这位妈妈太后悔了：一年级跟不上拼音，幼儿园又不教。后找个办法真让孩子1个月学明白拼音了。学习拼音可能是孩子进入一年级后，遇到的第一道学习上的难关。一年级的孩子很难理解“声母”、“韵母”等知识，重复练习很容易让孩子觉得枯燥。加上一年级学习拼音的进度快，在短短一个月时间内，就要把全部拼音知识学完，大部分孩子都跟不上。如果学习拼音就遇到困难，就会导致孩子开始对学习感到力不从心，甚至对学习也失去了兴趣。我们知道，幼儿园是不教拼音的，大部分家长又意识不到学习拼音对于孩子来说有多困难，把希望全部寄托于学校。直到孩子拼音学不明白，语文成绩落后，其他科目也跟着受影响的时候，才意识到，应该早点教孩子拼音。那么怎么才能让孩子感觉学习拼音不难呢？拼音学习方法要符合孩子的学习规律1、多感官学习研究表明，孩子是靠多感官学习的，在游戏中学习的效果更好。如果给孩子一张拼音表，让孩子枯燥地读，不如调动孩子的视觉，触觉，听觉，让孩子在游戏中学习拼音。这样孩子不仅能有兴趣，还能记得牢，喜欢重复学。2、难度要循序渐进语文老师建议，孩子学习拼音要按照单韵母，声母，复韵母，整体认读的顺序来学习。当然在学习每一个部分的时候，孩子会出现记不住，混淆的情况。比如bdpq，这是由于孩子的镜像视觉，让他们看不出来这些字母有什么差别。家长就可以采用图像联想记忆，比如b可以想象成广播，上面就是天线，而p就是一个人在跑步，上面就是脑袋。这样把图片和字母联系起来后，孩子很容易就能记住了。学完单韵母和声母后，就可以试着让孩子练习拼读，这是培养孩子的拼读意识，让他们学完复韵母后，就能自然而然拼读出来。有的家长会发现，孩子能拼读出来，但是在加上声调，不仅拼得慢，还容易出错。建议让孩子先用一声进行拼读练习，等到能熟练拼读后，再逐步加入四个声调。3、要让孩子有成就感学习汉语，是为了让孩子认字更容易。很多孩子不知道为什么要学习汉语拼音，也不知道学了拼音后，有什么用。家长可以把一些字或词语的拼音写出来，让孩子练习拼音，孩子如果能拼正确，他们会恍然大悟，感觉特别有意思，原来这种字母文字还有这个功能。那么说了这么多，有家长会提出：有没有什么好方法，让孩子简单快速学习好拼音呢？这个方法让孩子1个月把拼音学明白。很开心，把这本《会说话的汉语拼音手指点读书》介绍给大家。我家孩子就是用了这本书，1个月就把拼音全部学得明明白白了。我就把这本书放在娃随时可以看见的地方，她有时间的就是就拿起来点点按按，根本不用大人教，很快就把拼音学完了。这本书是手指点读书，不需要任何点读笔，小手按按就能发声。每个拼音字母，都有对应的图片，孩子跟图片一起记忆，就不会出现bdpq不分的情况。每个拼音都有很多环节让孩子反复听，反复看。举个例子，比如这个a,除了有字母发音外，还有读一读小歌谣 ，发音要领，四声朗读 ，拼读汉字和词语。经过这么一套程序下来，孩子早已经记得滚瓜烂熟了。对于拼音学习中的难点，这本书全部用儿歌的形式进行总结。包括：拼写规则儿歌，整体认读儿歌，拼音格儿歌，标调儿歌等。让孩子背会这几首儿歌，拼音学习的难点就解决了。拼音一定尽早学，不但能让孩子识字更轻松，更重要的是让孩子上学后就不会被拼音难住，对学习充满自信心，这才是更长远的意义。#拼音简介#

汉语拼音怎么学，有多重要？我只介绍，大家自己判断。拼音课程目前只有俩单元，正常进度四周学完。要学声母，韵母，整体认读音节。声母很容易，23个，关键在后面平翘舌，要能记住并分清楚。韵母有点难，单韵母，复韵母，特殊韵母，鼻韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。整体认读音节，不能拼读，直接读。后是两拼音节，三拼音节，还有四声调号，小ü点加减。#幼儿教育大家说#所以六岁的宝贝一个月能不能学会，跟老师和家长，以及宝贝自己有很大的关系。提前预习，课堂上读，记，回家必须继续巩固，良好的学习习惯，一定要从入学就养成。#教育微头条#

#“五笔输入法”很好用，却输给了“拼音输入法”这是为什么你喜欢用“五笔”还是“拼音”#五笔属于型码，拼音属于声码。型码的特点是门槛高、重码率低；声码的特点是门槛低、重码率高。五笔大的特点是速度快、适合盲打。这里所说的“盲打”并非指不看键盘，而是指看着稿件直接录入，不必或不用盯着屏幕。我是1995年开始学习电脑的，当时上小学3年级，在我们那个年代，我们学校可能是属于开设微机课程比较早的学校了。当时对于计算机课程可能也没有个教学大纲之类，开展得可能比较随意。我印象中第一学期先是学习了计算机的基本组成，开关机，键盘指法，简单的DOS命令，后才是打字。有关打字的课程我印象中是上过一堂五笔的，但第二次上课的时候老师就说五笔对于我们有点难，改学拼音打字了。但是，这么多年以来，我却是一直使用五笔打字的。我能学会五笔，恐怕要十分感谢小霸王——那个在当年被熊孩子们以学习的名义买来打游戏的学习机。在1997年左右，对那时的小孩来说，如果没有这么个学习机，想学会五笔打字怕是十分困难的。首先是那个年代家里没有电脑，学样的微机课也只能1-2周才能上一次（45分钟），在这种情况下想要自己熟练掌握五笔，基本是不大现实的。另外，在那个时候好像也没有什么适合小学生的五笔教材。学习机的出现恰恰弥补了当年计算机教育的这两块短板。可以在家随时接到电视上练习就不说了，我觉得应该着重说说小霸王的“教材”。也许有同龄人看到这里会想，我怎么没有见到过学习机还有什么教材。我说的教材，就是学习机里面带的一本叫做《用户指面》的东西。《指南》里面介绍了各种输入法的使用，在当年无非就是拼音、五笔、区位和认知码。这里面关于五笔的内容实在是堪称经典，倒不是说内容编写的多么新颖，而是这里面有两页，是汉字常用部件的拆分示例。真的，太经典了，以至于20多年后的今天，我都没有再在任何一关有关五笔打字的教材中看到过。回想当年上大学的时候，有些同学自学五笔很久总是不成功，想打的字总打不出来，或者说，想打的字不会折分，后来找到我想跟我学习五笔，我假期回家的时候找到了多年前的那本《用户指南》，带回学校给同学们看那个拆分示例，从此那些同学学习五笔的问题都迎刃而解了。说到五笔，大家都说难，说是要背字根。但我并不这么看，觉得这么说至少是不全面的。我以为，背诵这二十几句字根并不是难事（虽然我不主张背字根，下文详述），毕竟好多人上高中的时候连晦涩难懂的《诗经》都背下来了。真正难的就是拆字，不知有多少学习五笔的人卡在拆字上。现在学习五笔，网络和各种工具发达，遇到不会打的字来个反查，太简单了；但在20多年前，遇到一个字不会拆就是不会拆，无论怎么打就是打不出来。当年学习过五笔而没有成功的，是不是都止步于此？这里我想分享一下我自己学习五笔打字的经验：1. 不要死背字根。 字根助记歌可以背背，但也就是背背而已。很多人字根背得很熟，但不会打字，就是因为只是机械地去背诵，并不能第一时间反应出哪个部件在哪个键上，更别说形成肌肉记忆。我其实到现在也不能完整背诵字根，我当时学的时候就只是盯着字根表看，发现其规律，看得多了，字根的位置基本也记住了。2. 就是要学习常见汉字部件的拆分。会正确拆分了，就能打出来了，慢慢的速度也就上去了。但是有一点我一直感觉奇怪，在互联网如此发达的今天，各种关于五笔的教程和帖子都不少，但大家配的图片基本都是五笔字根表，从来没有看到谁发那个拆分示例图出来，不知为何。写这篇的时候，我本想再找出那个《指南》拍下那两页附上，但可惜年头太长，竟然找不到了，实在可惜。

汉字拼音之父：业余的语言学家相信大家对汉语拼音都熟悉，从学习识字开始，汉语拼音就一直陪伴着我们。不过大家可能不知道，汉语拼音的主要发明者周有光先生原本是一名经济学家。他为什么发明汉语拼音呢？那么咱们就来了解一下周先生和汉语拼音的故事。周有光出生在清朝末年，江苏常州人，祖上曾经是当地的名门望族，不过早已没落。十岁时，有光随家搬到苏州，进入到当地的学堂读书。1923年，17岁的周有光接到上海圣约翰大学经济系的通知书，周有光却做出了一个让人意外的选择：不去。理由更加简单：没钱。这个圣约翰大学，是当时上海乃至中国公认的优秀的大学之一，甚至有人称圣约翰大学是东方的哈佛。因为当时家里十分拮据，周有光知道，自己的学费加上生活费无疑让家里的生活雪上加霜，于是他选择了能够免学费的南京一所师范学校。可他的决定却遭到家里人极力反对，周有光的姐姐提议大家把支出紧一紧，也要供周有光在那么优秀的学府学习。后还是姐姐举债给周有光凑齐了200元学费。1925年，发生了五卅惨案，全国人民为之愤怒，各行各业纷纷抗议游行。圣约翰大学的学生们也开始罢课准备参与大游行，却遭到校方的野蛮阻止。当时就有19名教师和553名学生对校方行为不满而愤然离校。在这当中，就有周有光。同年，从圣约翰大学离校的师生们组建了光华大学，周有光便在这里完成了他的学业，同时也开始接触马克思主义。1933年，周有光考入日本京都帝国大学，同年，携妻子张允和前往日本。1935年，周有光回国，一边在光华大学任教，一边在上海银行工作，同时秘密加入了上海抗日救国会。抗日战争爆发以后，周有光被调到国民政府经济部任职，主管国民政府在整个四川省的中央合作金库。1946年，周有光被派往美国纽约工作。在纽约，周有光遇到一位让他后半生都持续发光的人物——爱因斯坦。爱因斯坦当时正在普林斯顿大学任教，周有光的老朋友何廉正巧也在这里工作。这一天何廉在与周有光闲谈的时候提到爱因斯坦，这个全世界公认聪明的人是个话痨，他特别想找人聊天。周有光一听，当时就来了精神。能和爱因斯坦聊天，多少时间他都有。就这样，周有光经何廉介绍，见到了爱因斯坦。可周有光马上发现，自己和爱因斯坦谈的不是一个领域的问题，两人没聊几句就没有什么话题了。为了不冷场，周有光开始找各种话题主动开腔，而爱因斯坦对他说的一番话，却改变了他今后的人生。“我知道你的好意，谢谢。但是您在和我说话的时候，其实是在浪费时间，而我在闭目养神的时候，脑子却依然在运转着。我想告诉你一句话，人和人的差异其实就差在业余时间上。通过业余时间的学习，完全可以让一个人成为另外一个领域的专家。”这短短一番话，在周有光听来却如醍醐灌顶。从此之后，周有光开始利用所有的业余时间学习，图书馆、自习室经常都能看到他的身影。周有光从此之后，也一直把这个习惯保持着。1949年，新中国成立的消息刚刚传到大洋彼岸，周有光便放弃美国的优越生活，马上赶回上海，用积攒自己多年的知识报效祖国，他一边在新华银行任秘书长，一边在复旦大学教授经济学。1954年，周有光这个经济专家，突然接到中国文字改革委员会的邀请，请他担任汉语拼音方案委员会的委员。这又是怎么一回事呢？原来，在建国初期，我国有80%以上的人都是文盲和半文盲，解决识字的问题成为国家发展的首要目标之一。周有光利用业余时间学习语言学，他发表和出版的一些有关拼音和文字改革的论文和书籍引起了国家的注意，便向他发出了邀请。于是，“业余”的语言学家周有光，开始负责汉语拼音改革方案的工作。有人提出应该用我们中国自己自创的字母，也有人提出用苏联老大哥用的斯拉夫字母，也就是现在所说的俄文字母。用俄文字母的提议，也是当时人们比较认可的方案。而周有光却提出了用拉丁字母的方案。他经过分析拉丁字母、阿拉伯字母、斯拉夫字母这三大字母体系，认为拉丁字母的社会性和流动性在世界上是大的，用拉丁字母作为拼音字母能够更好的与世界接轨。有提议当然就有讨论，众人纷纷对周有光的方案提出异议，连他的连襟沈从文都私下找到周有光提出反对。不过在周有光的耐心解释下，各种意见的声音也逐渐减小，后还是毛主席拍板：就用拉丁字母。我们古人学习汉字读音基本就有两种办法：直音法和反切法。直音法就是在陌生字下面标注上相同读音的字，比如“夏”标注成“下”；反切法就是用两个字的前后音相切，“辜”就是“古胡切”，用古的前音加上胡的后音。有了拼音之后，通过根据汉字读音的特点，用符合汉字读音的发音进行拼写，让人们更容易地读出陌生的字。事实证明，国家提出汉语拼音的方案是正确的。我们不仅要感谢周有光先生，更要学习周老先生不断学习的精神，也让爱因斯坦的那席话成为督促我们进步的警句吧。#周有光##历史人物##拼音发明#

人民日报太棒了，一口气给我们整理了11种青铜器以及它们的叫法，名称都是生僻字，估计能认识三种以上的都是有过研究的大神级别的高手了，附带了真实的图片和生僻字的读音，并且介绍了它们的特征和用途，一目了然，很好了科普了这些文化遗产，丰富我们的文化常识，都是干货，一定要收藏学习起来！

说一下标识的“识”的读音变化。昨晚在一个群里和群友聊起这个话题，觉得有必要记下来。自从当年罗京在新闻联播中把标识（zhì）误读成标识(shí)，就开始大规模以讹传讹了，流传至今反倒成了约定俗成的正确读音了(其实已经好多年了)。标识的“识”通“志”，二者是通假字。本来标识与标志完全同音同义。在这里，志，就是“记”的意思，日志就是日记(日志也写成日识zhì，日誌)，标志(标识)就是标记，博闻强(疆)识(zhì)的“识”也是记的意思。同样，地方志和人物志中的“志”也都是“记”的意思。把标识zhì读成标识shí，意思就变了，也几乎不可解。当然，识是个多音字，本来就有shí和zhì两个读音，不留心辨别就容易读错，下面简单地介绍一下。识读shí的读音时，分下面两种情况:一，作动词时，意思就是认识，知道，懂得，等。比如，识字，相识，有眼不识泰山，草荣识节和，识众寡之用者胜，等等。二，作名词时，识的意思就是见识；知识。比如，常识，学识，有识之士，远见卓识，等等。识读zhì的读音时，一般有两个意思。1，记，记住，2，记号，标志。除了前文举出的例子外，还有款识，标识(见这个词只管读成标志，不会有错，尽管现在也读标识shí了)，默识不忘，默而识之，以及孔子的名言:“小子识之，苛政猛于虎也。”等等。好了，弄清了识的读音和意思，相信大家对标识应该怎么读已经明白了。对，标识只有读为标志才是我们理解的意思，也就是这个词的本意，读为标识(shí)反而令人费解了。发现没，其实弄清汉字的读音意思还是很有趣的。今天就简单谈到这里，以后有机会再跟大家聊。

《三国演义》中100个人名读音及简介●羊祜的“祜”字，读作hù（户）。（221年－278年），字叔子，兖州泰山郡南城县人。西晋时期杰出的战略家、政治家、文学家，曹魏上d太守羊衜之子，汉末才女蔡文姬的外甥。羊祜出身“泰山羊氏”。早年在曹魏政权任中书郎、给事黄门侍郎等职，持身正直，避免直接卷入政治斗争中。因与掌权的司马氏的姻亲关系，得以平步青云。魏元帝即位后，历任秘书监、相国从事中郎等职。晋代魏前夕，担任中领军，掌领禁军，兼管内外政事。西晋建立后，累官尚书右仆射、卫将军，封钜平侯。泰始五年（269年），出任车骑将军、开府仪同三司，都督荆州诸军事，坐镇襄阳。在荆州屯田兴学，以德怀柔，深得军民之心；扩充军备，训练士兵，全力筹备灭吴计划。咸宁四年（278年），羊祜去世，临终前举荐度支尚书杜预接替职务。死后获赠侍中、太傅，谥号为“成”。两年后，晋武帝依其策划灭吴，完成统一。唐宋时期，羊祜得以配享武庙。●麴义的“麴”字，读作qū（屈）。又作曲义、鞠义，凉州西平郡人，是东汉末年军阀袁绍部下的将领，能征善战，屡建战功，早年在凉州，精通羌人战法，率领着袁绍的精锐部队。在界桥之战，以八百兵大破公孙瓒两万步兵和一万骑兵。后来，由于自恃功高而骄纵不轨，被袁绍所杀。

一年级必备！学好拼音、生字词的王炸小程序！一年级语文学习重难点就是拼音和生字词，今天给大家介绍3个拼音生字词学习的王炸组合，各个都是不用下载、不占内存、亲测实用的宝藏小程序。一、拼音发音点读有声母表、韵母表、整体认读表、声调表等，可听发音，边读边认边学；关键的是能把他们拼起来并准确发音，可以跟着这个表来练习双拼、三拼音节的发音，适合发音不太好标准的孩子。二、新华字典没错，这就是小学生人手必备一本的新华字典，这个是电子版，再也不用带着厚厚的字典到处走了，很适合在生活中随时随地给孩子进行生字方面的教导，读音、笔画、组词、造句，给孩子对这个生字了基本的认识。三、看拼音写词语出题器可按课文选词出题，一到九年级的课文都有收录，根据学习进度选择需要的字词，生成试题，打印出来，相当于给孩子发练习卷。还有自由出题，不按照课文内容，根据孩子的学习情况，自由出题。除了掌握课内的知识，课外的知识当然是掌握得越多越好啦~【一读就错的词】，收录了215个易错字词，可看到正确的读音。不只孩子学习了，家长也学习到了。不看不知道，一看吓一跳，平时大白话说得好多都是错误的音，交流没问题，但学习还是要严谨啊！！！#小学教育##小学语文#