真正好的养育方式，不会充满压迫、让人窒息，它应该是放松的、从容的，润物细无声般挖掘孩子内在的潜能，引导他们自己去认识世界。德国著名教育学家赫尔巴特曾说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”不要对孩子太过严格，要知道孩子是你爱的人，你也是孩子亲的人，你们关系应该是亲密的而不是互相伤害。面对打压式教育，不如来点肯定式教育，放大优点，合理忽视缺点。要知道优秀的人并不是没有缺点，他们也有突出的缺点，只不过优点更加突出。不要总提起别人家的孩子，其实你的孩子也很优秀哦，也值得你骄傲。[谢谢][谢谢][谢谢][谢谢]

美国赫尔巴特学派兴盛大约只有9年时间。1892年，在德加谟等人的倡导和推动下，赫尔巴特俱乐部成立。1895年，俱乐部更名为全国赫尔巴特学会，逐年出版《年鉴报告》，致力于赫尔巴特思想的传播。在诸多因素的共同作用下，美国赫尔巴特学派运动在90年代盛极一时。正如美国教育委员会1894－1895年度报告指出的那样，“美国的赫尔巴特学派教育学的信徒比德国国内还多”。美国赫尔巴特学派在“教育目的”“统觉理论”“相关与集中原则”“文化纪元理论”“兴趣学说”“五步教学法”等方面遵循德国赫尔巴特学派教育理论的基础上，结合美国学校实际，对赫尔巴特学说进行了适当的改造，使其在教育实践中更加富有成效。1900年，《年鉴报告》停刊。次年，全国赫尔巴特学会更名为全国教育科学研究会，美国赫尔巴特学派运动走向衰落。随后，美国赫尔巴特学派被以杜威为代表的进步主义教育所取代。19世纪德国教育引领世界，20世纪美国教育引领世界。21世纪中国崛起，同样也要构建引领世界教育发展的中国特色教育体系。

班级文化与文化班级（下2）(深圳) 杨克祺班级美的地理文化一一好奇心开发中心和想象力配送中心。大家知道，1632年夸美纽斯在《大教学论》中，提出“班级授课制”以来，经赫尔巴特和凯洛夫等一次又一次完善，成功应对了二次工业革命对大批量工人的培养进程，虽然它只是第一次工业革命的产儿。由于我国工业是后发外生型的，加之农业社会底子厚，虽然现在处在后工业社会，又遇到百年未有之大变局，但班级作为学校教育的基本细胞和基层组织，一时半载还会兴旺发达，类似云端学校的筹建和线上教学的展开以及“元宇宙“的再造，对实体学校及实体班级的新样态与元使命，无疑引来更多呼唤与探索。螺岭学校的“五美六会”就是基于我倡导的以班级为载体的“六美流动站”（字迹工整美，着装大方美，举止得体美，作业清爽美，表达流畅美，思维创新美）与“四会满堂红”（基础扎实，特长明显，心胸开阔，思维创新）与”“两健两事景泰来”（体格健壮，人格健全，既能懂事，又有本事）这样三个维度提炼而成的，也算是彼此的“感应道交”与心领神会。班级富的经济文化一一“卅字”学生奖横空出世。显而易见，这里的“经济”，是经世济民之意，这个班级的“富矿”，就在于为小主人们早备”经世济民”的心志、理想和抱负。毕竟，少年心事当拿云，恢宏胸襟地球村，少年强则国强，少年富则国富，三岁看老七十看小。戈陪尔说:不要理彩那些唠叨的老人，关键要抓住年轻人。你看，任何一个大政治家战略家，对妇女工作和少年成长都极为重视。正如苏霍姆林斯基有言:教育好一个男孩，只教育好一个人，而教育好一个女孩，等于教育好一大片人。在班级“经济”文化的创建中，可开启“卅字”少年争章活动一一让本真说话，在静处闪光，对美丽负责，与成功有约，为进步买单，被幸福守望。为消解“课业学业作业”三业的障碍，可先在“作业”上率先试点，以班级为单位，与家委会签订“自愿领做作业”备忘录，体现家庭在“三业”处理上的不缺位不越位。如此为之，既可在教师层面，解放他们的作业批改量；又可在年级层面，推动年级出彩（采）率一一为了教育的精彩，为了师生的风采，为了祖国的神采（也叫“三C”工程的年级行动）。

【真题练习】教育学之“教学组织形式”精选早提出“班级授课制”的是( )A，夸美纽斯B，马卡连柯C，伊拉莫斯D，赫尔巴特参考答案:A。早提出“班级授课制”的是捷克教育家夸美纽斯，在其著作《大教学论》中有关于“班级授课制”的理论论述。#赫尔巴特简介#

别以为那是两扇普通的门其实里面死过好多人一盗基笔记—相信谎言的人必将在真理之前毁灭。—赫尔巴特—快乐就像香水不是泼在别人身上而是洒在自己身上—拉尔夫·沃尔多·爱默生