《水浒传》虽然出自宋代商务印书馆编著的小说家施耐庵之手，但它已经是中华文化的瑰宝，被公认为是中国古代文学的顶峰之作，深受人民喜爱。首先，这本书吸引人的地方是书中那一百八将。这些人物虽然个性并不鲜明，但每个人都有自己擅长的本领，楚虎臣擅长的是偷窃，浪里白条张顺擅长的是水上奇技，而黑旋风李逵则是刀枪不入。这些人物塑造得惟妙惟肖，他们的出生背景、成长环境都呈现出了当时社会的特点。其次，《水浒传》中情节的刻画描述得细致入微，整个过程让人不觉得烦闷。整个故事从九纹龙大闹史家村到一百单八将聚一堂，从宋江大破连环马到宋公明全夥受招安，每一个细节都被一一描绘，使读者感到仿佛置身其中。后，《水浒传》也向我们展示了那个时代的历史背景。在宋朝末年，国家政治浓厚的腐败，天灾人祸频繁，导致人民生活极其困苦。而水浒传的主人公们代表的则是百姓对于权贵阶层不满的情绪，他们义薄云天，为了保卫家园奋勇拼搏。作为历史小说，《水浒传》向人们展现了那个时代的社会风貌与人文精神，对我们了解历史有着不可磨灭的重要性。在综合看待这本书时，不难发现《水浒传》是一本充满了人性与历史的巨著，它中的每一个人物、情节以及细节都显示了施耐庵的独特才华。相信那些喜欢浪漫与热血的人们一定会深深地爱上这本传世力作。

施耐庵的代表作《水浒传》被广泛传诵，然而，他的出生地却一直被争议。传统上认为他是兴化人，但也有人认为他是大丰人。江苏泰州兴化和盐城大丰两地距离不远，施耐庵的祖籍地据说已经失传，因此至今无法确认其真正的出生地。但是，在泰州市兴化区和大丰区均有施耐庵纪念馆，并有相关证据证明他在两地都有过活动的痕迹。兴化区的纪念馆陈列了关于施耐庵的历史文物和资料，并建有一座大型雕像以示纪念。大丰区的纪念馆同样有关于施耐庵的历史资料和展品，并在该区的施耐庵纪念馆内还竖立了一座雕像。值得一提的是，施耐庵的家人曾在大丰区拥有土地和房产，也把在大丰地区的土地作为自己的“家产”。另外，在大丰区的白驹场和兴化区的新垛等地也有施耐庵的足迹，因此有些专家和学者更倾向于认为他是大丰人。尽管争议仍然存在，施耐庵在兴化和大丰都是备受尊重的文学巨匠。他的作品《水浒传》被公认为中国古代小说史上的经典之一，深受民间喜爱。#水浒传# #兴化# #大丰#

#2021生机大会#古典长篇小说四大名著？江苏四大名著？突然发现了一个好玩的事情，四大名著的作者，竟然都跟江苏有着割不断的联系。《水浒传》的作者施耐庵（1296年—1370年）是江苏兴化人，祖籍苏州，出生于兴化县白驹场，即现在的盐城市大丰区白驹镇。据说当年张士诚起兵反元，在苏州称吴王，聘施耐庵为军师。但后来张士诚降元，施耐庵因而弃官去江阴祝塘东林庵坐馆。《三国演义》的作者罗贯中（约1330年－约1400年）是太原人，14岁时母亲病故，于是辍学随父亲去苏州、杭州一带做生意。据说罗贯中是施耐庵的弟子，当年张士诚起兵时，他也曾在苏州辅佐过张。《西游记》的作者吴承恩（约1500年—1582年），祖籍安东（今江苏涟水），出生于淮安府山阳县（今江苏淮安），嘉靖二十八年（1549年）迁居南京。总之，吴承恩这辈子妥妥地跟江苏联系在一起。后是《红楼梦》的作者。一般认为《红楼梦》的作者是曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日）。曹雪芹的祖籍有可能是铁岭那疙瘩的，但出生地在江宁（今南京），因为他爷爷是江宁织造。他的少年时代就是在南京度过的，直到被抄家为止。

施耐庵去世1370年武植1403年出生也就是说施耐庵去世33周年武植出生施耐庵写水浒传都是虚构的和电视剧如有雷同存属巧合#水浒传施耐庵简介#

谁是《水浒传》中坏的人？施耐庵的隐喻，还真不容易看出来《水浒传》又名《忠义水浒传》。作者施耐庵，《水浒传》写成于元末明初，是我国历史上第一部以农民起义为主题的长篇小说，也是我国古典四大名著之一。《水浒传》采用章回体的结构，描述了梁山好汉替天行道，惩善扬恶的英雄史诗。《水浒传》开篇交待背景，宋仁宗时期发生了席卷全国的大规模瘟疫，疫情所到之处尸骨遍地，许多人在瘟疫中丧失生命。面对大瘟疫，古代的人们没有科学的调节方法，在缺医少药的年代，自然是民不聊生。而作者施耐庵也在第一回以这一背景为楔子引出全文。第一回即“张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔”。读过楔子，大部分读者也只是对全书背景有了一定的了解，但也并未仔细思考。其实这楔子中就藏着许多谜题的谜底。嘉佑三年，宋仁宗正襟危坐于紫宸殿举行早朝，宰相赵哲、参政文彦博突然急报：目前首都疫情严重，已经有许多居民在瘟疫中丧生，希望陛下能够大赦天下，感动上苍。其实，这次大瘟疫并非作者施耐庵杜撰，而是史实确有记载的：嘉佑三年春天，瘟疫在北宋全国流行。当时疫情相当严重，首都东京汴梁城居民死亡无数。而在古代，人数的多少是衡量一个国家国力强大与否的重要指标，瘟疫之下损失了一大半的居民，宋仁宗自然是十分着急，当即召集群臣百官商讨对策应对大瘟疫。从未见过如此严重大范围瘟疫的群臣们也傻了眼，他们提议沿用前人的方法，用行善事祈求上苍的方法：大赦天下，对罪犯从轻处罚；同时减少赋税，减轻百姓们的生活重担；祈求上苍降福，从而使疫情消失，救济百姓。宋仁宗接受了建议，随即督察各处按提议行事。宋仁宗和群臣百官应对大瘟疫的做法，放到如今显然显得有些愚昧无知，但在古代，人们缺乏先进的医疗技术支持，面对自己无法解决的问题时便难免要向比人类更高明的力量也就是鬼神求助。同时古人也始终相信一个道理，帝王的所作所为会影响上苍对黎民百姓的态度。如果帝王宽厚仁慈，行政为民，上苍就会将福于人间，让这一年风调雨顺，人民到了年底也能有个好收成。同时这一年也会顺顺当当，不会发生自然灾害。反之，如果执政的帝王残暴无情，视人民如草芥，那么他的行为就会惹怒老天，在他执政期间，一定会发生大的自然灾害，这便是对这位残暴帝王的警告。从这也看出施耐庵的隐喻，帝王的所作所为会影响上苍对黎民百姓的态度，宋仁宗面对人民的苦难他选择袖手旁观，用野蛮镇压的方式应对人民的反抗，从而也为自己的统制留下了无穷的后患，疫情就是好的答案。天人感应理论自古便广泛存在，其中为人所熟知的便是“君权神授”理论，这一理论在古代世界中广泛流传，不光是中国古代，在古代的雅典等地，人们也普遍接受君权神授这一理论，认为君主的执政权是上天给予的。古巴比伦的汉谟拉比法典石柱上就刻画了君主从神明那里接受王冠以示接受执政权的画面。然而，正如我们所预想到的那样，朝廷用这样的方式应对疫情使得瘟疫不但没有减轻，反而变得更加严重。眼见疫情越发严重，宋仁宗就派太尉洪信到江西龙虎山去请张真人前往京城做法，希望能够祛除疫情。来到龙虎山后，洪信对龙虎山的各处都充满了好奇，他领着随从这瞅瞅那看看，把龙虎山的景观看了个遍。但唯独有一处名为“伏魔之殿”的殿宇，道士如何也不肯带他们前去参观，这不禁引起了洪信强烈的好奇心，他逼迫道士带他前去，否则就要朝廷收了道士的度牒，并让他们去偏远之地充军。无奈，道士只好带洪信一行人来到伏魔之殿。只见这伏魔之殿四面墙体都刷着红泥，正面立着两扇朱红色的屏风，大门还被如成人手臂一般粗的铁锁链紧紧锁起来。大殿面前贴着几十道封印，大殿上的牌匾上，红漆金字写着四个大字：“伏魔之殿”。洪信一看，这伏魔大殿看起来果真非同寻常。就赶忙询问道士，这殿是干什么用的，道士回答洪信道：这是用来镇压魔王的殿宇。千万不能随意打开殿宇，否则将会放走魔君酿成大祸。听到这，周围随行的人就劝洪信，这伏魔大殿的玄机恐怕不是大家所能承受的，还是去参观别处吧。可是此时的洪信还正在兴头上，他顾不得旁人的劝说，强迫道士打开殿门。只听一声巨响，殿门被道士大力撞开，声响过后，只见一大股黑烟瞬间从无底洞中飞出，笼罩在整个殿宇的上方。见此情此景，在场的众人无不恐慌至极。这黑烟其实就是被洪信放走的妖魔，其中有三十六天罡星、七十二地煞星共一百单八个魔君。也就暗示了《水浒传》中的一百零八位梁山好汉。这就是楔子中洪信误走妖魔的故事。在古代，法律不能约束帝王，而帝王又拥有对百姓的杀伐之权力，而当权力无法受到制约时，往往便会酿成大祸，这也导致了宋仁宗视民生如草芥，为自己的统制留下了无穷的后患，后引来替天行道的好汉。无论是玩弄权术的高俅，贪图富贵的陆谦，亦或是刚愎自用的洪信。这些人都各有各的坏，在权力的加持下他们逐渐丧失了人性中的善良，选择用不道德的手段来巩固自己的地位。

作者：元朝末年明朝初年著名文学家施耐庵（1296年—1370年），《水浒传》的故事源起于北宋宣和年间，描述了宋江、吴加亮（吴用）、晁盖等36人起义造反后来逐渐聚集了一百单八将的故事。《水浒传》是中国历史上第一部白话文小说，讲述的是以宋江领导的梁山英雄起义反抗压迫的故事，后来朝廷派兵多次围剿失败进行了招安，招安的梁山义士为宋朝征战终灭亡的故事。《水浒传》里的故事也深刻地揭示了当时社会起义的根源，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，同时歌颂了一百零八将义士的反抗斗争和他们对社会的理想。同时书中也说明了起义失败的历史原因。《水浒传》里的故事很多，目前教育部精选了两篇故事，经过改编放入到教学中，一篇名字叫《景阳冈》的选入到人教版小学五年级课本中，一部篇名字叫《智取生辰纲》入选到人教版初中三年级的课本中，既然有入选教学就会在考试的出题范围内。如果只是知道作者和书名的话。想应对考试显然还不行，需要去阅读全书。当然除了人教版有节选外，其他教学版本也有精选录入《水浒传》里的故事，比如苏教版。之所以引入教学主要是引导学生去读这部书，不仅是因为此书是世界名著，还有因为这部里有很多描写手法，比如明朝文学家金圣叹就说，水浒书中的十五种描写手法夹叙法、倒插法、弄引法等这些手法我们在日常读书中都能看到，我们也可以尝试把这些手法运用到自己的写作中。我们读《水浒传》应该注意哪些呢?我认为需要注意一下三点第一读书中的人性，我们知道这部书主要讲述的以松江为领导的梁山好汉，他们之所以聚义梁山是因为当时的统治阶级所导致的，书中有善与恶之间的不得已，同时还有挣扎、反抗、幻想等一言一行都刻着人性的复杂。第二读人物故事，书中有很多经典的故事和人物，有些故事人物还是我们听过的，比如我们听过的故事《鲁提辖拳打镇关西》、《武松醉打蒋门神》、《智取生辰纲》。人物有林冲林教头，武松、武大郎、西门庆.....故事情节合理，场景描写细致、人物性格特点丰满，不管哪个故事拿出来都是值得回味的。第三读社会，《水浒传》中的社会复杂，有官员、商贩、知识分子、地主恶霸以及底层的农民阶级。各种各样的人混迹于其中，也反映出当时宋朝时期每个阶级的生活面貌。《水浒传》是值得我们从小阅读的，是一本可以一读再读的书籍。但是由于原著中语言文字等问题会让人看不懂，现在经过翻译从新编译为的就是让学生能更容易读懂#说说你的自媒体经历#

请问一下作者，你了解巜水浒传》著者施耐庵的生平吗？你知道他的一生是如何度过的吗？一个不深喑武术的人怎么能写出巜水浒传》这部巨著？他笔下的武松怎么可能是一个莽夫？怎么可能是一个毫无武术素养，毫无实战经验的武盲呢？你从小说中哪一处看出来的？八成你是一个武盲吧！

我们被水浒传作者施耐菴偏了6百多年，高俅和梁山没有任何关系。