即基本的态度、基本的感情，基调总的色彩制约着每个具体的句、段、行的表达色彩。

39、同时，还要注意总体的分量，即态度的轻重程度，感情的浓淡程度。

40、把握准了基调，也就把准了朗诵的总的色彩和分量，即总的倾向、方向和意向。

41、基调的确定，特别强调对文字作品的整体感受，然后细化为群体和个体的具体感受。

42、终形成整体对个体的统摄关照，个体对整体的呼应。

43、基调的声音表现，虽然离不开音高、音长、音强，但更强调音色的变化，如明暗、松紧、抑扬、顿挫的自如弹动，鲜活铺陈。

44、把握准了基调，朗诵就有了基本的方向，就不会偏离基本的方向。

45、节律是诗的生命，也是诗歌朗诵成功的关键。

46、格律诗由于字数一定，在朗诵时应体现出这一特点，使听者感觉出这一点，这很重要。

47、停连不能打破她的格式，不能打乱重新安排，也就是说，文字语言中的标点符号同朗诵时停顿的位置是一致的，不能显出字数似乎不一定的样子来。

48、另外，格律诗还应体现出语节一定。

49、语节含有音步、节奏的意思。

50、语节一定，在诗的格律上表现为句中词的疏密度大体相近。

51、不同的格律，有不同的语节安排，也不能乱来。

52、如五言绝句分为两个语节、窗前|明月光|，疑是|地上霜|.举头|望明月|，低头|思故乡|.如七言绝句，分为三个语节、渭城|朝雨|浥轻尘|，客舍|青青|柳色新|.劝君|更尽|.一杯酒|，西出|阳关|无故人|.除了字数一定，语节一定之外，格律诗的朗诵还要注意韵脚呼应和平仄相合。

53、在字数、语节、韵脚一定的情况下，平仄相对应，于是就可以变得更为错落有致，节奏的抑扬回环更加鲜明，这就使人感到音韵铿锵，倍觉动听。

54、自由诗因为它字数不定，语节不定、平仄不定，甚至韵脚不定。

55、把握节奏、重视诗味就更显重要。

56、朗诵时，如果不把握节奏，只剩了"自由"而丢掉了"诗"，而诗味，恰恰从节奏中来。

57、自由诗朗诵的节奏，既体现着意境美，也显示着音韵美，善于把握节奏，诗味便彰显出来。

58、这里一是要注意呼应对称，二是要善于起伏跌宕、灵动停连。

59、当然，要避免主观随意的忽高忽低，忽快忽慢，使得语节、诗行、诗节杂乱无章，听似起伏跌宕，大停大连，实则破坏了诗的形式，打乱了诗的步伐。

60、因为朗诵者的主观随意性处理，有可能会破坏诗人严谨的构思和布局。

61、抓住重点见高潮专业考试中的诗歌朗诵，虽然面对的只是几位主考老师，但也是属于"当众朗诵"，当众朗诵忌讳的就是平平淡淡，不起波澜。

62、当众朗诵诗要讲究"高潮"，即在为关键之处，经过极有冲击力的强化表达，给人以震撼，使听者产生强烈的"巅峰体验".而这种效果的出现是就要抓住重点，着力表达重点和高潮要注意、第重点，如画龙点睛，他解释诗歌的精神的实质、感情的高点、意义的趋向、艺术的分寸。

63、第重点要少而精，不宜散乱，不宜杂多。

64、只有少而精干，能突出也才会深刻。

65、第重点不是单纯的理智产物，必须同时是感情产物，不仅是"语意的解读"，还应是语趣(理趣、情趣)的表露。

66、第重点不是单纯的加重声音，但那声音一定与众不同，那效果一定不同凡响。

67、重点是轴心，是路牌。

68、第非重点相辅相成，在比较中仍存在，在对比中显现。

69、考生朋友、诗言志，诗传情，动真心，传真情，有章法，定成功。

70、诗歌朗读技巧及训练什么是朗诵朗，即声音的清晰。

71、响亮。

72、诵，即背诵。

73、朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

74、朗诵是口语交际的一种重要形式。

75、朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。

76、小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述佳形式的自我鉴别能力。

77、因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

78、朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

79、这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

80、不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

81、为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

82、⒈选择朗诵材料朗诵是一种传情的艺术。

83、朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。

84、选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。

85、因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节。

86、干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。

87、其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

88、⒉把握作品的内容准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。

89、固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

90、要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点、⑴正确、深入的理解?朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。

91、望文生义。

92、其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。

93、以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。

94、这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。

95、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。

96、而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。

97、综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是、满怀激情地呼唤革命高潮的到来。

98、进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

1、熟读诗——掌握作者、把握作者对诗篇的创作理念及构思，是好且直接的方式。

2、深刻解诗、「解诗」并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。

3、进而分析每段，每句，甚至每个字的内在意义。

4、不仅这样，而且要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动，直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵。

5、掌握基调、「基调」就是朗诵时整首诗的「主题意识」、「主题呈现」的整体方式。

6、诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等。

7、入诗、首先入诗的应是朗诵者。

8、朗诵者因着深刻理解诗句而深受诗意感动，而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己，后感动了听者，双双进入诗境之中。

1、要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

2、　下面是我为大家整理了关于诗歌朗诵技巧，欢迎大家阅读。

3、诗歌朗诵技巧一　　选材、根据自己的性格和朗诵风格来选定。

4、一般情况来说，主题欢快和豪迈的材料不如悲伤的材料感染人，除非你的朗诵功底很棒。

5、能把高兴的材料朗诵得深入人心的人，一般都是有实力的人　　感情、感情要真挚，假装的感情容易被评委看出来。

6、如果不能打动自己，那明显也很难打动别人，一般来说，当朗诵情感悲伤的材料时，朗诵者能读出眼泪那就基本成功了。

7、动作、有的人习惯在朗诵的时候加上自己的动作，以此感染观众，但是有的人不习惯。

8、这里切记，如果要加动作，那么动作不宜过多，干净利落好。

9、如果不加动作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被别人传递一种自信和正气　　眼神交流、上台之后注意和评委有一个面带笑容的对视，不要太僵硬了，因为将心比心，评为一般都欣赏能够和自己互动的选手。

10、如果不够自信大胆，就不要有这一步，可以选择看着舞台中后方的局部区域，这样目光也不至于涣散　　创新、不要辅助表演抢了诵读的风头，另外，所加的创新内容要与诵读的主题相关，不然会显得突兀和不得体　　停顿、这是一个体现朗诵水平的基本功，一篇材料一般是通过停顿来体现情感波动的，断句要合理，停顿要干脆，情感起伏要明显　　表情、这很好理解，到了一篇材料的悲伤部分，我们不可能还挂着笑容吧，有一种情况，就是你在诉说别人的伤感，然后可以带着激励观众的情绪挂着淡淡的微笑，但此刻你的眼神流露的是悲伤，所以，当不能用朗诵技巧感染别人的时候，就用表情是告诉他你在抒发什么情绪　　脱稿、上台就不应该带稿子，因为到时候你会看到别人也没有带稿子，你不要去钻牛角尖说央视春晚的朗诵是带了稿件和文件夹的，换位思考，试想评委会更加认渗悔搜可脱稿的还是带前搜稿上场的　　上台、上台时要斜着头看着观众上场，同时面带浅浅的微笑，做到有礼有节　　普通话、如果普通话水平不过关，那只能临时抱佛脚，把所朗读材料的每一个字音标出来，用大量的时间来练习本材料的内容，其实普通话是一个硬伤，如果这块有问题，那参赛心态就要调整好，重在参与嘛　　模仿意识、如果你所诵读的内容正好网上有著名主播的诵读版本，一定要去找来看看，学学别人是怎么把握情感和断句的。

11、诗歌朗诵技巧二　　用气技巧主要包括气音、抽气、喷口、托气、笑语、颤音六种，以下分别说明。

12、一气音　　这是指渲染言语中感叹、赞叹、悲叹、惊叹、咏叹等有关“叹”的色彩的一种修饰用气。

13、它可以增强紧张等特殊情境中的气氛。

14、运用气音的方法是、吸气时放慢速度，加强深度，吐字时，除实音外，可伴随一定的气音、虚音，将气很舒展地呼出。

15、如——“我死了，化作老山上白云悠悠，死，也搂着祖国的山峰不肯放手。

16、”如果用气音来读，效果就生动。

17、二抽气　　这是指渲染言语骤然紧张的气氛，表现人物异常激动心情的一种修丛历饰用气。

18、运用抽气的方法是、吸气时有意识地吸出声来，要使听众有一种气息很重、很强的感觉。

19、如——　　不幸的人啊。

20、你爱凡兰蒂(抽气)——爱那个该死家族的女儿。

21、这里运用抽气技巧，就是要充分体现基度山对那“该死的家族”的痛恨，显现他那如汹涌波涛似的激动心情。

22、又如——　　孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出争辩说、(抽气)“窃书不能算偷……(抽气)窃书。

23、(抽气)读书人的事，(抽气)能算偷吗?”　　这里几次使用抽气方法，是为了将孔乙己的精神状态体现出来另外也可表现孔乙己由于深受封建科举制度毒害，以致被摧残糟蹋成了一个弱不禁风、气息虚浅的病鬼模样。

24、三喷口　　这是指言语者无法控制自己激动的心情，而需要突然爆发的一种修饰用气。

25、运用喷口的方法是、先将口腔里的气息蓄足，而后忽然很有力量地喷射而出。

26、运用喷口技巧可大大加强言语的力度，强化感情色彩。

27、如、死去原知万事空，但悲∧不见九州同。

28、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

29、诗中写出陆游收复中原的壮志未酬。

30、这里的停顿之后吸足气(∧吸气符号)，然后有力地喷出“不见”二字，喷泄出悲愤的感情。

31、四托气　　这是指在言语过程中，极力控制某种情感的一种修饰用气。

32、运用托气的方法是、在吸气时，有意识将气息控制住，然后慢慢用气息将言语托出。

33、如——　　部队集合了。

34、妇女们打开竹篮，分赠着礼物。

35、孩子们爬上大炮，把红叶插上炮口。

36、小吉普也被无数的彩纸条和成串的花纸缠成了花束。

37、阿妈妮们、孩子们、姑娘们，他们在做这些事情的时候，统统没有哭。

38、昨天晚上，战士们告诉他们说不要哭。

39、里干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭(托气)。

40、他们很听话(托气)，他们真的制止住了，(托气)在做这些事情的时候(托气)统统没有哭。

41、朗诵到后面几处就需用托气技巧、少吸气，控制住，以较均匀的不多的气息慢慢将后面言语托出，音量不要大，略感有些憋气。

42、这样利用托气的方法，就可有效地渲染出气氛，更好地体现出朝鲜人民以极大力量控制着自己对志愿军的随时将要爆发的惜别之情。

43、五笑语　　这是指带有弹动的一种特殊用气方法。

44、运用笑语的方法是、口腔、喉、胸要放松，小腹膈肌来弹动，气息直射打软腭，随之发出“哈”“哼”“嘿”等笑语，以表示快乐或讥讽、嘲笑、鄙视、蔑视等。

45、如——　　啊，1976年，万众欢呼的10月。

46、爆竹声声相连，锣鼓阵阵相接……(带笑)不是国庆的国庆啊，不是过节的过节。

47、后两句用带笑的语调念出，有助于渲染欢乐的情绪。

48、又如——　　(笑)哈哈哈，这是何等可卑可笑。

49、何等的不自量力。

50、何等的枉费心机。

51、这是表达蔑视鄙视的感情，发“哈”时，应让人们听到对敌人犀利的嘲笑声。

52、六颤音　　这是指带有颤抖的一种特殊用气方法。

53、运用颤音的方法是、吸气有如在抖气，呼气同样要颤栗，小腹软腭部位都痉挛。

54、这种用气的方法可表现异常激动，十分悲痛、委屈、难过等心情。

55、这种颤抖声是在有真挚感受的基础上内在感情的真实流露。

56、如、过了一大会儿，我们才轻轻走近梁三喜的坟前，只见玉秀把头伏在坟上，周身颤栗着，在无声悲泣……　　“小韩，你……(颤音)哭吧，哭出声来……”我呜咽着说，“那样，你会好受些……”　　玉秀闻声缓缓从坟上爬起来、“指导员，没……(颤音)没啥，俺觉得在屋里闷……(颤音)得慌……”她抬起袖子擦了擦泪莹莹的脸，“没啥，俺和婆婆快回家了，俺……(颤音)俺想起来坟上看看……”　　第一次颤音，要表现指导员呜咽时的言语，要强化强忍着的激动情感，在叫出“小韩”后，在向里抽气时，腹肌与横膈膜紧张地颤动起来，发出有节奏短促的颤音然后呼气时与上相同，使呼气声也发出颤抖声。

57、当气没有呼尽时，突然刹住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余气息发“你”，随即感到气息不够，再颤抖着吸气，再说出、“哭吧，哭出声来吧。

58、”这种颤音是双方极力控制着自己万分悲痛的心情，每句话都是在饮泣中进行的。

59、需要注意的是，在运用这种技巧时，既要注意情感的表达，也要注意言语的清晰度。

60、不能只听到颤抖，而听不到声音。

61、诗歌朗诵技巧三　　以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。

62、那么，朗诵同样也要遵循这条正确的道路。

63、首先，对文章进行感受，确定重点、基调，把握句子和字词的语气，对其所特有的韵律进行认识，然后，确定一个初步的朗诵方案，待试着朗诵之后再对其方案作进一步调整　　有了具体感受之后，接下来的就是形之于声的工作了。

64、每个人的情感阈限不同，对同一文字作品的感受不同，有的强烈，有的一般。

65、但共同要做的是就是“形之于声”，要用恰当的形式表现出来，朗诵的难也就在于此。

66、所以，朗诵的形式美更为重要。

67、难以想象一位诗人的朗诵是个什么样子，也正是为什么当诗人完成一篇大作之后，总是盼望寻找一位艺术家做自己大作的代言人的缘故。

68、因为，只有拥有了形式美，自己的东西才能更好地为大家所接受所感动，才有了的“包装”。

69、有的高校的朗诵教材，对朗诵的形式技巧进行了有益的探索，设计出了语句、字词的表现方式，诸如、上山类、下山类、波峰类等等。

70、这中技巧对于朗诵初学者有帮助，使之能够快速入门。

71、但入门之后又遇到了新的问题，那就是如何摆脱技巧的束缚和创新，在前人的基础上如何形成新的东西等等。

72、文无定法，何况朗诵。

73、因此，朗诵之技巧犹如青砖，抛砖才能引玉，技能的掌握运用和表现形式的推陈出新才是我们的真正课课题。

74、朗诵，特别是古诗词的朗诵比较难，难点之是否遵循汉语拼音方案?当然，回答是肯定的。

75、但是，在有的时候，处理个别字、词的时候，如果遵循字调到位，势必无法表达出诗歌特有的韵律美和意境美。

76、比如、寒山、《杳杳寒山道》杳杳寒山道，落落冷涧滨。

77、啾啾常有鸟，寂寂更无人。

78、如果，在地热个“杳”字和第二个“啾”字处理上还是遵循“字调到位”的话，根本无法表达出作者的当时感受和所描述的意境。

79、这就需要在字尾处变化。

80、再来看看诗歌朗诵当中的“出字”。

81、出字乃字的头领，虽然，艺术院校的教科书上要求有“喷口”、“力度”、“弹性”，但还是不够，不全面。

82、上述技巧用在某种诗歌朗诵上还可以，但是，一用在“凝重型”、“激昂型”等诗歌朗诵的时候，其表现力就收到影响。

83、因此，需要朗诵者勇于创新。

84、不妨在出字上做做文章，将声母作协夸张处理。

85、这样，表现力不但增强，而且，更加加强了感染力。

86、看完“诗歌朗诵技巧有哪些”的人还看、朗诵的技巧朗诵技巧和诗歌朗诵要求朗诵的技巧朗读的技巧有哪些关于朗读的技巧有哪些。

1、表达出诗歌朗诵文章的思想感情。