古诗村居的意思全解

1、三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。

2、在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：(出示课件)

3、“柳”这个意象，常作故乡的象征，因为人们喜欢将“柳”种于屋子前后。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这句诗抒发的是李白对故乡的深深牵挂。

4、诵读古诗词|《绝句》

5、高鼎(1828年－1880年)，字象一字拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

6、喜欢，就给我点个在看！

7、学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

8、后两句为动态描写，写孤灯倒影的瞬间美景。“微微风簇浪”，抛开了灯光，一转而写夜风。“微微”二字又体现了风是如此的小，“簇”说明了就算是微风也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一种宁静舒适的气氛。“散作满河星”，“散”字是此诗的诗眼。“散”字写出了渔灯倒影在水上，微风一吹，零零散散地散在水面上，给人一种画面感。把作者所见到的景象逼真地反映出来，读者有身临其境之感。

9、统编版三上分类复习·重点生字词——多读几遍，可以提分

10、孩子们改写的小诗交来，一篇篇看，还是超出我的预想的。

11、其次是“东风”，在古典诗词中，东风是春天的象征，有时东风既能吹开百花，又能吹落百花，所以，东风这个意象有两种意趣，一种表达喜悦，例如《村居》中的东风，一种表达感伤、无奈，例如“东风无力百花残”。

12、这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。

13、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

14、想着再来一次尝试：改写古诗为现代诗。

15、刘熙载说，“词要清新”，“澹语要有味”(《艺概·词曲概》)。作者的此作正具有“澹语清新”、诗情画意的特点。它表现在描写手法、结构和构思三个方面。

16、①村居：在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。③醉：迷醉，陶醉。④春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。⑤散学：放学。⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

17、大部分孩子就根据诗句字面意思在写解释，但在表达形式上，能兼具一些现代诗的节奏和韵律，已经很是难得。

18、当然，《村居》中还有儿童、纸鸢等意象。“儿童”是无邪、纯洁、快乐的象征，能唤起人关于童年生活的美好回忆。“儿童”这个意象常出现在《村居》中，高鼎借此抒发了喜悦的心情。

19、丝(丝巾丝瓜)剪(剪刀剪破)

20、出示生字：碧、妆、绿、丝、剪。

21、统编版二上分类复习·课文背诵默写内容汇总

22、第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，仅将“三月”按诗作时间的需要改成了二月”，因三月的风景原本很是相似的。

23、大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

24、这个“文字游戏”很多大师都玩过，同是诗歌的属性，一个更凝练，一个更自由，只是对于二年级的孩子来说，难度系数可能过大。

25、那么，完成了这样的题目，孩子对古诗就理解了吗？难说。

26、他是一位很酷的音乐老师，

27、《村居》的古诗意思：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

28、“东风”，与西风、北风相比，更能凸显其温馨、欢悦的情感。

29、你怎样理解“醉”呢？(预设：音乐令人如痴如醉；花香醉人，酒香醉人，美景令人享受。)

30、统编版四上分类复习·背诵积累汇总及练习

31、【古诗村居的意思全解】那满头白发是谁家的公婆父老？大儿，豆地锄草身在河东，

32、理解重点字词的意思。

33、让学生用自己的话去表述古诗意思，并不容易。在做习题的时候，不少孩子可能就是直接找一些资料抄上去，或在教材全解上找到相关解释，借鉴去写。

34、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

35、学习一首诗，知道诗意是前提，明白主题是基础，关注意象就是抓住了中华民族的文化密码，关注字词是学习的关键。

36、《村居》原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

37、拂堤：(杨柳)像是在抚摸堤岸。

38、课文同学们读得真美，让老师都感觉到了春天的美丽，草长莺飞，拂堤杨柳，还有孩子们在快乐地放风筝。

39、诗(古诗诗歌)村(山村村庄)

40、这两句写了什么意思？(高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下好像绿色丝带一样的柳条来。)

41、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

42、第一课《古诗二首》学完，除了常规的基础字词书写练习外，还需要做些什么作业呢？

43、漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。

44、部编版二(下)教材电子版。

45、由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在江西信州(今江西上饶市)闲居达二十年之久。作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解，对农民也有较多的接触。所以在《稼轩词》中有一部分作品是反映农村生活的。其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐》，就是一幅着色的农村风俗画。

46、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》

47、(2)“丝绦”两个字强调读音“sītāo”，不能读成“sītiāo”，书写时注意偏旁部首。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

48、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

49、在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。

50、绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

51、永()装()条()栽()

52、这就是无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。“吴音”，指吴地的地方话。作者写这首词时，是在江西上饶，此地，春秋时代属于吴国。“媪”，是对老年妇女的代称。

53、⑵ 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

54、有了对意象的基本了解，整首诗的情感已然呈现。

55、诵读古诗词|《小儿垂钓》

56、创设情境，导入新课

57、【古诗村居的意思全解】写诗句意思也好，改编故事也好，包括低年级的“画诗”，目的都是在考查学生对古诗的理解。

58、原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。扩展资料此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

59、绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

60、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

61、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。

62、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

63、垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

64、从远处望去，浓密的杨柳，仿佛笼上了一层淡淡的烟霭，是那么轻柔凄迷，骀荡多姿。

65、草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

66、试着用诗句的形式来说一说你放学后做些什么？(预设：儿童散学归来早，忙趁飞雪乐翻天。儿童散学归来急，忙约伙伴跳皮筋。)

67、诵读古诗词|《悯农(锄禾日当午)》

68、(《咏柳》演唱视频封面的“一下”应该改为“二下”，特此说明。)

69、诵读古诗词|0《风》

70、这一课配套的《课堂练习》后一题，要求把《村居》编成一个小故事，仔细想了想，还真不知道可以怎么写。

71、现代作家、佳木斯作家协会会员王国忠：第一句写春景、点时间，第二句特写杨柳醉春烟的景色，四句写活泼好动的孩子们放风筝使人感受到春天的可爱。全诗前后情景相衬，织成一幅生动形象的图画。

72、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

73、古诗《村居》中，春烟指什么?春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。全诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

74、决定放弃这道题，变换一种形式。

75、二年级语文下册第五单元重点知识汇总及测试卷

76、这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。

77、首先是“杨柳”，在这里，“杨柳”就是柳树，与杨树毫无关系。其证如下:清代张英等编撰而成的类书《渊鉴类函》中，"杨柳"条目下很多古诗中的"杨柳"，词义都被解释为"柳"。《汉语大词典》所收录的以"杨柳"为词素的三音节词十余条，其中的"杨柳"的意思亦皆为"柳"，如"“杨柳腰”就是指"柳腰"。

78、绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。

79、茅檐低小，溪上青青草。

80、朋友们，今天和大家聊一聊古诗的学习。

81、开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。

82、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

83、出处：《村居》是清代诗人高鼎所作。

84、统编版二上分类复习·重点生字词——多读几遍，可以提分

85、这两句使用了怎样的修辞手法。(设问、比喻)

86、现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

87、村居古诗中，东风指的是春风。意思是村里的孩子们早早的放学回家，赶紧趁着二月的春风，把风筝放上天。

88、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

89、重点认读：咏、妆、丝、绦、裁、剪。

90、绿：右边的“录”，下面不是“水”。

91、学习一首诗，再深入一点，可以看一下诗中的意象。

92、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

93、赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

94、本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。

95、(3)“剪”也比较熟悉，上下结构，由“前”和“刀”组合而成，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。

96、解把：解得，懂得。

97、低年级学古诗，可以让孩子根据诗意画一画，还看到过把《清明》改成小剧本，都是比较有创意的作业形式。

98、学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

99、(3)“拂”也比较熟悉，左右结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看。读音是“fú”，不是“fó”。

100、导学：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。