【依托实验评价提升学生素养——小学科学区域评价模式的实践与探索】胡卫平教授在“中国孩子缺的是什么素养”讲座中指出：“影响学生创新发展的首要因素是评价，如果我们评价的内容偏重于知识本身，老师就不会重视学生思维和创新能力的培养。”教学评价不仅是一种了解学生学习状况的工具，更是优化教学方式的重要手段，对教学起导向作用。遵循科学课程标准“重视综合评价，促进学生发展”的理念，本文通过总结浙江省湖州市南浔区小学科学区域评价模式的实践经验，从找准定位出发，围绕实验教学过程性评价、基于问题解决的实验操作评价和指向思维提升的书面评价三个维度，按时间轴阐述对小学科学区域评价模式的实践与探索。摸清“家底”，找准定位区域科学教学基本状况调查。主要从学校科学教学软硬件“家底”、“实验的真实开展情况”、“科学教师自身发展需求”等方面展开调查分析，目的是为实验评价方案的制定提供详尽的参考数据。分析发现的主要问题有小学科学专职教师少兼职教师多、实验室数量不够和仪器不足、教师自身发展要求不高、科学课堂教学模式陈旧等。科学教师实验教学能力调查。教师是教学的主导者，教师自身实验能力直接影响学生的科学学习。我们通过教师实验操作比赛、教具创新设计大赛，调研随堂听课等途径了解教师的实验教学能力。发现专职教师专业水平较高，带领学生进行实验探究是有能力的。但也发现了不少问题：一是科学专职教师缺乏对于器材改进和创新方面的思考，从侧面反映出平时实验教学实践不够。二是兼职授课教师实验能力欠缺，部分兼职授课教师连做好演示实验都不会，主要靠讲实验和背实验。科学学科评价模式现状分析。区域科学评价模式相对单一，只有书面测试，且考查内容以识记为主，这导致学科教学方向偏离。因语文、数学教师在要求学生识记方面更胜一筹，部分学校领导偏爱安排语文、数学教师兼任科学，有学校甚至将此安排作为科学教学质量提升的“经验”之谈。导致科学专职教师实验教学积极性不高，带偏了科学教学方向，不利于学生科学素养提升。理清思路，有序推进实验教学评价的实施需要行政支持，才能稳步、有效、持续推进。借湖州市科学中考出台实验操作考查的“东风”，我们通过积极与南浔区教育局沟通，赢得行政支持，决定将实验教学评价纳入学校质量考核，进而有序推进和开展。制定研究历程框架。制定试行方案，选取3所不同层次的学校作为基地校先行。评价方式的优化主要从“过程性评价”“学生操作评价”“书面测试评价”三个维度展开，每个维度间相辅相成共同助推教学方式变革。研究历程框架如图1。定评价方案，研评价细则。确定和完善区域实验评价的方案，包括南浔区第一学期实验抽测试行方案和第二学期毕业班实验考查方案。内容包括：指导思想、评价形式、评价内容和要求、评价流程、评价标准五部分。凸显“过程性评价与性评价相结合”“操作评价与纸笔评价相结合”“自评与互评相结合”三大特点，使评价更综合。详情链接 网页链接

醋化股份公告，公司于3月18日与朱峰、顾树基、胡卫平、俞建平、刘夕汉、朱怡新六名自然人签署《股份收购意向性框架协议》，公司及关联方拟通过现金方式购买交易对方所持有的宝灵化工73.53%股份。宝灵化工和公司同处南通经济技术开发区，系一家主要从事化学农药及其中间体研发、生产和销售的精细化工企业。#胡卫平简介#

我父亲因摔伤入院调节，只是诊断为轻微骨折，却在医院调节15天后死亡一、事件经过简述我叫，我爸爸李泽普59岁，2022年4月29日，因骨折进入镇雄县第一人民医院（镇雄城南医院，以下简称“院方”）检查，检查结果是骨折和腿部有血栓，由脊柱科主治医生邓钊收治。邓钊向我自我介绍：我是你爸爸的主治医生邓钊，以后有什么问题可以找我沟通。收治病人后院方没有针对病人的情况进行多科室会诊。5月1日我问主治医生邓钊是否严重，是否需要转院，邓钊医生告知我“只是个小手术，不需要转院，去哪里都是同样的调节”。5月4日脊柱科开了复查血栓的单子，但不知是何原因，竟然取消了复查。5月5日，我爸爸转入骨二科，脊柱科把患者转入其他科室并没有病情告知书，导致骨二科对患者情况没有引起重视。也没有告知骨二科取消了血栓复查，需要由骨二科继续复查血栓。在这种情况下骨二科就直接对手部进行手术，患者除了骨折还有血栓，手术之前骨二科也没有进行多科室会诊。5月13日患者上半身发生剧烈疼痛，早上9点左右我去找值班医生，值班医生没有亲自到病房巡视患者的情况，在电脑上看了下病历就开了一个检查单子让家属带去做检查，下午14点左右检查报告出来了，我弟弟拿着报告去找值班医生，值班医生也没有亲自到病房探视患者情况，只是看了检查报告后说：没有问题，等明天主治医生胡向东来了再做处理。然后就开了止痛针给我爸爸注射。由于我爸被医生注射了止痛药物，疼痛情况被掩盖，导致病情也被掩盖。5月14日上午主治医生胡向东来给我爸爸换药，昨天出现剧烈疼痛他没在现场，值班医生代为转告他，但是胡医生并没有对我爸昨天出现的剧烈疼痛引起重视，也没有做详细的病情询问和检查。5月14日晚上21点左右，我爸突然出现呼吸困难症状，来了很多医生来看后就转入ICU急救，终于5月15日凌晨4点28分宣布死亡。5月18日，我们到脊柱科找主任和主治医生反映和了解情况，告知我们主治医生邓钊被调岗到发热门诊，主任在开会，我们请其他人员联系主治医生邓钊和主任，两位并没有出现，而是出现了一个我们不认识的陌生人胡卫平，他说他才是我爸的主治医生，我当时觉得太不可思议了，我根本都没见过他，不知道院方究竟隐藏着什么秘密？（带着这个疑问，我们去到院方副院长汪院长办公室了解情况，要求把主治医生邓钊的执业医师资格证调出来看看，方才知道原来邓钊没有职业医师资格证，院方竟然让一个没有职业医师资格证的人给患者进行临床诊断，这和草菅人命有什么区别？）也是5月18日，我们到脊柱科反映了解情况，寻找主任、主治医生的时候，答复“不在”，在场的陈都医生露出嘲笑的表情，惹怒我弟第，辱骂我弟第和妹妹傻B，叫我们滚蛋，不断对我们冷嘲热讽，在满墙的锦旗旁活动筋骨、耸肩热身、脱下白大褂，准备殴打我弟弟和妹妹（所幸被同事拉走，没有造成他们受伤）。封存病历后，从病历中发现了主治医生胡向东写的临时医嘱和用药记录不吻合，5月10号，11号，这两天用药记录上并没有使用抗血栓的药物，而主治医生的临时医嘱上却写了用抗血栓的药物，这究竟是怎么一回事？（用药记录医生是更改不了的，但临时医嘱可以更改。）二、死者家属的疑问我爸爸骨折自4月29日入院，到5月14日进入ICU急救室前，死者除行动不便外，与陪护的家属、前来探望的亲朋好友，思维清晰、精神健硕、交流顺畅。万万没想到后是这样的结局！作为悲痛的死者家属，我们有诸多疑问，请院方作出合理的解释：1、病人从入院检查已经发现腿部有血栓，却在之后15天的调节过程中，从来没有对致命的血栓进行复查和监测，请院方作出解释；2，在医治过程中，病人家属多次询问病人情况，需不需要转院调节，主治医生邓钊一直确定，这是一个小手术，到哪里都一样，没必要转院调节，住院15天却死在了医院里，请院方作出解释；3，患者的实际主治医师是邓钊医生，却在病历里登记的主治医生却是另外一位医生，院方为何允许一位没有职业医师资格证的人对患者进行临床诊断？4，住院期间，5月13日病人出现上半身疼痛，告知值班医生后，在没有进行认真查体，完善相关检查，明确疼痛原因的前提下，予以肌注止痛药物处理，原本应引起重视的早期症状，就这样被掩盖了，其后，病人于5月15日夜间23点开始进入ICU急救无效死亡。请问5月13日的值班医生：在平常诊疗过程中，是否都是如此草率的解决问题？5.家属去医院了解情况时出现了辱骂嘲讽死者家属的陈都医生，请问院方在招聘医生时是否对其医德人品进行考察？