【评先评优应重在“评”】每到下半年，学校的各种评先评优项目逐渐多起来，比如优秀教师、模范教师、教学能手、骨干教师、师德标兵等。这些评先评优活动目的是评选出方方面面表现突出的教师，对其进行表彰，树立榜样，使更多教师“见贤思齐”，从而提高教师队伍整体素质。按说，评先评优是教师辛苦付出后获得荣誉的好机会，应该都积极参与才对。但是，据我了解，一些教师对评先评优冷眼旁观，甚至颇有微词。究其原因，一些学校为评先评优改了“姓”，评先评优不姓“评”了，主要有以下几种情况。一是改为“瞒优”。上级部门来了评先评优文件，有些学校领导不向教师公开，只是几个主要领导私下商议，直接把某位教师报上去，广大教师被蒙在鼓里。等到某个教师“评”上某项荣誉时，其他教师纵使有异议，但木已成舟，又碍于同事关系，只好吞下委屈和不满。二是改为“送优”。上级部门评先评优活动来了，学校领导也召开校委会或全体教师会，但主要领导撇开评选条件、评选方式不谈，而是大讲特讲一大堆特殊原因、学校实际等，然后堂而皇之地将优秀名额“送”给某位教师。其他教师瞠目结舌，只能望“优”兴叹。三是改为“弄优”。一些学校主要领导顾忌规定、纪律，但又不想放弃操弄优秀名额的机会，于是采用向家长和学生发放调查问卷、教师投票等方式，在把握流程、隐瞒结果、暗箱操作等上面做文章，以所谓“公平透明”的方法，将优秀桂冠“弄”到某位教师头上，其他教师虽然不满于“被耍”“被愚弄”，但是胳膊拧不过大腿，只能配合演戏。评先评优过程中的不当方式或许还不止以上这些，但都有共性：不按规定“评”，而是将优秀名额变着法子给“意中人”。显然，这样的操作不能树榜样，只能拉埋怨；不能鼓干劲，只会泄动力，对以后的工作极为不利，对教育生态环境伤害极大。评先评优还是要姓“评”，在“评”上要做细做实。评的指标要详细、合理，力戒模棱两可，要易于操作；评的文件要及时全部公示，尽量人人知晓，防止早知道的早准备，晚知道的措手不及，被迫放弃；评的过程要充分听取广大教师意见，严格按照流程执行，不徇私情，不走过场，不搞暗箱操作；评的结果要及时公示，使教师有合适的方式反馈意见，再根据意见终评出名副其实的“优”。评先评优是树旗帜，让教师看清前进的方向；评先评优是加油，使教师增加工作的动力。只有公正认真对待评先评优，才能评出团结进取、百舸争流的新气象，使学校各项工作再上新台阶。（作者单位系湖北省黄梅县小池镇滨江第四小学）作者：齐鹏飞《中国教师报》2022年10月19日第3版 版名：评论

黄冈市2021年十佳师德标兵先进事迹（四）​丹心育桃李 霞光映花红英山县实验小学 余海霞她，是学校领导心目中“甜蜜的烦恼”，每年的开学季，很多家长强烈要求学校把孩子送到她的班上。她，是家长心中值得信任的朋友，遇到教育孩子的难题时他们总会第一时间寻求她在帮助，她教出来的学生让家长省心、放心、开心。她，是学生敬爱的师长、知心的朋友，在她的教育影响下，学生们个个三观正，习惯好，成绩优异。她，叫余海霞，英山县实验小学语文教师，从教二十八年来，一直在一线从事教育教学工作，先后担任过多年的班主任。她师德高尚，爱岗敬业，关爱学生，工作成绩显著。工作中，她严于律己，严格遵守教师职业道德规范，从不办班补课、从不要求学生滥订教辅资料、从不加重学生课业负担。长期以来，她在自己在教育田地里辛勤付出，不心浮气躁，不为诱惑所动，自始至终，坚守自己的职业情操和道德原则，先后获得“英山县人民满意教师”“实验小学首届师德标兵”“英山县十佳师德标兵”等称号。她的教育，温暖富有智慧。有时，她是化雨的春风，对学生动之以情、晓之以理，让学生口服心服；有时，她也做穿心的利剑，对不服管教的“问题生”进行义正辞严地批评，使学生心生敬畏。她尊重学生人格，和学生一起制定科学、合理、细致却又充满人性化的班级公约、班规，激发学生的内驱原动力， 引导学生进行自我管理。她关注学生的身心健康、全面发展，从不拖堂、不占课。她经常带领学生锻炼身体、做游戏，让学生劳逸结合、张弛有度。她带的班级班风正，学风浓，特色鲜明，连年被学校评为“示范中队”“文明班级”，2018年获全国“动感中队”称号；2015年，《湖北教育•新班主任》第6期《严慈相济才是爱》一文对其先进事迹进行专题报道，并将其作为封面人物宣传。她真心地关爱学生，给予学生无私的爱。在张咀中学任教时，学生没钱交学费，她就自掏腰包给学生垫学费。调到实验小学后，学生年龄更小，她对关爱更加细致：学生吃完了炒粉口渴，她总是提前给每个学生预备开水；冬天晨跑前，她总提醒家长提前给孩子背上塞一块毛巾；班上有学生生病住院，她都亲自去探望……只要是学生的事情，她都会考虑得周到、细致，每一件事她总要做到、。一次送课下乡，她意外地看到了因父母离异从她班转出的学生，她主动向班上老师了解他的生活、学习情况，得知孩子跟母亲生活贫困，临走时掏出身上仅有的一百元钱给了他。一个寒冬的早晨，因为临时停电，学校只能供应每个学生一个面包，为让学生吃饱饭，她迅速买下了学校附近包子铺里所有的包子，那天班上几十个孩子都吃上了热气腾腾的包子。她的课堂生动、有趣、总是激情飞扬，学生被她深深地吸引。她注重抓好学生的书写、朗读和写作等基本功的落实以及阅读习惯的培养。她教的学生语文基本功扎实，学习成绩突出，辅导的学生多次在各级征文、朗诵、书法比赛中获奖。她在教育部重点课题“生成性教学”研讨现场会上主讲示范课，受到与会专家、代表的高度好评；她也多次在市级、县级优质课竞赛中获奖。她先后获得“黄冈市教育科研学术带头人”“英山县十佳教学能手”“英山名师”等称号。满腔赤诚育桃李，收获芬芳香满园。她高尚的师德、严谨务实的教风和默默奉献的精神赢得了社会的尊重。她，如大别山下的一股静静流淌的清流，滋养着山里孩子，让他们健康茁壮成长。

黄冈市2021年十佳师德标兵先进事迹（八）用爱撒播希望 用心收获幸福红安竹林实验学校 戴月红从教28年，27年担任班主任。虽当班主任多年，但她仍“童心未泯”，在教书育人的岗位上孜孜以求、默默奉献。在平凡的班主任工作中挥洒着辛勤的汗水，描绘着无悔的年华，她就是她红安竹林实验学校教师戴月红。一、立德树人，“德”字为先在工作中，戴老师坚持“先成人后成才”的教育思想，教育学生以德为先，以德为本。一次偶然，她发现有一个坐着轮椅的四年级小女孩，被身单力薄的爷爷抬着上教学楼。她上前帮老人抬车上了三楼，累得满头大汗、气喘嘘嘘，感觉那车子很沉很沉。那个星期的班会课，她以《轮椅上的小女孩》为主题，引导学生在生活中如何做一个心地善良的人，如何做一个有爱心的人。同学们踊跃发言，气氛热烈，大家建议给轮椅经过的班级发出倡议，号召同学们来帮助轮椅上的小女孩，看到学生那一张张纯洁的脸庞、一双双真挚的眼睛，她深深的被感动了。从那以后，推着轮椅的老人不再孤单，每天都有几位同学相助，那温馨、感人的场面，成了学校一道靓丽的风景。经过精心设计的班会课，班集体呈现出和谐友好的风气，同学们在班集体里感到幸福和快乐！二、春风化雨，不厌其“烦”古人云：“亲其师则信其道”。在和学生相处中，她始终坚持真诚相待，多一点爱心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心，做学生的良师益友。戴老师任教四年级时，一个叫小超的学生刚分到班上。小超的爸爸开始对她的工作不是很理解和支持。她多方面了解，是因为家庭和事业的变故让家长内外交困、身心疲惫，心态发生了巨大变化，抱怨世道不公，烦闷忧郁厌世。她并没有因为家长的表现而产生芥蒂，一如既往地用真诚对待家长，用爱心关注小超。2019年12月的一天，班上刘铮杰同学在校外智斗歹徒受伤了。她和科任老师带着几个学生代表去看望，还特意带小超一同前往。活动结束后，她要求同学们写心得日记，语文老师还单独指导小超写作。小超的爸爸得知此事后感激地说：“孩子参加两位老师组织的班级活动，特别开心，老师辛苦了！老师的付出，我们家长很感谢！”人们说真正美好的关糸是相互支持的。她说，美好的家校关糸应该是: 老师关爱孩子，家长支持老师。教育学生需要耐心和恒心，子规午夜犹啼血，不信东风唤不回。三、感恩教育，“爱”驻心田班上有个叫力力的先天性聋哑孩子，头发金黄，眼睛蓝色，满脸斑点，身上还背着电子耳蜗。他学的是唇语，只有看口型才听得懂话。这么一个特殊的孩子，父母没有嫌弃他，为他治病，付出了全部的积蓄；学校没有抛弃他，接受他上学；她没有歧视他，对他关爱有加；同学们没有疏远他，和他一起玩耍。六一儿童节，学校每个班都要表演一个节目。她和班上同学同台表演手语《感恩的心》，力力同学领衔表演，花了近半个月的时间记熟了大约一百个字的内容，尽管在表演的时候，他口齿不清，但是在座的每一位观众无不为之鼓掌，无不为之动容。面对所有的观众，他以无比的坚强和勇气给我们留下美好的回忆！在现场，她心潮澎湃，无比激动，深刻感受到：爱是人类崇高的情感，因爱而生的感恩之心则是爱的升华。

黄冈市2021年十佳师德标兵先进事迹（七）三尺讲台不了情麻城市鼓楼中心学校 熊彦君从青春年少到两鬓斑白，他在三尺讲台上度过了四十个春秋。四十年来，他初心不改，一腔热血，两袖清风，坚韧执着，默默求索。他就是麻城市鼓楼中心学校教师熊彦君。01引路者：教书育人，关爱学生那是冬天的一个晚自习，他刚到教室门口，就闻到一股纸烧糊的气味，第一感觉是有人在偷偷地烧纸取暖，这还了得，要是引起火灾怎么办？便厉声询问是谁。李明刚站了起来，脸上还略带着得意之色。“你怎么能烧纸玩呢？把打火机交出来”。“没有”。“那把火柴交出来”。“没有。”“纸是你烧的吗？”“是的。”“你还不老实嘞，赶快把火机或火柴交出来！”“没有。”……双方僵持了一会儿。物理老师的直觉告诉他：这件事有蹊跷！于是，他冷静地对李明刚说：“你究竟是怎样烧着的？再烧给我看看。”李明刚将信将疑地从课桌里拿出干电池，用纸把铜丝缠起来，铜丝两头分别压住电池的正负极，一会儿纸慢慢变焦，接着真的烧着了。同学们惊呼起来，他也转怒为喜，拍着李明刚的肩膀说：“这个现象你怎么解释呢？”李明刚自信地说：“这是我们刚学过的短路和电热现象。电池短路后，铜丝中有很大的电流，铜丝上产生很多的热量，使纸升温达到着火点而烧着的。”他兴奋的说：“解释得太了，不过要注意安全，生活中是不允许让电源短路的。”同时鼓励同学们要善于观察，勤于思考，乐于动手，大胆创新。从1998年起的二十多年里，他坚持辅导学生科技创新，年年都有成果在省青少年科技创新大赛上获奖，还有七位学生获得国家实用专利。02探路者：锐意改革，勇于创新1995年，黄冈市教科院招募国家重点课题《中学物理教学中的STS教育》实验教师，他积极报名。在教科院专家的指导下，他一丝不苟地研究，一轮一轮地实践，历时五年，学到了课题研究的方法，积累了许多宝贵的经验。2005年，黄冈市教科院招募省级重点课题《中学物理探究性学习》实验学，他发动学校教师参加，成立了课题小组，让他当顾问，指导小组成员开展研究。他充分发挥传帮带作用，耐心指导，与成员摸爬滚打在一起，促使一批青年教师得到了锻炼和成长。2015年，学校自主申报立项了《信息化条件下教学方式与学习方式变革研究》的课题。学校任命他为课题组总负责人，从宏观上制定课题研究方案，在过程中督促方案落实，任务之重压力之大不言而喻。特别是课题的立项、中期总结和课题结题阶段，工作量大，时间紧，他常常熬到深夜，收集整理大量资料，完善各种报告和研究档案。2018年，省评审组专家深入学校进行结题验收，对课题研究的成果给予了高度评价。这次，他又带动一批青年教师用辛勤付出，换来了累累硕果。03跋涉者：艺无止境，终身学习2019年，黄冈市教科院举办初中物理课堂教学展评，他承担了《二力平衡》的复习课。他精心准备，使尽浑身解数，在校内试讲时，从引入课题、演示实验、总结规律到例题讲解、学生训练，一气呵成，刚好讲完，下课铃就响了。评课时，有的说讲得很老练，有的说设计得很紧凑，有的说选的题目有利于中考，好像都是在夸他，其实就是说他还是老一套。他并不气馁，请老师们提出改进意见：是否利用网络下载有关的视频来丰富信息量；是否让学生做实验来发现问题和规律；是否把学生的活动和作图用手机拍摄，同频展示到大屏幕上，便于学生交流分享……他虚心接受了老师们的批评和建议，重新准备。经过几轮的研课磨课后，他成功地进行了展示，得到了大家的赞许。教科院专家在点评时，充分肯定了上面的三个亮点，还特别强调说：“五十多岁，敢于学习运用先进的教育理念和信息化手段，与时俱进，真是难能可贵”。躬耕杏坛四十载，年近六旬自奋蹄。他用自己的言行谱写了三尺讲台不了情。这种情感，是黄牛对土地的热爱，是蜜蜂对鲜花的眷恋，是老鹰对天空的向往，更是一名老d员教师对初心的铭记。

河南省的老师评副高级职称真的是太难了！受到市级以上d委和政府表彰;或被市以上人力资源社会保障部门和教育行政部门联合授予优秀教师、先进教育工作者、师德标兵、师德先进个人等。这段话是河南省2022年新职评标准里面，关于城市学校副高级职称表彰类的解释。评副高要市级以上表彰才行，这个门槛未免也太高了吧？不知道河南省教师的市级以上表彰容不容易获得，反正我们这里是很难获得的。3000多学生，200多教师的大规模学校，一年也就2-3个老师能获得这样的表彰。而几百个学生，几十个教师的小规模学校，很多时候3～5年都没有一个老师能获得这样的表彰。如果按照这个要求，再加上其他评审条件，一个学校一年也评不了几个高级，很多老师可能直到退休都还评不上高级，成为光荣退休的“老中医”！突然有点同情河南的老师了，你们真的太难了！#职称# #河南省# #教师#

奇山学校评出了师德标兵。张老师说:“师德标兵，就是在为人师表方面堪称模范。我看私自补课的人也评上了。”李滑头(教英语的李老师的绰号)说:“人家补课就是踏实教书，踏实教书就是教师的美德。”张老师笑了笑:“文件上明确说，评师德标兵对私自补课的老师是一票否决。”“你就在心中把那个人否决了吧。”“哈哈，也是。”#师德标兵个人简介#

甘为人梯守初心 三尺讲台铸师魂——楷模教师杨红艳#三门峡头条# #三门峡# #三门峡教育#杨红艳：中小学高级教师，河南省骨干教师、三门峡教学名师、教学岗位标兵、文明教师。灵宝市优秀教师、优秀班主任、师德标兵、优秀少先队辅导员、优秀共产d员。撰写的论文曾在CN刊物上发表。“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以绽放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。”这是杨老师作为一名教师的格言。正是在这条格言的指引下，一路走来，在她的身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实…平凡岗位谱写奉献之歌哪里有需要，哪里就是杨老师的岗位，变的是岗位，不变的是职责。杨老师既是语文老师，又是班主任，也是教研组长，无论在哪个岗位上，她总能做到在其位、谋其职，尽其所能做好本职工作。作为语文老师，杨老师虽然具有丰富的教学经验，但在教学中仍然坚持用心学习、潜心钻研、精心备课、细心安排处理好教学的每个环节，真正做到每节课都精益求精。来势汹汹的新冠疫情，时不时地给我们的学习和生活按下了“暂停键”，作为教研组长，杨老师带领本组教师停课不停研，周内每天一次的组内集体研讨活动雷打不动，除了对教学重难点的研讨把握，作业的布置与批改也做到精心设计统一要求。每周日晚上一次的大型集体教研活动更是周周有主题。研讨会上杨老师带领本组教师对一周来的线上教学展开讨论，分享各自网络教学的成果——钉钉直播课、微信群在线答疑、网上批改作业等，并围绕着各自所采用的教学方式，深入思考，分析各种线上教学手段的优缺点，以及教学中的得失及困惑，深入思考线上教学如何质量。思维火花的碰撞，也使教师们不断反思自我，力求完善线上教学工作，努力将其效能发挥到大。杨老师是井井有条的时间管理者，工作纷繁杂陈，每天如此，她桩桩件件、大大小小，总能安排得井然有序、巨细无遗。不懈探索促进专业成长魏书生曾说：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，就会发现无穷的乐趣”。杨老师对此深以为然，并铭记于心，见诸于行。课前用心钻研教材教法，课上尽情挥洒教育智慧，课后尽心批阅辅导……踏实的脚印贯穿于她教学工作的始终。阅读专业书籍，观看现场优课或视频，倾听专家讲座等，令她始终保有清澈的源头活水，成为名副其实的教学能手、学科带头人。她多次为全校语文教师上示范课，参与的课题研究多次在县市级及以上教育科研成果评选中获奖。在教研室组织的多次抽考，以及2022年毕业考试中，她所带领语文团队的语文成绩一直名列全市第一名，她所带班级的语文成绩也多次名列年级前茅。倾心守护奏响和谐乐章有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的高境界。”这句话是杨老师在教育道路上时时响彻的回音。爱心成就教育，爱心是具体的，琐碎的，它体现在面对学生的每一项工作中。每天，她总是早早来到学校，第一个走进教室打开门窗，给教室通风换气。等到同学们开始早读，她又再次巡查教室，看看学生有没有到齐，询问还未到校学生的具体情况。在季节变化，天气阴晴不定时，会及时提醒学生增减衣服。班级中有几个留守儿童，因父母长期不在家，缺乏爱与关怀，她就常常鼓励表扬孩子，给孩子买零食、发文具，让孩子和父母通电话。学生之间发生了小摩擦，学生与家长之间出现了小问题，她总是第一个帮他们寻求解决问题的方法，耐心地倾听，仔细地分析发生问题的根源，竭尽所能地予以帮助。在孩子的进步中，她得到了孩子的信任，在孩子的变化中她深受家长好评。 几十年如一日，她饱含满腔热血，播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。三尺讲台，辉映人生。莘莘学子，无愧于心。二十多年如一日，奋斗教学第一线。刻苦钻研，成绩卓著；爱生如子，师德高尚。在教育这片沃土上，她用满腔热忱谱写着哺育栋梁的华美乐章。