古诗二首村居的意思是什么

1、作者是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书查一查,理解诗句的意思。(出示课件)

2、感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

3、题目“咏柳”是什么意思?

4、语言障碍，对于学过的对话会简单的重复，能理解简单的语言，会听指令正确操作学具卡片。

5、学生分组讨论交流,组长汇报。(教师课件展示)

6、只能模仿发音。但能够理解简单的指令。

7、赏析《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。

8、(多媒体出示：图+诗)

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10、学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

11、④“剪”，可以组词：剪刀、裁剪、剪裁，所以形旁是刀。写“剪”字要注意上长，下短;上部分均在横中线下方收笔;所以，下方“刀”字要写得短一些。

12、学生初读:自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。

13、很高兴为你解答！、1,春晓(唐·孟浩然)村居(清·高鼎)所见(清·袁枚)小池(宋·杨)

14、“醉”字好在哪里？

15、古诗赏读，感受情感

16、那视之无形、不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀,说说它还能剪出什么。

17、(1)C(2)A(3)B

18、村居描写的景物草：小草莺：黄莺堤：堤岸杨柳：柳树春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽纸鸢：风筝

19、《过分水岭》唐温庭筠溪水无情似有情,入山三日得同行.岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声.(译文)溪水本无情,但我入山这三天里,这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行.因此当登上岭头,就要和溪水分头而行的时候,心中便不由自主地涌起依依惜别之情.《过分水岭》是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句.此诗写的是作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受.

20、为什么归来早？(预设：忙趁东风放纸鸢。)你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说，好吗？

21、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

22、古诗(shī)村(cūn)居化妆(zhuāng)

23、师：我们来做个练习，这里有四句诗和四幅图，你能把他们连起来吗？

24、关于作者,你知道多少(出示课件)?

25、想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

26、认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

27、《村居》和《咏柳》，是通过柳来写春。可是，同样是柳树，在两位诗人的笔下，又有着怎样的不同呢？

28、一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

29、草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

30、【古诗二首村居的意思是什么】正确、流利地朗读课文。背诵课文。

31、二年级下册第一单元第一课《古诗二首》，编排了两首“春天”的古诗，其一是《村居》，其二《咏柳》——都是经典的，很美的诗歌。

32、村居：在乡村里居住时见到的景象。

33、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

34、体会诗的意境，体会诗人的感情。

35、开火车把诗句读通顺。

36、(1)认知“咏”，这个字是左右结构，形声字。形声字由两部分组成，通常有下面几种情况：上形下声；上声下形，左声右形，左形右声。

37、教师:谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?

38、这两句使用了怎样的修辞手法。(设问、比喻)

39、这两句写了什么意思？(高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下好像绿色丝带一样的柳条来。)

40、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

41、你觉得句中的哪个字用得好?说说你的理由。

42、《村居》这首诗描绘的是什么景色？

43、童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。

44、床前明月光，疑是地上霜。

45、①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。()

46、拂堤杨柳—杨柳的枝条轻轻擦着堤岸。

47、“那么，同样在写柳树，《村居》的柳有什么特点呢？”接下来，我问了这个问题。于是，在细读课文后，孩子们进行读、思，讨论交流，形成自己的答案。

48、绿：右边的“录”，下面不是“水”。

49、【古诗二首村居的意思是什么】重点学习“碧、剪”的注意要点。预设：“碧”注意偏旁“石”，出示猜谜语识记生字：王大娘白大娘一起坐在石头上；“剪”注意上下结构在田字格里的位置。

50、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

51、指导学生观察写法。

52、请再写出一首关于春天的古诗。

53、认知较好但记忆差、思想不集中，特别是下午的课常常会打不起精神来，其中一名还伴有轻度脑瘫，2个孩子都是外地来沪有方言，口音很难改掉。

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55、教学对象认知和语言特点分析：

56、B自闭症同时伴有轻度脑瘫，平时情绪还是比较稳定的，认知也较好，但是比较被动，书写有困难。

57、这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。

58、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

59、虽然第二堂课有所长进，但是整体来说，我感到很不满意。于是，我问了自己几个问题：

60、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。

61、这里有视频讲解，还有自测练习。从小学到高中，想学什么学什么！

62、二月天—农历2月，指春天到了。

63、第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，仅将“三月”按诗作时间的需要改成了二月”，因三月的风景原本很是相似的。

64、只会简单得重复或者机械的问答，无法主动描述事情，不会回答关于人物、地点、事件的问题。

65、村居：住在农村。②拂：抚摸的意思，这里指细长的枝条轻轻地抚摸着堤岸。③醉：陶醉的意思。④春烟：春天水分蒸发出来的雾气。⑤散学：放学。⑥纸鸢：泛指风筝。“草长莺飞二月天”这里是说，在二月的天气里，村子里的房前屋后小草都露出嫩嫩的芽儿，黄莺在晴朗的天空中飞来飞去，到处是春意盎然的景象。“拂堤杨柳醉春烟”堤岸上的杨柳伸出柔软的枝条，在微风中荡起欢快的舞姿，轻轻地抚摸着堤岸，这一切都陶醉在袅袅的春烟中

66、师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?

67、上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。

68、识记差，遗忘快，很多字学过以后无法反馈，需要不断强化。可以独立写简单的笔画和简单的字，写字习惯不好。

69、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天.

70、这首诗描绘的是什么季节的景色？

71、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

72、理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。

73、dīyīnɡfúzuìliǔ

74、《村居》的作者是清朝诗人高鼎，他的其他诗作赏析：

75、(3)感受诗中春天的美景以及孩子们快乐活泼的形象。

76、诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿、柔态、神韵。

77、⑤“醉”可以组词：醉酒、喝醉。让孩子了解古人写的“醉”字，左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人。酒能让人喝醉，美丽的风景，动听的音乐也能使人陶醉、沉醉。

78、《村居》是清代诗人高鼎的诗作。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。

79、《村居》的作者是清朝诗人高鼎，他的其他诗作赏析：

80、出示生字：诗、村、童。

81、其实，诗中的恬静祥和，只是作才眼前的短暂幻像，人生更多的是无奈与彷徨，因而，高鼎的其他诗作中，透露出的多为羁旅之苦与落寞之痛。在诗中，诗人自比丧家之辈，日子过得只是比“秦赘”稍有尊严些。

82、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

83、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。

84、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

85、其诗歌擅长描绘自然景物。

86、③“堤”可以组词：河堤、堤岸，“河堤”就是沿河边修筑的挡水建筑物，它们都与泥土有关，所以“堤”字是提土旁。

87、《村居》是北宋诗人张舜民创作的一首七言绝句。二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景，四两句主要描写了行步迟迟的老牛，悄立牛背的寒鸦等动景，前后动静结合，烘托出了宁静平和的氛围，整首诗表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。

88、 原文 村居

89、夜来风雨声，花落知多少。

90、A组：能够流利的朗诵古诗，理解诗义。

91、师：你喜欢这样的春天吗？一起来读一读好吗？

92、柳，是古诗文的常客，已经成为了一个文化意象。在古诗文中，“柳”的出现，大概有这么几个用意：以“柳”写春；“柳”谐音“留”，以“柳”写离别；用“柳”写乡思；以“柳”写愁。

93、4)出示多媒体，一一解释词语(齐读、发卡片)

94、理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

95、春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？(预设：万紫千红花红柳绿莺歌燕舞)

96、高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。

97、预设：“醉”字生动地写出了微风中杨柳丝丝飘飘使人陶醉的感觉。

98、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

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100、能认识学习过的字词，但不会写字。思想也不易集中。