1、旧货小西装外套，“闪光”是本季的流行一点，无论是或针织，西装或牛仔裤会闪光过程。

1、散文集《朝花夕拾》的十个故事梗概如下、《狗·猫·鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。

2、《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。

3、《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。

4、《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。

5、《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。

6、《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。

7、《父亲的病》在叙述父亲生病长期调节的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。

8、《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。

9、《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。

10、《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。

11、散文集《朝花夕拾》十篇文章的内容及情感、前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。

12、揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

13、以上内容参考、百度百科-朝花夕拾。

1、《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行、第猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去。

2、第它与狮虎同族，却天生一副媚态。

3、第它老在配合时嗥叫，令人心烦。

4、第它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。

5、虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

6、《阿长与山海经》述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。

7、对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

8、文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

9、长妈妈所说的“三哼经”指的是——《山海经》《二十四孝图》所谓《二十四孝图》，是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

10、鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。

11、《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。

12、记述记叙了迎神赛会的习俗及儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

13、指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

14、《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

15、(一个迷信传说中的勾魂使者——无常的形象，是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

16、)文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

17、《从百草园到三味书屋》全文可分为两部分、第一部分(1～8)记叙了百草园的生活。

18、过渡段(9)从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。

19、第二部分(10～结尾)记叙三味书屋的生活，思路清晰。

20、在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩。

21、父亲的病父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。

22、文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

23、《琐记》《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。

24、《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。

25、作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。

26、作者记述了初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

27、《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

28、作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

29、文中记述的作者决定弃医从文的原因、考试风波(匿名信事件)和看电影事件范爱农范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。

30、开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。

31、后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。

32、鲁迅的学生写了一些和反动派斗争的内容，请求以鲁迅的名义发表，鲁迅同意了。

33、后来当时的领导(反动派)看到这些文件，命人抓鲁迅。

34、鲁迅虽不怕这些，但因与其学生，一些斗争派，意见不合，不得不离开故乡，去往南京。

35、不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡，怀疑他是自杀。

36、有评论说范爱农是鲁迅的影子，文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。

37、主要人物、阿长出自《阿长与山海经》阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。

38、阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。

39、父亲出自《五猖会》在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。

40、父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。

41、藤野先生出自《藤野先生》藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。

42、他不修边幅，但治学严谨。

43、他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。

44、这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。

45、范爱农出自《范爱农》范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。

46、扩展资料、朝花夕拾思想内容集中表现在以下几方面、⑴具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。

47、《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。

48、《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。

49、《无常》一文中采用《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”。

50、《父亲的病》中有力地痛斥了那些勒索钱财、草菅人命的庸医。

51、《琐记》中刻画了洋务学业内的“乌烟瘴气”。

52、《藤野先生》则入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。

53、⑵表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。

54、作者通过对青少年时期生活片断的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。

55、《阿长与山海经》里的长妈妈，是个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。

56、作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实在不大佩服她”。

57、全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵。

58、”表达作者对长妈妈的深切怀念。

59、《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。

60、作品介绍了藤野先生为作者修改讲义的详细过程。

61、正是这位人格高尚的日本老师鼓励着鲁迅与资产阶级文人进行着顽强的战斗，使他成为思想文化战线上一位伟大的旗手。

62、《范爱农》中的范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。

63、鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的，并且有过激烈争吵。

64、原因是革命d人徐锡麟、秋瑾被反动政府杀害，浙江籍留日学生召开同乡会，就是否给北京政府发电，痛斥满清政府的无人道发生了分歧。

65、鲁迅主张发电声讨，范爱农则主张不必发电，理由是“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”。

66、正是这争吵，说明范爱农生性倔强，对腐败无能的满清政府完全丧失了信任。

67、辛亥革命使范爱农变的兴奋和勤快，说明他是个具有强烈反清思想的爱国知识分子，后这样倔强的知识分子被逼上绝路。

68、作品深刻地揭示了辛亥革命失败所造成的这一悲剧。

69、文章后以“现在不知他惟一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢”，表现作者对亡友的深深怀念。

70、⑶批判封建思想、封建制度对青少年的毒害思想。

71、这些散文以“我”为线索，通过作者的亲身经历，看到封建社会、封建教育制度对青少年身心健康的摧残，使他们受到极大的伤害，表现作者强烈的反封建的战斗精神。

72、作者无情地批判封建孝道的愚昧和残忍，揭露其虚伪性和欺骗性。

73、在《二十四孝图》中，作者说、“其中使我不解，甚至于发生反感的，是《老莱娱亲》和《郭巨埋儿》两件事，通过这两件事来说明愚昧的封建孝道只是骗人的把戏而已，绅士、将军者们不去实行，人们又何必要认真地去实行呢。

74、在这里，作者把封建的孝道揭露批判得体无完肤。

75、作者对束缚青少年成长的封建教育制度极度厌恶，控诉这种教育对儿童心灵的摧残。

76、《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，正在作者兴高采烈地将要启程去看会时，父亲突然出现了，并严肃地让鲁迅“去拿你的书来”。

77、接着写作者如当头浇了一盆冷水，后父亲命令道、“给我读熟。

78、背不出来，就不准去看会。

79、”接着写作者背书时的痛苦和无奈，写母亲、阿长等人无法营救及等待他背熟时的焦虑。

80、后作者终于背将出来，大家脸上露出笑容，向河埠走去。

81、但作者这时已是索然无味，没了兴致。

82、这实际是对摧残少年儿童的封建教育制度的强烈控诉。

83、参考资料来源、百度百科——朝花夕拾。

1、《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行、第猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去。

1、“从百草园到三味书屋”是什么梗？”。

2、一般是指童年吧，有时候有些梗也挺摸不着头脑的，不太确定。

3、百草园可能是很多个*的意思吧。

4、过于生草吧。

5、在之后的11月25日有个同名视频解决了你的疑惑。

6、可能是手冲之后的感觉?。

7、从三味书屋杀到百草园。

8、草→百草园→从百草园到三味书屋，这个梗挺无厘头的大概是因为正在学这篇课文的初中生发在弹幕里找寻共同话题的。

9、出自鲁迅散文《从百草园到三味书屋》，主要讲述鲁迅有关童年的回忆，节选版编入过旧版初中人教版课本。

10、形容过于生草，草在日语中就是大笑的意思，生草就是很滑稽荒诞的意思。

1、“从百草园到三味书屋”是什么梗？”。

1、朝花夕拾一共有十篇文章，按顺序排分别是、《狗·猫·鼠》、《阿长与》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。

2、《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。

3、此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

4、前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。

5、揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象。

6、同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

7、扩展资料、《朝花夕拾》一书具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识，指出对对青少年的毒害思想，揭露思想文化战线上资产阶级文人的本质，作者以炽烈的感情和浓重的笔墨，揭示了一个时代的各个侧面。

8、清华新闻学院院长柳斌杰表示、《朝花夕拾》集中部分散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。

9、作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了鲁迅一贯的战斗风格。

10、参考资料来源、百度百科——朝花夕拾。

1、本是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了儿时的鲁迅和小伙伴们在三味书屋读书，偷跑去百草园嬉耍的故事。

2、后随着网络的发展，形成“从百草园到三味书屋”这个梗，该梗现在也经常出现在更大网络平台的弹幕中，当网友发现比较好笑的视频或文章时，就会在弹幕中疯狂刷屏“从百草园到三味书屋”，意为“这个东西太草了(太好笑了)，都从百草园到了三味书屋”。

3、这个梗出自日本的弹幕文化，日语中的“笑”罗马音首字母是w，日本网民喜欢发“w”来表示这个东西很好笑，而满屏的“w”好像是屏幕中生长出一堆草，因此大家直接就用“草”去代替“W”，从而形成这个梗。

4、这篇文章首先采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的描写顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。

5、先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实。

6、先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子。

7、先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。

8、其次，运用对比方法，突出文章的中心思想。

9、再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。

10、如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及对捕鸟的喜好。

11、文章描写中渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。

1、本是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了儿时的鲁迅和小伙伴们在三味书屋读书，偷跑去百草园嬉耍的故事。