带有丁香结的诗句

1、生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！

2、“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”

3、本道习题，是通过结合生活实际，对作者在文中对人生的思考进行思辨，从对课文的学习，到对课文的理解，后落实到自己对人生、对生活产生全新而深入的思考和认识。

4、【带有丁香结的诗句】作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

5、学生交流自己的问题，教师归类提问的角度。

6、丁香结·夷则商秋日海棠

7、出自宋代刘翰的《好事近·花底一声莺》

8、师：是啊，晴天里的丁香真美，雨天里的丁香又是怎样的景致呢？

9、毕业后，丁香花依旧，可是青春却在我们摸爬滚打的时候老去了。多年以后，丁香花依旧开放，而我们，原本的纯真如陈墙旧瓦青苔遍布，那些原本轻易得到的欢笑，却也换上了假面，风轻云淡地应对着世事变迁。在经历了生活一次又一次的检验后，总会把心放在那个安静美丽的年代歇息，总会不由得想起紫丁香、白丁香，想起心中的那些她和他。

10、第①②节分别从什么角度描写了丁香花？联系第⑥节，说说作者的用意。｜

11、作者笔下的丁香，它承载着苦难和愁怨，是作者刻意寻找的寄托情思攀升思维的依凭。春天一来，丁香，这自然中的普通花束就充满了城里城外、校内校外，也充满了作者的斗室，“照耀着文思和梦想”。

12、学生佳作(第26期)｜缤纷假期

13、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

14、释义：恨的是这时分别，在春暖花开的季节，阶下的丁香花繁叶茂，每一朵都似同心结。

15、审核：拱墅区教育研究院汪燕宏

16、师：体会这是怎样的愁？

17、但愿将来再教《丁香结》，不再有那么多遗憾。

18、园林莫道香飞尽，嫩绿枝头不用多。

19、释义：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。

20、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点。

21、发现作者融人的感受。

22、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。

23、薄báo(薄片)bó(单薄)bò(薄荷)

24、(1)第①②节分别从色彩(雪白)、香味(甜香)描写了丁香花；

25、生：模糊生：朦胧(设计意图)出示多幅印象派画，了解印象派画特点，有助于学生理解雨中丁香花的朦胧与妩媚。师：带着这种感觉再读：花墙边……师：“渗”能不能换成“伸”？生：不能，“伸”不能表明颜色交融在一起了。生：“渗”表示相互渗透，没有明确的边界，更能体现朦胧之美。……师：“渗”表示液体之间相互渗透。这里是什么颜色之间交织交错呢？生：淡淡的紫与白。师：淡淡的紫与窗外的莹白缓缓地渗入，想象这个意境，想象这个画面，一起再来读一读。生：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”

26、课后习题一：朗读课文。说说作者是从哪几个方面描写丁香的。

27、手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。

28、六年级语文上册课外阅读

29、初学《丁香结》，也会生出很多的“结”。宗璞从丁香结中得到了启示，许地山从落花生中得到启示，带着发现，带上思考，也许有一天我们也能触摸山川湖海的心跳，也能感受语言文字的奥妙。

30、这首丁香诗是诗人杜甫晚年在成都所作。使人观察入微，描写细腻，前两句写丁香花的形状：丁香花纤小柔弱，错乱纠结在一起，反而垂挂下来，枝条不得不作为承托；叶片纤小，上面略到纷飞的柳絮毛，在枝叶之间，花朵扶疏，颜色素雅，艳丽。后两句写感慨：自己把丁香花栽在书斋的后面，读书的时候离的很近可以独自领略丁香的倩丽韵味(幽人是诗人自称，幽居之士。)，夜晚丁香花凋谢，然而散发出犹如兰麝般的香气，丝毫没有对自己凋零感到遗憾。杜甫这首丁香诗，高度赞美了丁香花的倩丽幽香，圣洁高雅，对自己的凋零并没有哀怨，反而是散发出兰麝般的香气洒向人间。

31、整体感知，提出问题

32、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。一一《代赠·楼上黄昏欲望休》李商隐

33、师：丁香结就只是象征着愁怨和愁绪吗？在作者宗璞的笔下，又赋予了丁香结怎样的新内涵？自读第六自然段，完成学习任务。

34、苏小西陵踏月回，香车白马引郎来。

35、怨yuàn(抱怨、怨恨、任劳任怨)

36、意思：丁香很柔弱，结子多，叶子和花都漂亮，但是是素色中的美丽，不是艳丽的。

37、要想第一时间看到我们的好内容；那么可以每次读完后点个(在看)或者设为(星标)。

38、丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，给之以尺幅千里的功。读起来，我们感受到了作者字里行间因丁香而带来的欢愉。作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。

39、想开去，向思维深处漫溯

40、所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

41、桃红柳绿春开瓮,细雨斜风客到家。美人千秋今安在,留得玉液饮菊花。桃红柳绿艳阳天,风霜雨雪又一年。游子寻梦梦不见,物是人非事已迁。

42、(1)自由朗读，轻声说一说自己的理解。

43、李商隐的《代赠》诗中就有过“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，而南唐李璟更是把丁香结和雨中惆怅连在一起了：“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮，接天流。”花期短暂的丁香，悄悄绽放在春光无限好的三月。每个三月，读到那些文字，我都能感觉到春雨般的安宁舒畅，伴着丁香飘进我的心里，打湿了我的眼帘，过往的青春时光，总在花开的日子里涌现。总能感觉到那些快乐的旋律，带着温馨走进我的天空，让甜柔的关爱盈满心间。

44、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。——唐代杜甫《江头四咏·丁香》

45、语句:在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。……向窗前的莹白渗过来。

46、(作者单位：浙江省杭州市京都小学)

47、今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。

48、理解下面句子在文中的含义。

49、作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

50、小结:大家的理由都围绕着“乐观”“从容”“豁达"等关键词，这也是作者通过丁香结想向我们传达的积极的生活态度。

51、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

52、古人词云:"芭蕉不展丁香结""丁香空结雨中愁"。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

53、轻剪梢头薄薄罗，子规湔血恨难磨。

54、【带有丁香结的诗句】青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

55、师：我们既要有赏花的情调，也要有解结的心志。

56、精读课文，加深感悟

57、“读写联动”环节对应的教学过程

58、读课文，想一想课文写了什么？

59、积雨侵阶，同云蔽野，墙外屐声来往。倚绳床经案，朝又暮、时霎龛灯都上。文园情绪减，才触拨、禅关又放。人间天界，刹那轮转，肠回无像。

60、丁香还宜盆栽，并是切花插瓶的良好材料。丁香对二氧化硫及氟化氢等多种有毒气体，都有较强的抗性，故又是工矿区等绿化、美化的良好材料。

61、生：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了么？

62、深栽小斋后，庶近幽人占。晚堕兰麝中，休怀粉身念。

63、而我，在这个花开思念的季节，于浓浓牵挂的母校，和毕业后失去联系多年的文科楼、图书馆再次相遇在一起，那份离别后深深的思念，漫过我所有的感动，如潮水漫成一缕缕的雾霭，不再彷徨，不再烦躁，饶是暗香袭人……

64、“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”(阅读链接)

65、意思是：神女瑶姬一去千年杳无踪影，丁香丛中筇竹林里不时传出老猿的啼声。

66、(丁香结)：本指丁香之花蕾，丛生如结。有些诗句中象征固结不解之愁绪。如：(代赠)中“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”总之众多出现(丁香结)的诗词中都不缺(悲愁)两字。或许诗人们是想用这三字表达心中的愁闷吧。

67、●课例分享|统编版四上第一单元《走月亮》以文带文课型

68、《醉花间》双调五十字，前段四句三仄韵，后段六句四仄韵。以冯延巳《醉花间·晴雪小园春未到》为代表。几首典型的代表作几乎都是冯延巳的专辑，一起来欣赏一下。

69、师出示：丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

70、师：正因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！

71、关注后发送消息“0912”

72、城外校园里丁香更多。好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

73、(2)通过交流,明确写了“城里街旁、城外校园里、斗室外、细雨中”这四幅丁香花图。

74、引导学生在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。

75、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。

76、●课例分享|统编教材四上第一单元整体解读

77、师：走进诗歌中的故事，这是李商隐写的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”古代有个女子站在高楼上，等待自己的意中人来……于是写了这首诗。

78、东风吹尽去年愁，解放丁香结。

79、潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。

80、完成自学之后，学生通过关键词“丁香结”迅速锁定了课文四到六段的内容，进而将课文内容一分为二：课文围绕“丁香结”，先在一至三段写了丁香花，再在四到六段写了从丁香结产生的联想。在交流一到三段的内容时，江彦林还指出，第一段写的是城里的丁香花，第二段写的是城外的丁香花，第三段写的是斗室外的丁香花。根据她的回答，我顺势在黑板上从上到下板书了“城里”“城外”“室外”三个关键词，并请学生就“城里——城外——室外”的线索说说自己的发现。学生立即表示，从城里街旁，到城外校园里的丁香三角地，再到居住斗室外，可以知道，作者是按照距离从远到近的顺序来写丁香花的。

81、学生聚焦“细雨迷蒙”“妩媚”“莹白”，结合欣赏“印象派的画”，想象并感受“雨中丁香”。

82、倡条冶叶俱无恙，相伴丁香结暮愁。一一《闲居·弦管春深绕画楼》方行

83、万壑树参天，千山响杜鹃。

84、摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩

85、随后，我以“古人诗句中有很多都写到了丁香结，古人何以发明了丁香结的说法”为引子，先让学生齐读“阅读链接”中的诗句，让学生感受古诗中处处可见“丁香结”。接着，我让学生自读第四段，边读边思考作者是怎么认为的。学生读罢，自然就以“丁香花苞如同盘花扣”来作答。

86、生：城外校园：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”

87、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》

88、“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。

89、江上悠悠人不问，十年云外醉中身。

90、译文：黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，终却凄然作罢。玉梯横断,天上一弯新月洒下淡淡的清辉。芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。

91、部编版4~6年级语文上册课文背诵闯关表(上)，暑假提前学！

92、D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

93、(2)学生自主学习;组内合作交流;学生完成并张贴词卡。

94、此树婆娑近浅塘，繁英飘落似丁香。——出自近代·俞平伯

95、第一节和第二节分别从视觉和嗅觉描写丁香花，描写了她的形状、颜色和气味与“雪白甜美”映衬人们对美好理想的追求

96、通过提示、正音，读正确词语:斗室、参差、单薄、缀满、幽雅、笨拙。

97、下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是()。

98、《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。作者宗璞多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句。在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了自己的人生体悟。从“丁香结”的古诗句开始，作者写了微雨，写了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，表达了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。我们既要有赏花的情调，也要有解结的心志。

99、东风吹尽去年愁，解放丁香结。一一《好事近·花底一声莺》刘翰

100、杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。