古诗二首村居的意思

1、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

2、草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。

3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀：

4、农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般的凝集着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

5、能正确认读“莺”等11个生字新词，正确读写“诗”等8个字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确。

6、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

7、《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。

8、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

9、小草生长,黄莺飞翔,正是春光明媚的二月,

10、(1)导语：那么，诗人看到的是怎样的柳树呢？看到那样的柳树让他想到什么呢？(PPT出示《咏柳》插图)

11、丝绦:形容一条条像丝带般的柳条。

12、那么，在完成这两份同步练习后，大家有哪些题目感觉比较困难的呢？一起来看看一下参考答案吧！如果有什么不明白的地方，欢迎大家在评论下方评论、留言，我们一起去研究和探究，一同为了成绩的提高而努力。

13、(1)反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。

14、这一句是写()的生动情景。诗句的意思是()。

15、首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

16、儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

17、(1)仔细观察，说说“童”“丝”“碧”“剪”各部件的占位和书写要注意的笔画。

18、这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。

19、学生：每人一套“莺”等11个会认读字字卡(不注音)。

20、畅享语文世界的心旷神怡

21、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。村居清代：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文：二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

22、再来读前两句诗,说说你眼前出现的是一幅什么样的画面。

23、()，表现了儿童的()；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是()。

24、今天的分享到这里就结束了！谢谢大家的观看。

25、村居的诗意:小草长出来了，黄莺也在天空中飞翔。儿童早早的放学回家，来到草地上放风筝。咏柳的诗意:碧绿的玉把树装扮的那么高，很多条柳条也垂落下来。是谁裁剪出来的细叶呢？是二月的春风就像剪刀一样裁剪的

26、在学习这篇课文前，学生已经通过课文和语文园地，学习了20首古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有一定程度的了解；对古汉语以单音节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所了解，这是学习的有利条件，应充分利用。

27、【古诗二首村居的意思】基础知识达标略；略。

28、预设：平舌音的：醉、丝、裁；翘舌音的：妆；边音的：柳；后鼻韵母的：莺、咏、妆。

29、全诗的意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

30、指导“童”“丝”“碧”“剪”的书写。

31、(3)自由拼读、全班齐拼读。

32、提问：通过刚才的质疑，你们知道题目是什么意思吗？(预设：题目是在乡村居住的时候。)

33、全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，和谐地得到了统一。

34、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

35、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

36、图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容；通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。

37、想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

38、节奏划分:草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。

39、明确主要学习目标。

40、图文结合和结合生活实际，了解《村居》的大意，想象诗句描绘的画面。

41、①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。()

42、儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。

43、高鼎>小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月,轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中.村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝.>辛弃疾屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

44、(3)学生在教科书上全部描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

45、《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。

46、会认读的字认字的评价。

47、教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。

48、图文结合和结合生活实际，了解《咏柳》的大意，想象诗句描绘的画面。

49、(1)比一比，再组词。

50、①诗句：第二行。猜的意思：农历二月，村子四周的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，像烟雾般地弥漫在空中，令人陶醉。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。)

51、古诗(shī)村(cūn)居

52、白话意思：泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。

53、学生乙:在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思,知道连起来讲的是什么意思,就可以背诗。

54、唱响语文韵律的华美乐章

55、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

56、要求会写字8个，先跟老师把这8个字读一下，带拼音，带组词。

57、表达了作者对西湖六月美好风光的由衷赞叹。

58、zhuāng妆化妆妆容梳妆

59、宿新市徐公店年代：(宋)作者：(杨)体裁：(七绝)篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。清平乐。村居年代：(宋)作者：(辛弃疾)体裁：(词)类别：(田园)茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。还有这几个《村居》,你要哪个村居苦寒白居易(小传)唐沪西村居闻晓角钱钟书(小传)当代村居夜坐读王右丞山中与裴迪书爱其清婉有魏喻良能(小传)宋。

60、【古诗二首村居的意思】这么多美妙的画面,我想大家一定能读好这一句的。

61、全诗的意思：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

62、课文以中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学生中华传统文化的熏陶，又有利于图文结合了解诗句内容，有利于激发想象画面说话的兴趣。但是，《村居》的配画可能为突出“放纸鸢”，缺了“莺飞”，故需要改进，并通过PPT显示，以有利于学生学习。

63、③读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?

64、出示任务：朗读《村居》，观察PPT上的图画，想一想，你根据图画上画的内容可以找到哪句诗句？图文结合能猜出这句诗句是什么意思吗？然后用“我在图画上找到的诗句是……。我猜诗句的意思是：……”说一说。(PPT出示说话句式)

65、会认、会写诗歌中的生字、生词。指导学生有感情地朗读课文，并背诵课文。培养学生想象力以及欣赏美的能力，体味作者的思想感情。

66、儿童东风。一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝诗句意思：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

67、诗歌《咏柳》里的近义词(妆和裁)和反义词(出和剪)咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.

68、拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

69、(1)C(2)A(3)B

70、编首语：小学阶段所学习的诗歌历来是孩子们学习中的一块比较难理解的知识，小学二年级语文下册第一课《古诗两首》村居和咏柳，意在要求学生通过朗读课文，培养学生对美的事物的欣赏，体味诗人的思想感情。

71、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

72、③你看到了什么?生汇报。

73、醉(zìuzuì)柳(liǔniǔ)

74、(1)导语：同学们，阅读要思考，有不懂的、不理解的，要提出来想办法弄清楚、弄明白。善于思考，学会提问，你的阅读能力就会一天比一天强。让我们打开课本43页，开始学习第一首古诗吧。请看老师板书诗歌的题目。(板题后齐读课题)

75、教学目标“通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好”，学生需要经过一系列的复杂的学习心理过程才能达成，需要经历从阅读理解到内化转换再到联系生活经验表达的全过程。切实做好该目标的任务分析，设计合理的教学流程，是目标达成的保障。

76、二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。

77、会写的字，我们都写好了，就有条件完成另外一个学习任务了。

78、(2)春人天真活泼不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

79、研·专栏|基于课程标准开展的语文一下学业评价方案设想

80、现代作家、诗人孙朝成：高鼎的这首诗，以轻快的笔调写出儿童放风筝的自由与快乐的情景，诗人的快乐与儿童的快乐在诗里交融，让人读来十分轻松。

81、教学目标的研制：研·专栏·｜如何编制有、切实的课文教学目标？

82、这两首诗的教学难点是：有感情地朗读课文，学会对美好事物的欣赏，体味作者的思想感情。

83、《村居》是清代诗人高鼎写的一首诗，内容如下：村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

84、注释村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

85、(1)观察并说说“诗”“妆”“村”“绿”各部件的占位和书写要注意的笔画。

86、解释下列词语或诗句。

87、课堂小结:春天正向我们走来!让我们吟着春天的诗,与春天撞个满怀……

88、吹拂春风拂面化妆梳妆打扮

89、④课后“读一读，记一记”学习。

90、一树：满树。一：满，全。

91、贺新辉.清词鉴赏辞典.北京：燕山出版社，2009年

92、诗(古诗诗歌)村(山村村庄)

93、C.出示任务：你能把这四对词语都记下来吗？读一读，记一记。

94、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

95、(2)反馈指导。(要求：采用读中理解、理解中读的策略，边说边在PPT的图画上指出相对的地方；说话后，指导朗读相关的诗句，重点指导朗读诗歌的节奏。)

96、jiǎn剪剪刀剪纸剪子

97、墙壁睡觉栽树以后等待树木

98、正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。

99、图文结合和结合生活实际，学习并背诵《村居》。

100、尝试朗读课文，学习会认的字。