三十年老同学相聚的感慨句子

1、课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。

2、七律２型(首句平起平收)：

3、七虞包括珠、乌、凫、须、朱等305字

4、学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？

5、讲解课题，简介作者。

6、只有是经历过分离之后，我想在再次相聚时，我们都是会用心去收藏，用爱来理解，两个人之间是不可能没有摩擦，不可能一直都是一帆风顺，我们要学会包容，只有包容他人的错误，才会让自己更开心，老同学，久违了。

7、二十年弹指一挥，今昔共聚续欢乐！

8、通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。

9、上述30个组词和106个韵目，按南方音读，比较顺当；按普通话音和一些地方音读，则组词中的入声，分别读成平声、上声、去声。上声、去声都属仄声，对作诗填词平仄调配问题不大。读平声的，若辨认不清楚，作诗填词便会出韵或平仄不谐。初学格律的，往往由于不辨入声，作诗填词出现平仄、押韵不合辙的现象。于是有人主张，诗词的声韵应该根据语言的发展而发展，写旧体诗可以按现代汉语四声来调声、押韵。这不能说没有一定的道理，但还未被诗词界所普遍接受。

10、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

11、镜湖流水漾清波(李白《送贺宾客归越》)

12、却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。

13、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

14、杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

15、长征不是难堪日，锦战方为大问题。

16、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

17、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠(张继《枫桥夜泊》)

18、作业设计，巩固提高。

19、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

20、继续学习“词句段”

21、写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。

22、平起平收式：花枝｜出建｜章(皇甫冉《婕妤怨》)

23、阅读是不断积累的过程，此前我们曾经在期末的时候读过毕飞宇的《虚拟》，讲述的故事大家应该还有印象。小说以孙子“我”的视角，透视了“祖父”和“父亲”两代人之间的矛盾及其各自的心理。

24、愁窥高鸟过，老逐众人行。

25、(2)汇报交流“自主学习卡”上的第3小题。

26、(4)杜甫在《登高》中“，”一联，用了六个意象，写出了夔州秋天萧瑟的景色。(风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回)

27、第2自然段交代了花的整体形貌和生长环境，远观那一朵朵花儿就犹如绿草中亮丽的星星点点。

28、预设：引导学生从课文内容及语言表达上来划分文章层次。比如课文前四个自然段都以“我是……”的句式对花的形象展开描绘，具体描述了“我”是什么，所以这几个自然段可以归纳为第一部分。剩下的三个自然段主要围绕“我在做什么”继续描绘花的形象，可以归纳为第二部分。但划分层次没有统一的标准，只要学生言之有理、言之有据就应予以肯定。

29、诗歌开篇用“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”以夸张、比较、衬托的手法，写出天姥山神奇、高大、雄伟，为下文的梦游作铺垫

30、分析：这两首词都是贬谪之后的作品。从手法上看，黄词侧重对当下景象的描写，苏词主要是今夕对比；情感上看，两首词都有年华老去的感慨，都有及时行乐的劝慰。

31、【三十年老同学相聚的感慨句子】下面是《平水韵》30个平声韵所包括的字数：

32、(2)为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。

33、生：“星星般”写出丁香花的小、可爱，就如同星星一般顽皮，真惹人喜爱！

34、我不想参加任何一个同学聚会，不管是初中还是高中，我也不知道为什么，大概是不想让那些原本就没有什么联系的人对我有任何的指指点点，就好像一点都不值得。

35、②小组内讨论自己不明白的地方，把疑难问题记下来。

36、新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

37、此诗为题画而作，在赞美岩竹的坚定、顽强中，隐喻作者风骨的刚劲。

38、避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。

39、(1)叙述是否具体生动，合情合理。

40、(注："幽"该仄而平，"十"该平而仄。)

41、邀我至田家——邀请我到他家里做客。

42、(2)小组交流，师生互学。

43、百般努力终重逢，执手相看，感慨何止万千。

44、预设：可引导学生联系学过的诗句，如“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”等，体会以动写静的表现手法。

45、古诗《宿建德江》朗读精讲

46、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

47、不妨再读一首思乡的词，蒋捷的《一剪梅舟过吴江》：一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧，何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。船在吴江上飘摇，我满怀羁旅的春愁，看到岸上酒帘子在飘摇，招揽客人，便产生了借酒消愁的愿望。船只经过令文人骚客遐想不尽的胜景秋娘渡与泰娘桥，也没有好心情欣赏，眼前是“风又飘飘，雨又萧萧”，实在令人烦恼。哪一天能回家洗客袍，结束客游劳顿的生活呢？哪一天能和家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的盘香？春光容易流逝，使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到。

48、【三十年老同学相聚的感慨句子】相遇，是一个多么动人的名词。于这茫茫人海中，于这网海茫茫中，每一天有多少的相遇擦肩而过，每一天又有多少的匆匆擦肩而过。

49、毕业后从不主动联系任何人,以至于几乎没参加过同学聚会。

50、再次见面的我们都已少了昔日的稚气，如今工作的工作，上学的上学，那些本来想说的话，想问的事都不知从何说起，时间和空间的差距使我们有些生疏，但我们任记得匆匆那年的同窗岁月。生活在继续，遇见的分开了，

51、(注：对仗句以楷体字显示，下同)

52、诗让我们的生活寄情。

53、预设三：卷地风来忽吹散

54、借自然现象抒写诗人对贤才难得的忧思的句子是：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

55、第三种是一拗双救。就是本句自救和对句相救并用，是自救和相救的复合方式。这也属锦上添花之列。例如七言的第第三字既本句自救，又对句相救：

56、(4)学一学：课文中的语言十分优美，恰当地运用了拟人、排比等修辞手法。请标示出相关语句，借鉴写法，进行仿写训练。

57、一东包括风、空、虫、弓、东等174字

58、背诵课文第1自然段；摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。

59、(2)各自练读，或小组内采取喜欢的方法朗读。

60、岁暮何堪再惆怅，且持酒卮食河豚。

61、(出示课件4)说一说变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。

62、写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的语句是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

63、师：边读边想象画面是学习古诗时常用的一种方法，同学们在读这首诗的过程中一定也想到了许多有趣的画面，这对我们深入了解诗意有很大的帮助。

64、张开你的帆，去乘风破浪，把我的祝福，挂在桅杆上，码头上的汽笛声已结束了昨天的梦，岁月的思潮还会忆起往日的时光，待到满载而归时，再来寻重逢的岸。

65、生：我发现了，是“绣”字！羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心地给草原这块无边的绿毯“绣”花。这块巨幅地毯上的图案在不断变换，真是美极了。

66、上面所分宽窄，是按用韵从严的要求来说的。即无论绝句、律诗、排律，必须一韵到底，不许通押。古时和现在，都有些文人，故意用窄韵、险韵来作诗，以显才华。对于我们初学的同志来说，知道这点常识就行了，无须深究。重要的，是要弄明白哪些是邻韵，哪些可以通押。所谓邻韵，一般指诗韵排列次序相近而音又相似的两韵，或两韵以上，如上平声的一东、二冬，四支、五微、八齐等，这些邻韵可以通押；有些韵排列次序不相近，而音相似，如上平声三江、下平声七阳，上平九佳、下平声六麻，也可以通押。这里根据上海古籍出版社出版的《诗韵．诗韵目录》、《诗韵新编》及王力《汉语诗律学》，参照现代人作近体诗通押的情况，把可以通押的韵目试列如下：

67、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

68、火树银花合，星桥铁锁开。

69、三十年风霜雪雨的洗涤与沧桑岁月的磨砺，使我们更深地体会到，同学的情真，同学的意浓，同学的爱无私。

70、总结课文第一段，作者从哪些方面写丁香花呢？

71、阅读与思考：用“~~~~~~”画出你认为写得好的关于主人迎客、相见、款待、话别的语句，想一想蒙古族人民给你留下了什么印象。

72、⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。

73、相识是珍贵的缘分;思念是美丽的心情感谢久别重逢，感谢绕了一圈后的更加珍惜。百般努力终重逢，执手相看，感慨何止万千。人生何处不相逢，而所有的相逢都是久别重逢。久别重逢的时候才知道你究竟有多放不下那个人。叶子的离去，不是因为风的追求，而是树的不挽留。你若珍惜，请把每一个久别重逢，都当作初识的相遇。其实世间所有的相遇，不是久别重逢，就是后悔莫及。我们放下尊严，放下固执，却只是因为放不下一个人。如果所有相遇都是久别重逢，那离别就是没有如期而归

74、学生配乐朗读比赛。(学生朗读展示、评价，后全班齐读收尾。)

75、(24)杜甫《登高》从空间和时间上表现自己客居他乡，多病孤独的诗句是“，”。(悲秋常作客，百年多病独登台)

76、包括十三元、十四寒、六鱼、二萧、十二侵、二冬、十灰、八齐、五歌、六麻、四豪。作诗用这些韵，有次多的韵脚可供选择。

77、引风苹末爽津渡，驱雾天涯清宇楼。

78、对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

79、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

80、(21)在《登高》一诗中“，”，这两句诗从时空两方面着笔写出了他的悲愁和孤独。(悲秋常作客，百年多病独登台)

81、龟灵未免刳肠患，马失应无折足忧。

82、生2：读这句诗，我仿佛看到了豆大的雨点从天上倾盆而下，它们蹦到了船上，跳到了岸边，落在了湖中，我仿佛听到了雨点噼里啪啦的声音，想象到它们就像跳动的珍珠一样。我欣赏的词是“跳珠”，这个词写出了雨的大和猛。(生补充)我认为“乱”字用得好。从“乱”字可以看出雨下得很大，下得很杂乱。此外，我认为“白”字用得也很好，不仅写出了雨的颜色，还显示雨下得很大，大得我们都看到了它的颜色。

83、这里说明一下，平声分上平声和下平声，是因为平声字多，在韵书里一卷装不下，分为上下两部来编辑，放在上部的为上平声，放在下部的为下平声，并非按阴平阳平来分的。上平声和下平声里都有阴平和阳平。

84、过渡：同学们，词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那它们会说些什么呢？

85、普通话中读平声的部分古入声字

86、本句自救。有两种大拗是必须救的。

87、品味词人遣词造句的妙处，领略词中所描绘的意境。

88、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。

89、叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子是：逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

90、(注："溪"该仄而平，变通用字。)

91、今天同学聚会，激动得竟有点不知所云了。千言万语汇成一句话：真的好想你们啊！

92、形象思维是艺术创作的共同规律和思维特征；艺术夸张是诗歌的艺术特色；含蓄蕴藉则是中国诗歌的传统特点。要体现这些特征、特色、特点，都离不开诗歌艺术的创作手法。***在"诗要用形象思维，不能象散文那样直说"之后，紧接着就说："所以比、兴两法是不能不用的"。这是对中国诗歌传统创作手法的集中和概括。

93、我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；

94、［硕大无朋］形容无比的大。朋，伦比。

95、朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂！

96、洞天仙境原来是璀璨夺目、壮丽辉煌的，霓衣风马，虎瑟鸾车，仙人登场：“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”

97、出示上阕文本和配图，引导探究。

98、过渡：同学们，刚才我们欣赏了空旷的郊野、辽远的天空和天上的明月，给人一种凄清、寂寞的感觉。现在，让我们一洗“愁”态，去感受一场酣畅淋漓的暴雨，去感受一种别样的自然图景。我们将要学习另一首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，看看诗人苏轼笔下的这场暴雨有着怎样的奇趣。

99、我认为，要想从读诗词中较快地学到比、兴创作手法，提高创作水平，须注意四个结合：

100、心断新丰酒，仄仄平平仄(甲1)