压不住大数据的推送，天天逼我看来自全国各地的评不上职称的老师自我标榜"佛系"，称就想安静的教书，说的好像那些想评职称的、评上职称的老师都比不上他、都是打酱油的。真是糊弄外行人，可笑至极。职称评审，评价指标透明公开，5年时间准备，如果连如此低的基础条件都达不到，只能说你不够格。那也就别标榜自己佛系，侮辱佛系这个词了。佛系差不多已经成了很多人不求上进的借口了。身处一个完中校，老师300余人，年龄结构不合理导致职称职数挤压，长年没有职称名额。大量已评未聘(2013年）积压至今。不过我那些可爱的老师们该奋斗奋斗，该养生养生，互不耽误，等待时机到来。周边的高级职称的老师们一人带2班，满工作量，携新带幼，挥洒热血。说到底，高级职称也不是职业生涯的制高点。怎么看待自己的教师生涯，大概跟养孩子差不多，你是希望自己的职业生涯丰富多彩(琴棋书画样样通)，还是就平平淡淡才是好，都是好的安排，仅此而已。努力，等时机，看未来。

简约老师。全国300亿人都被陶渊明骗了。桃花源记描述的其实是一片阴地，盛开的桃花林其实是为了镇压邪祟，听到我的解释教室立即掀起轩然大波。不会吧老师，桃花源记描摹的是人人自得其乐的景象。大家都知道我笑了笑说道。我们来看文章开头，你们有没有注意到其实第一段就有不小的问题。教室中一片寂静，学生们学了这么久的桃花源记，原文能够通篇背诵，解释翻译，古文也能顺着说下来。但从来就没想到过桃花源记第一段就有恐怖之处。下面的学生眼神交互面露迷茫，又低头重新看了一遍文章的开头：晋太原中武陵源捕鱼为业，原西行忘录之远近。这明明就是一段很普通的开场白。我老师为什么会说这里很恐怖呢？以张涛为代表，大多数学生们思考的时候脑海中第一个蹦出来的想法都是疑惑。老师这就是一句换简单的叙事介绍。我们觉得没有什么问题，我看着学生脸上没有显露，内心还是闪过一丝丝无奈。我们要知道古代在世袭制和清源政治的影响下就算是平民基本上也是子承父业，除掉一些特殊的比如从兵入伍考取功名，其他的职业基本是家族世代延续的。工匠的孩子将来也是工匠，农民的儿子未来也是农民，这些都是基本一成不变的。我不紧不慢的开始了自己的阐述。这一点学生们也是同意的。大家都知道在龙国古代想要逆天改命摆脱自己的身份是很难的。学生们纷纷点头。这时候有人却举手问道老师，这个我们都明白，但是和这篇文章又有什么关系呢？读懂我的解析。下面的学生再次感到疑惑。当然有关系了。第一段的内容是不是说的就是晋朝时期武陵人以捕鱼为业来自己的生存。有一天一个渔夫沿着溪水撑船前进，却忘记了附近的路不知道怎么回去了。就这样一个祖祖辈辈捕鱼为生的渔夫竟然在自己熟悉的水域中迷了路，就跟你在自己家客厅迷路一样。这难道还不够蹊跷吗？张涛在脑海中迅速反应，确实是按照古人流动性也不大时代，生活在自己的家园。那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫，怎么会在自己的地盘迷路？万一哪天天气比较恶劣，将上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢？对于张涛的提问我微微点头，这样的怀疑是有一定的合理性，但这当然也不是我讲解的，暗黑桃花源的全部。这个问题就先暂时有2个分歧，你们说渔夫是不小心迷路的，可能不是不存在。再继续听我接下来的例证分析，我心中颇感愉悦的继续上课。面对当下的情境，这种对立性的场面才是具有看点，也是能挑起人内心的好奇的。接下来的原文才也是关键点。原文中愚人一进入，看到的桃花林才是恐怖的存在。忽逢桃花林夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷，愚人慎一只负前行，欲穷其林。大家可以看到，书中这一段就是有关桃花林的描写。忽然遇到一片桃花林生长在溪水的两岸长达几百中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。愚人对眼前的景色感到十分诧异，继续往前行船想走到林子的尽头。老师这不就是一段关于景色的描写，哪里还能分析出别的东西呢？我端起了桌子上的水杯轻轻喝了一口。那你们有谁来告诉我桃树在人们心目中代表了什么？学生们心中揣着疑惑，立即思索组织语言说道老师。我知道桃花桃树带笔的是爱情，太肤浅老师。桃树其实是长寿安康、繁荣吉祥的寓意。沉默片刻，学生们一个个积极回复起我的问题来。我点点头认同以上所有学生们的说法。但是紧接着笑了笑，声音突然沉了下来，有些神秘的问道。那你们知道为什么那些僵尸片里面道士们都是用桃木剑吗？这话一出来在场的所有人都愣住。现在中学生这个年纪，很多人都看过风靡一时的僵尸片，大家对于里面的细节都了解。很多影视片段中，大家经常能看到行走江湖的道士，在危机时刻掏出桃木剑对付鬼祟僵尸。桃者为五木之精，亦称仙木，故有辟邪镇宅的作用。而桃树也素有镇邪的作用。如此大规模的桃花林，分明是在为了镇压大邪祟。听到我的解释，教室中的学生，一个个被我前所未有的分析角度惊叹桃花林的作用竟然是镇压邪祟。所有人在此之前并没有细想过桃花林的作用。桃花林镇邪驱鬼是极好的功用，意向我提出的这一点恐怖之处，正中所有人都忽然的地方暗黑桃花源，似乎就此在学生们的心中找到了突破口。一阵讨论之后的平静，我站在讲台前面看着下面的学生在翻阅相关分析典籍，出神思考之前所有提及到的分析基本上都是不敢相信的神情。这时我拍了拍手结束学生们私下的讨论，只见众人的目光全都聚集在我的身上。我继续阐释道还没完，审台你站起来读下一句话：好的老师，临近水源便得一山，山有小口仿佛若有光，初吉侠才通人，复行数十步豁然开朗。接着把这段文字给大家翻译一下：好的沈台从来没有如此专注于文科，心中自然是尽力翻译跟上我老师的思路。这段话讲的是渔夫穿过了桃花林，遇到一个山洞口便舍弃船，洞口开始极为狭窄难以前进，只能勉强的让人通过，跑了数十步后才豁然开朗。

学校里的“刺头”教师学校里的老师性格也是形形色色，有人软弱者也有人是刺头。不过这么多年来发现一个不算规律的规律：刺头多是教学能力强的老师。记得刚毕业时参加工作的单位，一个建校不足十年的学校，一个占地面积30多亩的学校，教职工超过300人，学生超过4500多人。同办公室的组长告诫我们年轻的教师：学校里的教师大部分是各个学校不要的老师，俗话就是很多是刺头。然后他有跟我们介绍哪些是刺头，他们的教学成绩怎么样。当时就惊呆了，数学老师、物理老师、语文老师、英语老师原来是全市的学科大拿啊！在那个学校工作半年，深刻体会到一个学校大部分是刺头老师是什么样的体验。学校领导对大拿们点头哈腰，刺头老师说一些讽刺的话就乖乖的听着。20多年过去了，前几天看见介绍该学校的领导时发现，原来的刺头也都成为校长或者副校长了，怪不得这个学校发展越来越好呢！一个学校刺头多了未必是坏事，因为没有本事也没有什么资格成为刺头，关键是领导怎么领导这些刺头。用好了，学校管理、教学都不是难题，用不好领导就整天头疼吧。也不知道刺头老师是先提高的教学水平后成为的刺头还是本身就是刺头后提高的教学水平？我反思自己恰恰本身就是刺头，不管我教学水平怎么样！好像顺序弄错了呢？算了，已经这样了，还是老老实实做个刺头吧。

启功先生，书法能如此雅致，全靠他的老师，不愧为300多年的行书的“天花板”！网友：连王羲之都比不上他作为书坛泰斗，中书协的负责人启功先生，在众多书法家中脱颖而出，独创“启功体”，被誉为“文人之书，学者之书”！甚至有人说，启功之后，无大师！虽然有点偏颇，但也能感受到启功先生的书法雅致清新，深受广大书友的喜爱！从“启功体”溯源而看，他深受300多年前的一位书法家的影响，这个人就是梁诗正，乾隆的御用代笔，在很多经典名帖，都能看到他的跋文！梁诗正的书法，深受赵孟頫、董其昌、文徵明的影响，尤其是赵孟頫影响颇多，笔力劲健，气息高古，古朴空灵，颇有“二王”笔意。梁诗正，也是把馆阁体和晋唐结合的大书法家，他的书法既满足实用性，也符合现代人的审美，被誉为“清代美的行书”！有网友开玩笑的说：如此精美的书法，连王羲之都比不上他！当然是戏言，当不了真！以他在《清明上河图》一段跋文《骆宾王帝京篇》为例，珠圆玉润，姿媚圆活，骨肉亭匀，轻灵婉转，让书法与文才地融合！梁诗正的传世书法并不多，《骆宾王帝京篇》是精彩的一篇，特别适合初学行书的朋友！今天特别向大家推荐梁诗正的《骆宾王帝京篇》的高清复制品，采用博物级的复制技术，与原作一致，特别适合临摹和欣赏！

想表达什么意思？二十年前，我的工资每月300元（公办教师），上海的房价是天价！[抠鼻]#教师个人简介300字#

太棒了，辛苦了30多年教龄的老教师把中小学生必须掌握的300条百科知识全部整理出来了。家里有孩子的，可以保存下来，帮孩子打印一份，让孩子假期读一读，背一背，多积累课外知识，对孩子的写作以及日常表达都会起到促进作用，并能增长见识提高成绩！这位老师总结的300个百科知识，内容很全面并且十分详细，包括文化常识、国学知识、地理历史常识、生活科学常识等内容。让孩子常读百科知识，不光是扩展知识面，而且还增强孩子的求知欲。

大家好，我是每天都在分享高爆知识的月亮老师。能够进入到央企和国企来任职，可以说是捧上了铁饭碗，能够进入到烟草部门就业，可以说是拿到了金饭碗。哪些院校的毕业生进入到烟草部门更容易？今天继续给大家介绍其中的第四所云南农业大学。云南农业大学坐落于昆明市，烟草学院是一九九七年挂牌成立，二零零一年更名为烟草学院的学院，已经形成本科、硕士、博士三个层次办学的烟草专业人才培养体系。烟草专业为云南省的重点专业、特色专业和专业综合改革试点专业。烟草学为二级学科硕士点，依托学校作物遗传与育种博士点，招收作物品种与生态方向博士研究生学院。建有云南省烟草科学与工程实验中教学中心一个，云南省烟草产业研究生联合培养创新基地一个，二零二二年理科低分是五百一十一分，省排名是一万四千三百三十九，文科没有招生。今天这个话题就跟大家分享到这里，感谢各位的聆听，欢迎大家点赞、关注、转发，以后我会大家带来更多的高考报考知识，我们下期见。