形容鸭子在水里的情景

1、6)也可以把新食物弄成很小的小球或小条状，装进零食盒里，当做零食给娃吃。

2、成群的鸭子上上下下地游,时而钻下水叼起小鱼;时而扇起翅膀,鼓满凉风,美如一片片白帆,咯咯地叫着。

3、多说一句，很多父母或者爷爷奶奶姥姥姥爷，在吃饭这件事上，会有个大问题，就是“孩子的饭好了，让孩子先吃吧！咱们的再等等，马上好。”

4、3)带着宝宝一起给毛绒娃娃穿/脱衣服，比如宝宝穿一件，大熊穿一件。

5、游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的桨，使它们能在水里逍遥自在地划动。

6、Q1：不愿意让妈妈做饭，一旦妈妈在厨房，就大吼大叫怎么办？

7、我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六ー”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。

8、【形容鸭子在水里的情景】活泼可爱,憨态可鞠,机灵小心,生机勃勃白皙柔滑柔嫩(1)雨来在河里游泳，活像一只水鸭子。(2)由于长相与众不同，这只可怜的小鸭子常常受到其他同伴的捉弄。(3)一群鸭子蹒跚着向河边走去。(4)猫首先扑上去，接着白宝和穿山甲、鸭子就向门里跑。(5)出壳不久的小鸭子,下水就会游泳,这是它的本能。(6)小鸭子正在抖落身上的水。(7)一群鸭子浩浩荡荡的向水里游去。(8)一群鸭子在小河边啄食鱼虾。(9)倘若屋前有一条小河，那么在石桥边，在大树下，会瞧见一群鸭子在水中嘻戏。(10)一条刚从江里打的大鳇鱼，好一个庞然大物，足有三百斤，开膛时，竟然从鱼肚子里取出三只没消化的水鸭子。

9、“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。

10、师：环境，一个整体的场面。那么，在写一个复杂的画面时我们要注意些什么呢？(投影：描写复杂的场景)师：看来，在描写时，我们不仅仅要写主角，还要写整个的场景，或背景，你想想这时应该注意些什么？

11、说：shuō(说理)(说长道短)shuì(游说)

12、小心翼翼、小心谨慎、可怜巴巴

13、从初极简的一句话到现在精彩的描绘。写出教师指导的过程：

14、“粘人”，是因为宝宝在追求独立的过程中，依然有害怕、犹豫和疑虑，希望得到父母的支持和帮助。

15、(2)《独坐敬亭山》这首诗的作者是李白。

16、师：这是你刚写出来的吗？

17、勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句，画出自己不懂的地方，并注上符号。

18、写作能力的提升从来不是一蹴而就的，而需要通过长期的阅读和积累。

19、主语是小鸭子，谓语是游泳，状语是在水里，定语是欢快地。

20、小鸭子在喝水的时候，喉咙一伸一缩的，有意思。更有意思的是，我看着它喝水，他不喝，我不看它喝水，他就喝，好像羞答答的小姑娘似的。

21、扩句就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子的主要成分是“谁(什么)十干什么(怎么样、是什么)”，扩句就是在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充。如：他(飞快地)游到小公鸡身边。

22、看图说话，巧用插图说故事

23、养鸭，一般都是水陆结合，一般都在池塘边或者河边养，如果是肉鸭那是圈养的，鸭子的品种不一样，长得快慢肯定不一样啦，肉鸭长的比较快，适合旱地圈养！

24、师：你刚才不是描写过老师吗？这说明你会描写，实际上你们都会的。下面我们来尝试一下。(投影：两只鸭子游水图)师：看到这幅画了吗？我请三位同学到黑板上来写。其他同学在纸上写，我要看你们到底会不会描写，看你们描写得怎么样。写一句话、两句话都可以。好，开始！(学生写)师：我们来看黑板，左边第一位同学，请把你的作品读一下给大家听。

25、慢悠悠、圆鼓鼓、圆滚滚、急冲冲、灰溜溜、懒洋洋、滴溜溜、水汪汪、水灵灵、软绵绵、怯生生、亮晶晶

26、同样是教“描写”，为什么两节课的教学目标完全不同？但为什么教学果又同样出色？

27、鸭妈妈把抓到的小鱼小虾给那些小鸭子吃，也可能是某只小鸭子生日了。鸭妈妈想抓鱼给孩子庆祝生日呢。那旁边有荷花荷叶阻挡它们的道路，可是鸭妈妈并不怕，还是一样可以抓很多小鱼小虾给鸭宝宝吃。

28、等他放下这个玩具，说明他的情绪得到了一些缓解。你以为此刻就可以讲道理了吗？当然不是！我个人的经验告诉我，在宝宝情绪刚平复的时候，再次把事情搬上台面，跟他讲道理，是个愚蠢的做法。你要相信，宝宝不是不懂道理，而是此刻，宝宝的情绪压倒理智，根本不想和你讲道理。好用的做法是，把玩具神不知鬼不觉地移走，先斩后奏，不要给娃睹物思情的机会！

29、在晨曦里，在暮霭里，在田野里，在大山里，在城市里，在乡间的小路里，处处是人们的笑脸，处处是人们的身影，处处有着歌声，处处有着希望，处处有着幸福。

30、春天在哪里?小溪告诉我：春天在冰雪融化的溪水中。“啪嗒!啪嗒!”听雪化的声音，像音乐家弹奏的琵琶，清脆优美。鱼儿在溪水中畅快地游，偶尔把小脑袋探出水面，好奇地望着我。不远出几只鸭子怡然自得地浮在水面上相互嬉戏追逐欢叫着，眼前的情景不由使我想起“春江水暖鸭先知”的诗句。

31、然后，联想到古诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。”指出桃花的粉红和女子脸庞的红艳互相映衬，把我们带到了可遇不可求的动人情景之中。

32、金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。

33、师：(对刚才描述老师模样的学生说)你怎么没有举手？

34、一群憨态可掬的鸭子正在鸭妈妈的带领下一摇一摆的在河里游着，还喊着嘎嘎的口号，小鸭子们一只只呆头呆脑的，再加上扁扁的小嘴，金黄的绒毛，真是可爱极了！

35、鸭子体表羽毛有一层特殊的油脂，这可以其羽毛不被水完全浸湿，从而使其易于浮在水面，这时，只要鸭子用鸭璞向后划水，就可以靠反作用力前进了。

36、2)从穿脱袜子开始，引导鼓励宝宝自己穿衣服。

37、说来可真巧，同学们用花手帕在空中摆来摆去，孔雀真的开屏了。只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，美丽。尾巴一开屏，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱。那些像桃形的花纹，外面一圈是灰色的，第二圈是浅蓝色的，后一圈是宝石蓝的，还带点暗红色的，真漂亮。它可神气了，昂着头，挺着胸脯，来回转着，炫耀自己的美丽。

38、天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。

39、师：还有“自由自在”、“嬉戏”，也是它们的样子。如果没有这些特征，我们会觉得怎么样？

40、在这个阶段，父母们的嘴巴一定要勤！

41、金丝猴外表美丽高贵，样子活泼有趣。我站在金丝猴馆的大玻璃窗外仔细观察它。只见它长着一张天蓝色的脸，眼睛很大，眼皮薄薄的眼珠来回转动着十分机灵。它没有鼻梁，只有两个朝天的大鼻孔。我想下雨的时候它一定会用手挡住鼻孔，免得雨水就流进鼻子里被水呛着。金丝猴的大嘴突出，嘴唇很薄，吃起东西来一抿一抿的十分有趣。它的身子小小巧巧的，并没有什么特别的地方，但是浑身的皮毛却引人注目。它的毛是金灿灿的，又光滑又柔软，好像是给它披上了一件金色的风衣显得金光四射，特别华丽。它的尾巴与身子相比很细很长，还向上伸着，弯成了一个大问号似的形状。有时它把尾巴当作第五只手用。

42、这些野鸭子都生着金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠项圈似的。

43、今年假，我有机会夏令营活动。夏令营活动真是，有画画跳舞唱歌朗诵写生做军事游戏……夏令营活动既丰富了我的假期生活，开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活动啊！

44、春天，金黄色、毛绒绒的小鸭子，成群的“嘎！嘎！”叫着，跟着鸭妈妈跳入池水中。

45、比如，我们用“感觉+设问+引用(古诗词)”就能把春天的桃花写得十分美丽。

46、"得"用在动词或形容词(表示人或事物的性质或状态的词语)后，连接表示结果或程度的补语，对"动作进行得怎样"或"情况到了什么程度"进行补充。如"吃得很欢、吃得很香、玩得很开心"等。

47、鸭子吃饭的时候可可笑了，因为小鸭子的脖子长，所以因把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必需得要先埋头嚼两三口食物，然后再高高的仰开端将食物咬碎，接着，再缓缓的把嘴巴里的货色咽到胃里，小鸭子吃饱的时候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是它的肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚子饱“歪”到了一边，走起路来还不均衡呢！

48、这是一篇趣味盎然的童话，因此应当充分激发学生丰富的想象力，让学生在情境演绎中进行拓展训练。如在学习第二自然段中“急得直哭”时，可以询问学生小鸭子为什么会这么着急？它为什么就捉不到虫子？如果是你怎么也捉不到虫子，会急得怎么样呢？课堂上有的孩子急得扇动翅膀跳了起来，有的急得团团转，有的急得直跺脚，还有孩子说会急得打滚，课堂上在孩子们热闹的情境扮演中，学生口中也自主生成了一系列如“急得团团转”“急得打滚”“急得直流汗”一类短语，从而做到寓学于乐，用孩子喜闻乐见的方式指向积累与表达训练。

49、大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘食水生植物的块根和种子。

50、地∶dì(高地)(天崩地裂)de(慢慢地)(开心地)

51、三改。对没有表达清楚的部分进行修改。

52、用一个巧妙的公式就能让你轻松学会。

53、理解句意分主谓，先把句子一分为分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；

54、每一天，都要让娃看到爸爸妈妈在刷牙，从心里接受，刷牙是一件日常该做的事。

55、哗啦啦，哗啦啦，好欢快的声音！是谁在唱歌？

56、这个时期，可以算是娃的人生中，第一次追求主动权。

57、比如(刷牙呢，有三样东西，牙膏、牙刷和牙杯，这是妈妈的，这是宝宝的。第一步倒水，哗哗哗，第二步挤牙膏，咕叽咕叽，第三步沾一下水打泡泡，一圈一圈一圈，bubblebubblebubble，第四步刷刷，上面刷刷，zzzz，下面刷刷，zzzz，里面刷刷，zzzz，外面刷刷，zzzz)第五步刷舌头，(做鬼脸伸舌头刷刷)，第六步，漱口，咕噜咕噜吐，哗。第七步，冲牙刷，washwashwash。Done!

58、【形容鸭子在水里的情景】村庄边有座美丽的小山，山脚下有条清澈的小河。

59、湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，洁白仿佛置身于仙境之间，流连忘返。

60、小鸭子跳入水塘，双腿一蹬，钻入水塘，不见了。

61、(生写作，教师巡视课堂)

62、在T由于语言的发展和对情感的认知跟不上自我意识苏醒的速度，这种挫败感会尤为强烈。

63、师：共同的是“鸭子”，这个能不能少？

64、序号小标题空行的方式

65、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

66、春天来得好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开得灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

67、师：(对全体同学)他讲得有道理吗？

68、刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

69、8)出门带上一个娃喜欢的安抚毛绒玩具或者贴纸，上推车的时候就塞给他。

70、本课作为一篇浅近的童话，在教学过程中应当可以充分联系学生的生活情境、生动创设基于故事本身的童话情境、积极建构与学生学习心理相一致的学习情境，有落实积累与表达，从而促进教学目标的达成。

71、鸭子的头特别；它的两颗黑黑的圆圆的眼睛镶在脑袋两侧，显得水汪汪的；它有一张黄黄的，又圆又扁又长的嘴巴比头还要长；它的两个足掌像划船用的桨，小鸭子在水里摇摆着翅膀迈力地划着，划呀划，划了一圈又一圈，直到划够了，玩够了，它才会回到岸上，抖抖翅膀，在地上画上一排排枫叶，或写上一串“个”字。

72、生：清晨，在宁静美丽的湖边，挺立着许多风车，他们张着巨人般的手臂，像是在迎接远方的客人。

73、首先，固定刷牙场地——卫生间洗手池，不要拿着牙刷追着娃满屋子跑。

74、洋洋得意、洋洋自得、蹦蹦跳跳

75、我喜爱的小动物，就是奶奶家养的一只八哥，它三岁了，它全身羽毛黑亮黑亮的，就像穿了一件黑皮袄，所以大家都叫它小黑。小黑的眼睛圆圆的，就像两颗发光的宝石，一眨一眨的，可机灵了。

76、一只火狐紧紧地追赶着野兔，它那红色的身体在青山坡上像团跳跃的火球。

77、师：意境很美，我看一些作家的描写也不过如此吧。对这些描写大家有什么看法？

78、一次，一只大螳螂在草丛中见到了灰黄色的大蝗虫，立即作出痉挛似的跳跃，两翅斜斜地伸向两侧，恰像装在背上的两张对称的“帆”。同时，两对后足，把身体高高抬起，两把大刀缩在胸前。螳螂摆出了这种奇异的姿势后，一动不动，眼睛直直地盯着蝗虫，头随着对方的移动而缓转。此刻蝗虫早吓得魂不附体了，生死就在这眨眼之间，虽然它有健壮的后腿可以跳跃，有双翅能飞，但为时晚矣。就在它企图逃跑的一闪念之间，螳螂的两把“大刀”已狠狠投去，蝗虫还未挣扎，就一命呜呼了。

79、回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。

80、“泡在泪水里”形容生活里充满了痛苦与艰辛。出处：魏巍《东方》二部一章:“他们拋开辛酸的童年，泡在泪水里的童年，来到荒烟漠漠的行军路上，来到传来军号声的大路口，来到正开早饭的军营里。”

81、师：对，相当有道理，他其实谈到了一个重要问题，就是我们描写怎么样、像什么，必须要有一个前提，要尊重什么？

82、1)重新布置一下床，让娃可以自由上下床铺。

83、“一对鸭子在泛清波。瞧它们悠闲自由的样子，不时探头入水寻找鱼儿，不时扭头整理身上的羽毛。”

84、天空上，怎样是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下,各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!

85、惊慌失措、惹人喜爱、炯炯有神、聚精会神、兴奋异常、心满意足、不知所措、畏惧不前、畏首畏尾、徘徊不前、自由自在、无忧无虑、洋洋得意、洋洋自得、蹦蹦跳跳、小心翼翼、小心谨慎、可怜巴巴、细嚼慢咽、慢条斯理、悠然自得、风卷残云、我行我素、旁若无人、惹人疼爱、惹人怜惜、可怜兮兮、洁白无瑕

86、课例二则因为学生不会描写，或者说只会简单地叙述。于是教师教会学生描写的三要素“有什么”、“怎么样”、“像什么”，然后设计了四个训练环节，让学生反复训练。

87、这件事多是发生在多人带娃的模式上，一个人做饭，一个人喂饭，等娃吃好了，大人还饿着呢。于是娃磨着大人来玩，大人只能边吃边玩，或者一个先吃，另一个继续饿着。一顿饭，从娃开始吃，到大人都吃完，拖拖拉拉一个多小时过去了。

88、第一组例句用“小泥鳅”“小鸭子”形容雨来，体现了作者对雨来的喜爱之情；

89、春天的雨更美，细如牛毛般撒在草地上，撒在树林上，撒在花丛里。渐渐地渗透到泥土里。“随风潜入夜，润物细无声”。让他们生根发芽，为春天增添勃勃生机。雨过后，太阳出来了，空气也更清新了。草地上树上和大地上呈现出一派耀眼的景色，真是美丽极了。看看，浅绿色的草地，伸绿色的树叶......这么诱人的绿色，我看只有画家才能描绘得出来。

90、除了“快看，小鸭子！”，你还可以说，“我们来数一数，湖面上一共有5只小鸭子。那一只在左边，那一只在右边。远处的那两只钻进水里啦，在玩水！隔咱们近的这一只小鸭子在游泳，小鸭子的脚在水面下面，有两只脚，左脚，右脚，左脚，右脚。脚向后划水，小鸭子向前游泳。小鸭子有长长的嘴巴，嘴巴是黄色......”等等等等，略去一百字。

91、2)跟娃一起抹油油，榜样的力量是强大的。也可以跟娃互相抹油油。一开始宝宝会抹的到处都是，不要紧，很快就会越来越熟练啦。

92、但是，要追求什么事情的主动权？主动权的尺度在哪里？什么情况下需要帮忙？娃自己的小脑袋依然懵懂又矛盾。经常，跟大人僵持到后，娃鼻涕眼泪糊一脸，赖在地上打滚不起来。其实，小家伙早就忘了自己到底要什么，目的只是想让大人俯首称臣，道一声“Fine!Youaretheboss!”(你赢了！)。

93、刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。

94、游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的桨，使它们能在水里逍遥自在地划动。小鸭子还常常把头钻入水中，迅速地用嘴捕获小鱼和小虾，并敏捷地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子也喜欢吃虹蜘了，有几回，我捉了很多蛆蜘丢给小鸭子吃。小鸭子们看见了，立刻一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，饥不择食地吃起来。不一会儿，就把许多蛆吃得精光。

95、5)让宝宝看到食物的全貌，而不是食物的精加工成品。比如，不要把鸡撕成鸡丝，而是搞一只整的烤鸡上桌；再比如，带壳海鲜不要剥皮，直接上完整的虾、螃蟹等等。

96、这首五绝作于诗人天宝十二年(753)秋游宣州时，距他被迫于天宝三年离开长安已有整整十年时间了。长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之情。此诗通过写诗人独坐敬亭山的情趣及敬亭山的景象，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，也是诗人投身到大自然的怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。

97、帮助宝宝表达和处理情感。

98、生：因为这是描写的对象。

99、春天到了，真美呀!这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙......之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

100、句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。