1、营造自主学习的氛围。给学生提供自主学习的环境，让学生有时间和空间去进行自主安排，从而培养出自主学习的能力。。

2、培养自主学习的兴趣。让学生体会到自主学习与传统的学习之间的区别，从而喜爱上自主学习，自发地想要自主学习，而不是被迫的自主学习，反而起到反作用。。

3、养成自主学习的习惯。一旦养成良好的自主学习的习惯，就会主动地通过自主学习去获取新的知识，从而提升自己的学习能力。。

4、前期提供简单却实用的自主学习方法。没有人天生就会自主学习的，完全依靠自己摸索的话，每个人花的时间和精力不一样，有些人很难入门，会对自主学习产生厌恶感。前期的时候可以给学生展示一下如何自主学习，从而引导学生去培养出属于自己的自主学习方法。。

5、鼓励学生在课前进行预习，并独立思考。老师教授的内容是固定的，在接受老师们教授的内容前，进行预习，每个人会得出不一样的结果，再听老师讲解时，会有不一样的体验，可以发散思维。。

6、提供自主学习的机会。一般我们都是有课程表的，都是按照课程表来上课的。但是我们应该给学生提供自主学习的机会，举例：在周三的上午不安排具体的课程，完全把时间留给学生自主学习，老师在教室只是为了维持班级秩序。学生可以充分利用这个时间自主安排自己的学习。。

1、营造自主学习的氛围。

2、给学生提供自主学习的环境，让学生有时间和空间去进行自主安排，从而培养出自主学习的能力。

1、营造自主学习的氛围。

1、营造自主学习的氛围。

1、在MOOC上有三大巨头网站，都是外国著名大学的教授给上的课，各行各业，各个邻域的知识几乎都有，他们分别是Coursera UdacityEdx这三个，这都是外国的网站，成立较早，资源也丰富，不过都是英文的，只有某些视频有中文字幕，（学霸可以随意看）可以百度下，然后注册后就可以学习了，有些少部分要收费。。

2、现在我就来说说我们中国的一个网站——“爱课程”网。也还是不错的，主要是不收费，是由中国2985的大学的教授将的课。。

3、第一步，在百度或者Google搜索输入“爱课程网”，也可以直接输入“http://www.icourses.cn/home/”找到官网。

4、进入官网后，你可以注册或者直接登录（但不能参加课堂互动）。在视频公开课里学习，但这个课程是有时间限制的，错过了就需要等下次开课。你可以自己搜素自己想要学的。。

5、不过你也可以直接到“资源共享课”里，这里有老师以前上过的课程视频，可供学习。

6、好可以注册一个账号，可以进入“学习社区”进行学习交流，更加深刻的了解你所学的知识。。

7、后希望这个经验能够帮助大家，祝大家学习进步，天天向上！！！。

1、家长和老师要统一思想。

2、有的家长认为老师留的作业多，不愿意让孩子写，还有的家长会在孩子面前说老师的是非，让孩子对老师的作业更加的不愿意做。

3、因此，家长和老师要达成共识。

1、我们的学习是无止境的，我们只有不断的学习才能到达人生的巅峰。那么如何会学习，如何学会学习，是我们要知道的道理。。

2、学习不能忙学，我们要有方法学习。那么学习有什么方法呢？我个人是觉得会自主学习是我们想要学习的有效的方法。。

3、喜欢学习不如勤学习，勤学习不如会学习。我们要想学习，就要必须学会如何自主学习。我们要自主学习，那么我们就能得到很好的效率。。

4、学习对我们来说。都不是困难的，我们要找对学习方法，才能学得开心，学得快乐，学得认真，学得成功。。

5、在学习中，我们难免会遇到问题，遇到挫折，我们都不能放弃学习，因为学习可以提升人的心态，提升人的境界。。

1、首先，要想在家里能怕率够学习，就必须能够静下心来，这就要求我们有一个安静的学习环境。

2、我们可以呆在自己的房间里以防被他人打扰，如果条件不允许，那么就尽量找安静一点的地方。

1、培养学生自主学习的意识素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。

2、所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到佳的教学效果。

3、积极引导学生自主学习现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生有效地进行学习，达到优的教学效果。

4、、创设情景，形成问题，使学生愿意学。

5、情境的创设关键在于情，以情激境，以好的境、浓的情导入新课，形成问题。

6、问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。

7、但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。

8、学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。

9、大胆质疑，乐于思考,独立自学在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。

10、许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。

11、巴班斯基指出、“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。

12、”当代教育学家沙塔诺夫更强调、“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。

13、”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展重要。

14、分层指导，灵活训练，使学生善学。

15、在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。

16、应对处于不同层次的学生进行指导对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题对于学困生，则指导他们进一步理解与巩固所学新知识中基本的部分对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展能力。

17、评价分析，内化新知，使学生变学会为会学。

18、教学评价是课堂教学一个重要环节，教学评价注意应让学生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见。

19、经过以上步骤后，教师可以可开始组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会释放出自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化。

20、教师要根据学生讨论交流情况不失时机、准确又简练的就学生的发言质量进行引导评价。

21、评价时，应重于肯定、鼓励、引导。

22、这样，学生对知识理解就会更深入，就能成功接纳新知识，并起到内化知识的作用。