魏坤琳

1、有北京大学一个魏姓教授说，因为要搞科研，所以要从小学习英语，因为国人足够聪明，所以要从小学习英语，因为小时候学习能力强，所以要从小学习英语。这个魏姓教授叫魏坤琳，是北京大学教授，他说强烈反对取消英语作为中小学主科的地位，并且给了三点理由：第一点，为了我们国家长远的科技发展，一定要学好英语，包括科研人员学习好英语才能够更好的做科研，如果我们不是在中小学就普及英语的话，就会对我们国家未来的科技发展带来很大的阻碍，也会限制我们跟国外同行，特别是科技同行交流的机会。第二点，法国德国是跟英语的语系是同一个语系，是不需要刻意强调学习英语的，而我们不一样，我们的语言与英语差异太大，而且学习好英语之后，再学习别的外语，特别是其他英欧语系就会更加容易，所以我们有必要，而且我们国人也足够聪明去把英语学好。第三点，我们人学习语言的能力，小时候的学习能力更强，可以更不费力学会，越早学习越好。所以中小学不能放松。那么我的观点是我强烈同意取消取消英语作为中小学主科的地位。第一，我认为搞科研，不一定需要从小就学习英语的，现在已经是人工智能时代了，已经不是捧着一本翻译过来的书本来获取知识的年代了，教授你怕是还活着上个世纪吧！上个世纪因为懂英语的人太少了，而且懂英语确实用处很大，所以越多人学习英语对我们来说就越好。但是现在的时代已经不一样了，现在懂英语的人已经足够多了，我是学习计算机编程的，说实话，我们没有用英语，我们用的只是几个字母而已，而且叫做拼音字母都可以。搞科研的人，不懂英语也是可以弄懂英语资料的，不懂说英语也是可以和其他同行交流的，不是只能说英语才可以跟同行交流的，这位教授你懂不懂呢？第二，国人是聪明，而且一定能学好英语！但是我读书的时候我的老师对我说学好数理化，走遍天下都不怕，没有哪个老师会教自己的学生说学好英语会怎样怎样的，我们人的时间是有限，特别是小时候求学的时间就更有限了，我们不能把精力放到不太有用的学习英语上，多点时间放到自然科学学科上，那不是更好吗，多学习数理化，不比学多几门外语更好吗？我们国人够聪明，我们就从小学习我们的数理化，让我们的自然学科引领世界，不好吗？再说了，咱们聪明不聪明，从来都不是用学习英语来证明的！第三，上面也说了，小时候学习能力是强的，所以我们不能把我们这好的学习时间用在没有什么用的学习英语上，而且应该把这个宝贵的时间用来充实我们的自然科学知识上去！而且现在的敌对国家，早就对我们的小孩子动脑筋了，所以我们不要自己送上去给人家毒害呀。所以我是同意取消英语现在作为主科的地位的，英语只是一门工具而已，需要用的时候就拿来用就可以了，没有必要把一个工具当作人生的必须。英语作为我们获取知识的工具的地位已经没有那么重要了！大家觉得呢？

2、阻止"约si群"是全社会的责任。魏坤琳，北京大学心理与认知科学学院教授。近大家看到一个新闻，就是讲那个4名游客相约跳崖。zisha的事件，然后也有记者的报道，就说他们卧底到了所谓的约si群里面。然后在约si群里面就有很多多的谈负面情绪甚至谈zisha，甚至相约zisha。里面的群主对此反而不是进行正面的引导，反而是说任何人说正面的，只要说跟zisha相关的话题，这种约si群会让我希望有关部门进行大力的打击，因为只会促使心理健康的问题，甚至zisha的问题更加突出。我们人其实都很容易受旁边人的态度的影响和信息的影响，或者有时候把它叫做信息的茧房。信息茧房就是各位在看我的这个短视频的时候，平台一般会把你喜欢的信息，你就会越来越以为我刷到的信息怎么都是我喜欢的信息，或者是我关注的信息，你的自我的观念就会被反复的加强。我们经常把这个东西叫做信息的茧房，就是你生活在自己的观念的茧房里面，那个约si群也是一样，而且更糟糕的是约si群里面，完全听不到另外的声音，完全听不到正面的声音完全听不到积极的心态的表达。在这种情况下，负面的情绪会深度的发酵，每一个个体在那里面反而会觉得这个世界上真的是充满了明暗面，没有一个好的全都是负面的。这个世界在他的眼中就会比实际要明暗的很多很多。这就是为什么这种所谓的约si群没有起到任何的好处，反而只是让人更加的负面。我不知道建这样的群的人的目的是什么，那个群主怎么没有自杀，这是我关心的，所以大家一定要想象，有些人就是心理变态，他愿意看到别人痛苦，甚至看到别人去自杀，他在后面偷着乐。所以如果你有负面的情绪，你应该找自己的亲戚去交流。你需要的是开导。我们每一个人都经历过生活中特别明暗的阶段，有时候我们迷茫、痛苦，我们跳不出自己思维的怪圈。我相信大家都有这样的经历，有时候可能就是旁人一个不经意的，一句话可能就把你点醒，一句话就给你指了一条明路，这样的事情在我的人生中。后来我回想一下，当时我在痛苦中，在思维的怪圈里的时候，为什么我要等这么久才等到了那一句正面的话，一句能够把我从中拖出来。你可以想象在约si群的人，他们永远等不到那一句话，永远等不到那一句正面，永远等不到那一个贵人的出现。我的建议就是第一在监管的层面上，既然各大互联网的平台有这么强的监管手段，为什么不能够用更多的技术力量去取缔这些约si群？第二点就是在个人的层面上，我们一定要明白，每个人都有痛苦的时候，大家看我平时都嘻嘻哈哈的，这我的确是个乐观的人。但即使像我这样乐观积极向上的人，还是有心情特别低落的时候，我这一辈子心情低落的时候，感谢每一个帮过我的人，有时候他对我的帮助真的不是他都不是刻意的，他只是跟我聊聊天，跟我说说他的事，突然一下就启发了我，让我能够跳出来。但我并不指望每一个人每一次都能这么幸运。当你是处在抑郁焦虑或者是不安，或者是总在思维的怪圈里面跳不出来的时候，跟别人寻求帮助，这样你才能走出来。

3、[给力]“强大脑”魏坤琳教授：为什么2～3岁的孩子能从1数到100，却不会数桌子上的4个苹果？那是因为孩子根本没有理解数字的意义，也就是说根本不具备数感。?数学不是一门死记硬背的学科，理解数字背后的逻辑关系 对孩子来说才更有意义。我们从小就要引导孩子去思考，重视他们逻辑能力的开发，让孩子知其然也要知其所以然。[666]对孩子进行数学启蒙，不同的年龄阶段有着不同的侧重点：1、1·5岁～2岁：这个阶段是认知启蒙阶段。这个阶段家长可以借助玩具、闪卡以及生活中的各种物品来帮助孩子认知数字、符号和图形，我家孩子开始认识数字就是通过爬行垫上的数字图案认识的，这个阶段孩子就是认知感受为主，增加输入渠道和多样式是重点。2、2～3岁：这个阶段是以兴趣为中心的数感启蒙阶段。这个阶段的重点就是玩，家长可以通过玩具书籍或者生活中的小游戏逐渐培养孩子对于数字的兴趣，建立数感。我家孩子比较喜欢的游戏是通过扑克牌来比较大小，一个小小的扑克牌让他理解了很多数学的概念比如大小、凑11等。3、3～5岁：这个阶段孩子已经上幼儿园的小班或者中班，孩子开始使用书籍，从简单的数数过渡到计算、图形、逻辑推理、观察、记忆力等，现在针对这个阶段孩子的数学启蒙书籍有很多，我家孩子用的的是《数学来了》绘本，孩子很喜欢，而且比较有系统性，深入浅出，且设计的互动游戏可以让孩子动手又动脑，孩子受益匪浅。4、5～6岁：这个阶段对的目标是幼小衔接，让孩子具备进入小学独立学习的能力，比如100以内的加减法，简单的应用数学。[666]《数学来了》这套绘本共20本，内容包含比较全面系统，包括有数量、顺序数、大小多少粗细、平面图形、长短高矮、距离远近、10以内加法、平分、方位、时间、分类、规律排序、配对、食物发展顺序等等。[666]绘本采用讲故事的方式去传递给孩子数学概念，能够做到用孩子感兴趣的方式去提升孩子的数感。这套书原价198元，活动价只有69·9元，比较合适，如果需要，可以直接点击看一看下单。#童书上头条# #育儿事务所# #凌晨爸妈成长记#

4、北大教授魏坤琳，曾经对“孩子从几岁开始认字”这个问题，做出回答：从脑科学和心理学的角度上来说，识字越早越好，完全没有问题。邻居坚持让孩子0基础入了学，觉得认字太早没必要。从开学到现在，经常听到她崩溃的呐喊：我错了！[伤心]辅导作业时，孩子根本不看这道题是什么意思，上去就开整，孩子前面整着，妈妈后面擦着，虽说家里也不缺几块橡皮的钱，但孩子题目都不看确实让人恼火！关键这也不怪孩子，怪自己没教孩子认字，就更恼火了。我们用文字表征世界，孩子看不懂文字的话，会带给他很大的劣势。平时，家长可以跟孩子玩识字游戏，也可以亲子阅读，重要的是要做好汉字的启蒙，让孩子对汉字感兴趣，有了兴趣学什么都很轻松。[心]学龄前的孩子，对图画感兴趣，对色彩的感知力也很好，所以教孩子认字不能正面硬刚，要讲究方法。我推荐家长给孩子看这本《刘墉给孩子的汉字启蒙书》，书中每个汉字都配有一张刘墉手绘彩图和一张字形剪影，让孩子在生动图画中认识汉字。每个汉字都会用4页进行讲解，比如说“苗”这个字：[左上]第一页是“苗”字和他的注音。[左上]第二页上方用彩色图画表现“苗”字的源头，下面是简单易懂的英文解说。[左上]第三页是“苗”字的剪影，目的是让孩子把图片和文字联想在一起。[左上]第四页则是在台北花市拍摄的，与“苗”字有关的照片。全书共包含75个汉字，魏坤琳教授形容学习汉字就像“滚雪球”，一旦滚起来后面的速度会越来越快。所以，75个汉字足够把孩子的兴趣调出来，也足够把“雪球”滚起来。[撒花]原价68元的《刘墉给孩子的汉字启蒙书》，现在活动价仅需29.9元（4.3折）。家有学龄前孩子的宝爸宝妈，抓紧时间下单吧，孩子一旦掌握了文字，世界对他来说就精彩了很多，点击下面链接即可购买。#愿孩子慢慢长大##秋季带娃好时光##魏坤琳#

5、请停止当众羞辱孩子。魏坤琳，北京大学心理与认知科学学院教授。不要当面斥责孩子，因为孩子也有面子心，孩子从小就要逐步形成自我的观念，他们会有自尊心。而且这一点到青春期的时候变得重要。孩子要塑造自己在他人面前的形象，他有自己形象维护的问题。我们也不想被当众斥责，被当众丢面子，孩子也是一样。所以我们一定要照顾孩子的面子。一个错误的迷失就是，我平时好像教育孩子的力道好像不够有力，如果我当众教育，给孩子施加的压力会更大，但是你施加的压力是更大了。你利用的实际上是孩子的耻辱心和他的面子，但是对孩子的损害也是很大的。因为利用羞耻感去教育孩子，不是教育应该有的路径。如果你损害了孩子的自尊心，这个会引起极大的反弹，这是损害他自我概念的构建的一个很坏的一个途径。无论是我教育孩子，还是孩子的老师教育孩子，我都希望他是私底下的和斥责。而不是当面当着很多人面的斥责。我们家长如果要教育孩子你关着门，你可以告诉他我不想让别人听见，我对你的批评是因为在乎你的感受，这是我们俩人之间的私事。但是我必须跟你讲清楚，你刚才做的不对的地方是什么？我相信你的孩子会的感激你对他的面子的照顾，这是你对他的尊重。如果从小孩子都觉得自己是被尊重的，他才会更容易听见你的话。耻辱心和当面教育，去帮助达成教育的目的，反而更好的让孩子能够把你说的话，能够放在心里，真正的转化为行动。

6、北大教授魏坤琳说“在北大给大学生上课，发现很多学霸的幸福指数很低，没有自我，没有方向，除了学习，其他的懂不懂，这是很危险的”。造成这样的情况，是在孩子的早期教育的时候父母就做错了。魏坤琳是北大心理学的教授，也是《强大脑》里面帅的“科学评判官”，他喜欢说的一句话是“科学是我评判的标准”。在北大教学的时候，他发现很多学霸并不幸福，因为在孩子小的时候，父母逼着他们学习，成绩的好坏是评判孩子是否优秀的标准。逼着孩子上补习班、上奥数班等等，把孩子送入一个好的大学成为了很多父母养育孩子的终目标。孩子进入大学以后，他们就失去了方向，没有目标，无所事事。这就是因为孩子早期父母的错误教育导致的。魏坤琳举了一个很典型的例子：孩子在商场大哭大闹的时候很多父母都会大声苛责，也有的家长会直接给孩子贴上标签“你个坏孩子”。其实孩子会这样是和他们的大脑发育有关，孩子大脑前额叶没有发育好，这个是负责情绪管理的。当你用大声责骂的方式不会让孩子停止哭闹，反而会增加孩子前额叶的负荷，让孩子的情绪变得更加难于控制。如果经常这样做，孩子的大脑发育、行为习惯、心理发育都会受到一定的影响。魏坤琳曾经说过“想要培养出学霸，先搞清楚孩子的大脑”。当孩子的学习成绩出现问题，先要做的不是给孩子报补习班，而是关注孩子的大脑发育和心理需求。[比心]想要孩子学习好、逼着她学习，不如多培养孩子时间管理、自律独立能力、人格健全、健康用网络、自尊自爱、梦想启蒙等这些在学校学不到的知识。一个有梦想的孩子才有努力的方向；一个自律的孩子才能够主动学习；一个自尊自爱的孩子，才能有健康的身心；一个懂得辨别网络知识健康与否的孩子才不会沉迷于网络；一个身心健康的孩子，才能够在学习和生活中快乐前行。很多父母也知道时间管理的重要性，但是孩子不配合自己也无能为力；知道网络的有利有弊，但是孩子要沉迷其中，自己就只能一刀切，不给孩子任何机会机会接触。其实想要培养孩子的这些能力，并没有那么难，一套漫画书就能搞定。[给力][给力]这套《学校学不到的成长课》，把对于小学生应该学会的而父母和老师有经常会忽略的那些事用提问、引发思考、给出解决思路的方式。再加上孩子喜欢的漫画形式刻画了出来，活泼有趣，看完孩子就能够懂，也会用的书籍。[给力][给力]这套书的发行量超过200万册，这本书总共有8册，包含了时间管理、社交、人生启蒙、健康接触网络、超级整理术、做个受欢迎的女生、男生。[给力][给力]原价260元的漫画书籍，现在只要104元，每本只要13元，需要的家长可以闭眼入，点击文末“看一看”可下单。#愿孩子慢慢长大# #秋季带娃好时光# #听听孩子的成长之痛#

7、在一次《强大脑》的节目录制现场，北大教授魏坤琳冲着郭敬明骂道：“怎么跟你说话，就像是跟女人吵架一样？”郭敬明也回怼道：“作为一名北大的教授，当你对一个男性说出‘就像是跟女人吵架一样’这样的话，我觉得不管是你的修养，还是你的学识，都出了问题。”这次节目上，魏坤琳和郭敬明因为意见不合，发生了剧烈的争吵。随后，郭敬明直接起身离场。虽然魏坤琳身为北大教授，学识渊博，但不得不说，他的情商还有待提高。众所周知，郭敬明的身形又瘦又小，心里多少会有些在意旁人对自己身高的评头论足，这种人心里一般都会强烈想要得到别人的认可，所以会在言语上怼遍任何与自己作对的人。节目播出后，郭敬明在个人社交平台上公开了自己童年的一段经历：自己因为童年时长得过于瘦小，经常被人挖苦嘲笑，没有男子汉气质，像个女孩。所以他希望“女人”，“女孩”这些寓意美好的词汇，不应该被随意当做攻击他人的武器。当时因为这段争执，该期节目的收视率比往期要高了不少，也不知道是不是节目组故意安排还是突发事件。近，在《披荆斩棘的哥哥》中，GAI在节目中为布瑞吉打抱不平，他和陈小春的那段对话也是充满了火药味，但是陈小春已经不是过去的“山鸡哥”。两人的对话被放出来后，GAI因为这件事被网友疯狂吐槽，你们觉得GAI在里面的表现怎么样？#GAI在节目中为布瑞吉打抱不平##八卦手册##魏坤琳#

8、真的很怀念以前的节目：那神一般存在的一些选手：陈冉冉、王峰、水哥、陈智强、李威、鲍云等，还有科学是检验真理的标准的魏坤琳教授！强大脑强战队人员当属，水哥（微观和想象力），王峰（记忆），李威（观察记忆），鲍云（空间），陈智强（微观），陈冉冉（心算），王鹰豪（速拧魔方）林俊凯（盲拧魔方），刘建（啥都还行），黄胜华（观察），郑才千（记忆和找茬），黄金东（记忆）前几季比赛，不管是比赛内容还是赛制，都很“简单粗暴”。选手个个都是高手，还有世界比赛的冠军。现在的比赛，赛制越来越复杂，比赛内容看似复杂其实难度下降了。选手个个都是名校毕业，还没上场先报履历。这一季的赛制奇奇怪怪的，强大脑本来就应该是考验个人的脑力，现在变成了说要找出一个团队，其实各个队员的实力差距已经很明显了，后面应该是在拉时长吧，还有那个华茉莉不仅不感激人家还那种表现，实在是无语，本来实力就没办法跟人比好吗？强大脑失去了节目的初衷，本来就是要纯粹的拼脑力，结果成了人情世故，社交礼仪，团队意识，不如叫强团队好了，其中有位选手柴浩辰说得对，还是让大脑回归初的脑力比赛，不然淘汰的可能就是强大脑，留下的可能就是好运气下的幸运者！只能说一堆优秀的大脑在玩益智游戏，没有让人想看节目的冲动，以前每季都看，题目基本都觉得给自己再多时间也做不出，现在新的几季真不是贬低，题目都是益智小游戏而已，花点时间真不是什么大问题，挺失望的，这样的优秀大脑中国真的是太多太多了。

9、人工智能进入中小学必修课，如何教好这门课？魏坤琳，北京大学心理与认知科学学院教授。我看到一个新闻，就说很多省市的教育部门开始想做人工智能AI的教育课给我们的中小学生。其实我对这个还是挺担心的，因为我自己就是个老师。我知道教育部门的改革和变迁其实是比较缓慢的，因为你可能需要编撰出教案来，要教统一的内容。还得教育你的老师，让他能够掌握这些内容，然后再传达到学生身上。所以在这整个过程中因为需要标准化，因为教育产业实际上是有点像工业化的产业，需要标准化，然后需要去教，让所有的老师的理解。基本上在一个水平上，这需要时间。而人工智能的发展，它的速度远远的超过了教育系统适应自己的速度。这就是我担心的事情。所以当你编撰出来一个课，做出一个教案，好不容易把它推行到各个省市下面的中小学的时候，可能人工智能已经变了另外一个样子，工具都已经变了，效果也变了，甚至理念都变了。在这种情况下，好像我们的课永远跟不上这个时代发展，这是我大的焦虑。玩芯科技馆。

10、想让孩子养成好习惯，打骂、讲道理都没用，魏坤琳教授：用儿歌代替说教更管用。家长在培养孩子习惯的时候，会发现一件事，就是无论自己怎么说孩子，孩子的执行力总是没那么强，讲道理没用、好好说没用、呵斥也没用。比如让孩子去刷牙的时候，我们家长总会说：“你该去刷牙了”、“到了刷牙的时间了”、“刷也很重要”等等，但是孩子要不就是不动弹，要不就是置若罔闻，就是不好好的去刷牙。而孩子上了幼儿园之后我们却会看到，孩子似乎听老师的话，老师让孩子去刷牙，孩子很快就去刷牙了。看到这里，很多家长可能会说“孩子就是比较听老师的话”，但其实主要原因并不是对方是老师，而是老师使用的方式不同，如果细心的话我们就能够发现，幼儿园的老师经常喜欢用唱儿歌的方式来培养孩子的习惯。[what]为什么儿歌会让孩子更听话？孩子更能够接受儿歌的指令，这其实是因为孩子在摄取语言指令的时候，对于感兴趣、熟悉的内容和方式更能接受，这些因素能够勾起孩子记忆或和孩子一起拿的某些行为产生了联系，孩子就会快速的提取这部分的记忆，执行记忆中的行为。这就好比我们听过的一些带有强烈“洗脑”性质的广告歌，一听就忘不掉了，很押韵，很有节奏感，并且广告的内容信息很好的压缩在了广告歌中，就会让我们很容易记忆，但很难忘掉，这就比直接陈述单调枯燥的广告词效果更好。北大心理学教授魏坤琳也表示，儿歌是让孩子养成好习惯的“神器”，比刻板教孩子更有效。[赞]这种语言就不能够直接调动孩子的行为，无法直接让孩子勾起关联的记忆，孩子也就无法对家长的指令进行执行，从而没办法根据家长的指令来养成一个良好的习惯，也就是说家长的行为并不是有效教育行为，而是一个失败的教育行为。所以，家长在教育孩子的过程中，要懂得去利用儿歌来引导孩子养成良好的习惯、得到更好的成长等等。比如孩子在礼貌方面表现的不是很好，我们想要引导孩子建立一个良好的礼貌基础，就可以给孩子唱《讲礼貌》：“小白兔，懂礼貌，客人来，说你好，客人走，说再见，妈妈夸，好宝宝。”孩子可能一直记不住的礼貌基础知识，但是通过儿歌却能够记住，并且迫切的想要应用在实际生活中。比如孩子经常不喜欢穿袜子，家长就可以给孩子唱《小袜子》：“小袜子，张嘴巴，啊呜啊呜吃脚丫。吃饱了，要去哪？穿上鞋子去玩耍！”轻快的节奏加上有趣的内容，能够让孩子很快的记住，并养成穿袜子再穿鞋的习惯，省去家长很多的麻烦。另外，儿歌不仅仅可以用来引导孩子养成良好的习惯，同时也是一个引导孩子认知提升的有效手段。比如孩子要上学了，要让孩子记得背书包，我们可以给孩子唱《书包》：“小书包，背上肩，尊师敬老要争先。小书包，沉甸甸，祖国希望在里面。”这样孩子就会记住上学的时候要背书包的，也知道了书包的作用等等。比如教孩子认识彩虹，我们可以唱《彩虹》：“雨过了，天晴了，一座桥，出现了。红条条，橙条条，黄绿青蓝紫条条”，不仅能够让孩子知道彩虹形成的时间、形状，还能够带孩子了解彩虹的颜色，朗朗上口，便于记忆，节奏感更会让孩子喜欢。我就喜欢利用儿歌来帮助孩子养成习惯、提高认知等，而我的孩子在我的教育下，也变得懂事听话，有自己的思想，并且对事物的认知能力也强，自立性也很强，在同龄人中可以说是佼佼者。比如孩子在幼儿园的时候从来没有因为吃饭、洗手、上厕所、睡觉等问题让老师发过愁，在家的吃喝拉撒，行为习惯等也没让我操心过。之所以能够将儿歌应用在孩子成长的方方面面，得益于我给孩子买的《儿歌三百篇》。这本书里面包含了动物、自然、生活、食物、习惯、游戏等6个大主题的300篇儿歌，覆盖了孩子生活的方方面面，让家长都能够通过儿歌来引导。由于这本书的图案划分都可爱，很容易吸引宝宝的兴趣，而且每首儿歌都是5-7个字的短句，适合低龄宝宝阅读，每首儿歌的主题，所搭配的图案都是相对应的，孩子在读儿歌的时候，很容易就能理解，自然也喜欢读。当时我一拿到这本书的时候，孩子就被这本书吸引了，还没等我开口，孩子自己就拉着我读给他听了，由于儿歌朗朗上口，容易记忆，所以，孩子无形中就养成了很多好的习惯。比如穿衣服、吃饭、讲卫生、懂礼貌、自己的事情自己做等，都是因为读了儿歌获得的改变，真的很庆幸自己在孩子1岁的时候就买了这本书，让我在养育孩子变得很轻松。另外，这本儿歌书籍是带有音频的，扫码就能播放儿歌给孩子听，像我每天煮饭的时候就会给孩子播放儿歌听，孩子自己一个人能玩好久，有时候还能根据儿歌的旋律扭动身体，嘴里哼着儿歌的调调。如果你也想让孩子养成好习惯，收获一个乖宝宝的话，不妨试试每天给孩子读儿歌听，相信一段时间后，孩子的变化会让你感到意外。