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1、先勾画出车子的上轮廓线。。

2、接着，添加车子轮子的上车体结构线。。

3、添加车头前的大灯。。

4、接着，添加车杠。。

5、而后，勾画出车轮的位置轮廓线，及底盘线。。

6、接着，添加车轮。。

7、接着，勾画出车头前的散热栅格，及车灯。。

8、后添加车子的视野窗，并添加细节，添加门的分割线。并在右边侧面添加标志“3”。。

1、首先画出一个小汽车的形状，两边画上车轮，接着来补充细节，画出车前灯、后视迹做镜等细节，并在车头画出麦昆的五官，先给汽车的部分涂上大红色，眼睛要涂黑色，继续给车灯涂金黄色，车轮涂棕色，赛车总动员姿祥衡麦昆简宴段笔画就完成啦。

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1、使用铅笔在画纸上，轻轻地画出汽车的外形轮廓，车尾、地盘和驾驶室。。

2、在车头的部分画上汽车的眼睛，在这里一定要注意眼神的方向。。

3、接下来画出汽车底部的四个轮子，需要注意轮子的方向性。。

4、在车身上画出汽车闪电般的花纹，以及车头部分汽车的笑脸。。

5、给汽车上色，轮子使用黑色的彩铅，花纹的地方使用黄色的彩铅。眼睛涂上水蓝色的彩铅。。

6、选择红色的彩铅给车子的身体颜色涂满，在绘画的时候一定要注意线条方向的一致性。。

1、4～5岁中班象征期　　我画的人就像我自己　　　　不同年龄阶段的孩子都是怎么画画的呢？王老师给四个年龄阶段的孩子们布置了同样的任务――画人。

2、结果，我们有了一些有趣的发现。

3、　　发展特征　　　　●对事物的理解能力增强，对周围世界充满好奇心，喜欢描绘新鲜事物。

4、●注意力增强，观察力有了很大提高，开始关注物体的细部特征，可以画出完整的人物形象。

5、●在色彩运用上，一部分儿童开始将图画中的色彩与环境中的事物联系起来，但用色仍然具有主观性。

6、也有一部分儿童更喜欢描画物体的轮廓而不是物体的颜色。

7、●手腕控制力已比较成熟，在造型与涂色方面开始形成自己的风格，反映出一定的个性特征。

8、但由于兴趣及能力的差距，绘画水平开始出现明显的两极分化。

9、　　中班群画像　　　　●童童画了三个人，他们在草地上玩耍。

10、有趣的是这些人物的身体部分，尤其是四肢与头发都游离于身体之外。

11、(4岁左右的孩子很难理解多个图形可以同时存在于同一个空间里,他们总认为每一个图形都应该有自己独立的空间，因此，他们总是有意无意地避免图形之间的交叉与遮挡。

12、这种情况在低龄幼儿中普遍，但随着认知水平的提高，他们逐渐能理解空间维度的关系，学习使用重叠法来表现图形之间的关系。

13、)(见图1)　　●点点画的是一家人，中间是妈妈，妈妈穿着花裙子，还戴着项链，穿着高跟鞋。

14、左边是爸爸，穿着系鞋带的皮鞋。

15、右边是点点，和妈妈一样穿着花裙子。

16、(家庭成员是儿童感兴趣的画画题材，这与他们的生活经验、认知水平、情感状况有着密切关系。

17、中班幼儿所画的人物已经基本摆脱了蝌蚪人的形象，开始出现头、躯干及其他细节部分，部分孩子甚至注意到了准确的手指个数，点点就很夸张地给每个人都画了五根几乎是“庞大”的手指。

18、)(见图2)　　●安其画了一个可爱的小姑娘，她使用了丰富而且浓艳的颜色来表现人物服饰，但是十分有趣的是她用蓝色画鼻子，用紫色描绘嘴巴。

19、(中班的孩子逐渐掌握了某些特定含义的颜色，例如用肉色来代表皮肤颜色，用黑色代表头发及眼睛的颜色，等等。

20、这表明儿童档乎脊已经意识到色彩的运用要跟现实联系起来，但同时他们仍然具有很强烈的主观性，经常去刻意区分各个不同的部分，出现用蓝色描绘鼻子，用紫色描绘嘴巴这种在成人看来不可思议的现象。

21、)(见图3)　　　　●捷捷说自己画的是几个好朋友在草地上踢球，但奇怪的是，这四个小朋友好像排队做操一般，而且动作几乎完全一样。

22、(年龄小的儿童在绘画上往往会更多地使用一种习惯性表现方式。

23、尤其在画人物时，他们会根据自己的理解，使自己所画的每一个人物在构成形式上几乎如出一辙，表现出很强的个人风格。

24、)(见图4)　　●西西画的妈妈真有趣！她戴着手表、项链、戒指，但这些东西都像是拍X光照片那样透明地戴在妈妈身上。

25、(年幼的儿童在用绘画的形式表现有遮挡或者重叠的事物时，往往不受规则和传统的约束，使用透明画法或X光式的画法来表现，使事物内部或后面的东西被呈现出来。

26、例如项链上的珠子好像是透明的，可以看见穿在其中的线。

27、这种现象在儿童画房子或汽车等物体时尤为突出。

28、)(见图5)　　　　爸爸妈妈的功课　　　　提高谈画的水平，有效指导孩子绘画。

29、谈画重在鼓励孩子的绘画热情，分享孩子所表现的内容，从线条、形状、色彩等方面扩大和延伸孩子的创作空间，发挥孩子的想象力及解决问题的能力。

30、教给孩子观察的方法，培养孩子观察的兴趣。

31、观察是创造的前提，父母要有意识地培养孩子的观察能力。

32、在观察中，父母对孩子的提示不宜过多，引导孩子通过思考去抓住关键的东西，把握事物的主要特征和事物之间的关系行渗。

33、一旦孩子带着问题先思考后下笔，那么，他所感知的东西往往会成为绘画中闪亮的地方。

34、要减少模仿范例，多鼓励孩子创造发挥。

35、孩子容易受他人的影响，所以父母应尽量鼓励孩子富有创意的发挥自己的表现意图，不要让孩子一味临摹别人的作品。

36、父母要经常带孩子走进大自然，让他们感受自然界多姿多彩的变化，使孩子有丰富的内容和情感可以去创造性地表现。

37、培养积极思考的习惯。

38、孩子画错时，不要让他养成一笔画错就重新开始的习惯顷昌，而要鼓励孩子发挥想象，用“加一加”、“变一变”的方法使作品变完整，让孩子在绘画过程中养成坚持到底，积极创造、想象的习惯。

39、　　5～6岁大班主观表现期　　我们喜欢这样画人　　　　发展特征　　　　●掌握了事物的基本特征，表现出丰富的想象力，处于培养创造力的好时期。

40、●还不懂透视的表现原理，作画时表现出写意倾向，所画形象与真实物体仍有相当距离。

41、●对文学作品和美术作品的欣赏能力增强，绘画题材更丰富了。

42、●由于手指精细动作与控制能力的发展，他们乐于表现绘画细节，画面布局更丰满了。

43、　　大班群画像　　　　●辰辰喜欢画奥特曼和怪兽，在老师的要求下，他才画了两个男人。

44、若函画了一个女孩，她穿着漂亮的裙子，戴着王冠在跳绳。

45、(儿童在绘画的主题内容上存在着明显的性别差异，如男孩常偏向于表现交通工具、机器人、怪兽等内容女孩则乐于表现童话故事、小动物等内容，而且他们对线条和色彩的处理也明显不同。

46、)(见图7)　　●芳芳画了两个小朋友，其中一个在跳绳，另外一个在跑步。

47、但在画面上，除了那根绳子，两个小朋友的动作相似。

48、(大班幼儿开始关注人物的动态，但要很好地表现这种动态却不太容易。

49、所以无论人物做什么动作，他们所呈现的人物形象多是正面直立的。

50、绝大多数幼儿在描绘人物时，不管其四肢、头发等位置发生什么样的变化，人物的躯干部位始终垂直于地面不变,这是此阶段儿童绘画的正常现象。

51、随着认知能力的提高，他们才慢慢学会画侧面人物及弯曲的腿部和手臂。

52、)(见图8)　　●惠惠画了自己的好朋友，她们烫着卷卷的头发，穿着时髦的衣服，还穿着高跟鞋呢！惠惠说、“我希望她们长大以后都这么漂亮。

53、”(这个阶段的孩子经常在图画中增加很多想象内容，用以表达自己的愿望和情感。

54、他们已经能够通过一定的预先目的，结合自己的经验和个人爱好，进行创造性的艺术加工。

55、)(见图9)　　●婷婷画了自己在草地上玩的情景，她把自己画得很大，而旁边那个男孩子却被画得很小，因为他没有具体身份。

56、(这个阶段的孩子经常强调自己或与自己关系密切的人物，省略不重要的部分。

57、这种特点还体现在另外一些方面，如他们在画人时往往头重脚轻，对头部的描绘往往比四肢详细等等。

58、这种夸张的表现特点在这一阶段的儿童画中是很常见的。

59、)(见图10)　　　　●栗栗喜欢动物，所以她画的好朋友是穿着漂亮衣服的小动物。

60、(儿童有“泛灵论”的倾向，他们热爱大自然，认为一切东西都是有意识的。

61、在绘画时，他们会给画中内容赋予生命。

62、他们常常把太阳画成公公，月亮画成婆婆，把小动物画成自己的好朋友，体现出独特而又纯洁朴素的童心，令人赞叹。

63、)(见图11)　　　　爸爸妈妈的功课　　欣赏孩子的作品。

64、许多家长在看孩子画画的时候，总是觉得孩子画得不像。

65、其实，写实画只是绘画的一种形式而已，而稚拙、富于想象力是儿童画重要的特征，那是成人作品无法比拟的。

66、给孩子创造丰富的生活经验和情感体验。

67、艺术源自生活。

68、没有具体的经历和感受，即使临摹再多的范画，孩子也很难画出构思巧妙，造型夸张，表达纯真童心的好作品。

69、所以，家长希望孩子能多出优秀作品，就要使孩子见多识广。

70、学习多种绘画技法。

71、儿童画有很多种类，常见的有蜡笔画、水粉画、水墨画等。

72、父母要鼓励孩子尝试新的绘画技法，掌握多种技法能使孩子感受到绘画艺术的无穷魅力。

73、让孩子学会欣赏优秀作品。

74、大班的孩子理解能力增强，父母可以带孩子参观各种艺术展览，多接触优秀的美术作品，丰富幼儿的绘画表现能力。

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1、相信各位猜的出来是哪位。

2、画的好像，这是第三部的人物吗？。

3、这车在cars中没有，车型是第五代卡罗拉雷凌，型号AE86。

4、太明显了。

5、感觉..好像有点显老了呢..。

6、楼主，你好。

7、画的好可爱。

8、豆腐店的ae86。