【乡村老师多年给留守学生绘插图评语：想用自己的光去温暖他们的内心】安徽阜阳。王淼淼老师从开始工作到现在已经为学生写了两年半的插图评语。王老师介绍，她那里是乡镇中学，自己所带的班级中大多数学生是留守儿童，为了让学生更快乐的接受教育以及让他们体会到温暖，她便在学生的作文以及作业上，写一些鼓励他们的话并配上相应的插图。王老师称，虽然这种写评语的方式很辛苦，但这都是与学生们心灵上的沟通，反而觉得很快乐。

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老师教孩子果然有一套，姑姑是小学语文老师，她教的班级语文平均分能到97分，看看她给孩子们布置的寒假作文就明白了。好老师从来都不是只看孩子现在的成绩，而是从小学开始就在给孩子们打基础，奠定文化底蕴。姑姑快退休了，在我们这里有名的小学里当了几十年语文老师，班里孩子语文平均分一直都是全校第一，很多孩子都想进她的班级。她说，教语文不能急功近利，要循序渐进。语文知识面广，对综合素质要求更高，无论是阅读理解、作文、古诗词等等，都需要大量阅读做支撑，经常阅读的孩子理解能力和知识迁移性比较强，各个科目都能融会贯通。阅读是孩子了解世界的第一步，只有大量阅读孩子才能在海量知识中无意识学到字、词、句的搭配，遣词造句的各种知识，不需要太刻意培养，所以你会发现班级里成绩靠前的孩子基本都有很大的阅读量，这种情况越到高年级越明显。所以从孩子3年级开始，她要求每个假期都要读四大名著，而且要写读后感，开学后叫每个孩子上来交流心得，这样会督促孩子们认真读。到6年级毕业的时候她班里的孩子已经把四大名著和经典名著读了很多遍，能灵活应用了。可是四大名著原著太晦涩了，大量文字堆砌，有些字词和句子孩子们读不懂怎么办？姑姑说小学阶段读名著一定要有选择性，要像有故事性的小短文一样激发孩子的阅读兴趣，这样读起来通俗易懂。[左上][左上]比如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》里面人物众多，关系错综复杂，孩子理不清，比如她推荐了《四大名著里的大语文》开篇就做了阅读攻略和名著介绍，甚至将里面的人物关系梳理了一遍。比如介绍《红楼梦》时，用“一僧一道不疯不行、谐音梗、学渣贾宝玉、洁癖小姐”等引入，介绍《三国演义》时，用“惨兮兮的皇族、不好惹的张飞、真英雄不怕美人关、五路大军来找碴儿”单看标题就引人注目，对故事中的重点字词都有解释，单个故事短小精悍，里面加入了导读热身、注释词条、引申思考、大语文扩展等内容，配图也让故事更容易理解。[左上][左上]《四大名著里的大语文》尤其是引申思考和大语文扩展等内容，通过思考引导让孩子对内容有自己的理解，而不是读过就忘了。而是启发孩子有不同的理解。大语文扩展板块更是与近年来小升初、初升高、高考考题结合，把四大名著知识跟语文结合，考题与作文、阅读理解、古诗词等知识结合。有意思的是书里还有闯关设置，比如一本书结尾会有关于这本书的成语、拼音、谜题、快问快答，看看孩子到底掌握了多少，总之给孩子一种读名著就像读故事闯关一样有趣的感觉。这套书地把四大名著跟现在的大语文结合，趁着假期家长给孩子们读一读，悄悄提升孩子的阅读量和理解力。#亲子欢乐过大年# #教育爆款我来说# #寒假充电计划#

县一中的陈校长也应邀到会，他介绍了一下高三的班级情况，学校有三个复读班、五个尖子班、十一个普通班。十六班也叫“放牛班”，基本上是其他班淘汰下来的差生，对于高考没有任何希望，把这些差生统一安排到一个班级，主要是为了不影响其他学习成绩好的学生。——《罪全书系列：全新再版（共7册）》#小学班级简介50字#

我说个福建人在山西读大学的事吧。大学刚刚组建班级，大家自我介绍各种家乡。我这个朋友说，他的乡村都是四五层的房子。辅导员和同学都听不明白，四五层房子是什么意思，因为山西农村大多一两层房子而且乡村设施落后。你说没有差距。看看小朋友远处的乡村，这是常见的乡村。查看图片