FRC/2022年3月书单①2.28-3.6《当世界年纪还小时》[德]于尔克舒比格②3.7-3.13《骑鹅旅行记》[瑞典]塞尔玛拉格洛夫③3.14-3.20《怪老头儿》孙幼军④3.21-4.3《绿山墙的安妮》(较长，两周)[加]露西莫德蒙格玛利配图为参考，不一定非要这个版本，作者没错就行了~

这不是孙幼军写的，我们小时候是读着《小布头历险记》长大的，我女儿一年级时候老师推荐的《小猪唏哩呼噜》都会没读到过一句脏话

#邯郸小学排名##邯郸私立小学排名##邯郸比较好的小学#智考小学暑期课外阅读书单推荐（一）一至二年级推荐阅读书目国内部分《小猪唏哩呼噜》的作者是孙幼军。本书以“小猪唏哩呼噜”为主人公，语言风格幽默风趣，而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。《小猪唏哩呼噜》以“小猪唏哩呼噜”为主人公的系列童话，是孙幼军先生主要创作于20世纪90年代初的童话代表作。老先生当时已接近花甲之年，他曾在60年代创作了当代经典童话《小布头奇遇记》，影响了整整一代人，但由于历史原因辍笔多年，直到80年代才恢复创作，此时仍处于童话创作的高峰期。小猪唏哩呼噜的故事是那种令人愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格，是低年级的同学们必读的一本童话书。国外部分《猜猜我有多爱你》作者是山姆·麦克布雷尼。该书是一本睡前故事读物，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。孩子总喜欢和别人比较，在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大兔子的怀中睡着了。这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。三至四年级推荐阅读书目国内部分金波的《乌丢丢的奇遇》值得品味和赞许的特色是具有深刻的哲学内涵。好的文学作品除了精准、浓缩地表现人的生活和内心外，还应该表达作家对人生、生活、生命、世界的深刻思考和思辨。金波的《乌丢丢的奇遇》就是一首诗，一首关于儿童哲学的诗。儿童虽然在形体上小于成人，在体质上也弱于成人，却有自己的生命哲学，有自己的精神世界，有独立的人格，有与成人平等的生命价值和意义。这也是一部优美的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命变得更加鲜活、有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得神圣。国外部分《小鹿斑比》讲述了一只小鹿的成长故事：小鹿斑比和森林里的同伴一起经历季节更替、生存磨难．在一点点了解外部世界的同时，心灵和情感也在不断地受到洗礼和冲击，对动物自己、大自然和屠杀它们的人类进行着艰难的认识和思考。《小鹿斑比》是一部充满爱与温馨、探求生命存在和意义的作品。书中始终贯穿着成长和教育的主题，读者会发现书中的故事离每个人都很近，故事似乎就发生在每个人身边，主人公好像就是自己、父母和朋友。透过这一表层故事背后，是深层逻辑的序列，故事实则是“和谐—和谐被破坏—躲避破坏—重获和谐—和谐再被破坏—战胜破坏力量—再次恢复和谐”。在这一序列起点的背后和谐是生命本身大的喜悦，和谐也源于成长之后爱情和人性美。书中作者分别呈现出两种“生机勃勃”和“温柔细腻”的审美形态，但是两次和谐被打破，都是因为人类的出现，是人为的力量造成的。这里，人类以先进的武器对待非人类朋友的赤手空拳，对武器的拥有，成为对另一种生命拥有管理权的决定性因素，书中也隐隐传达出在人类与自然关系中，由来已久的一种生命在对另一种生命强行掠夺的

1982年3月20日 ，哈三中几名高中生去哈尔滨日报社参加寒假作文发奖会，请著名作家关沫南和潘青签了名。后来孔和尚就用这个小本子记录自己发表和出版的作品。一晃快四十年了，关沫南、潘青、孙幼忱孙幼军兄弟，还有舒群、高莽、陈玙、张同吾、刘宾雁、李敖等哈尔滨现当代著名作家，皆已不在人世矣。#孙幼军简介#

这个故事书原版叫《怪老头儿》，孙幼军写的，有两部，其实故事好，很有教育意义，以前还被拍成了木偶动画，第二部是怪老头带着赵新新穿越到古代，其中还有很多传统神话故事及人物，我还是建议大家去看看，是国内优秀的少儿读物。

学校里发来的书单里很多都是读孙幼军的绘本？居然会有这样的内容？怎么会给出版的？那些拿国家工资的，是怎么审批出来的