今年正月初一，贾老师去世了。台湾李玉贵老师得知消息后给我发来微信，说去年与贾老师在一个教学研讨活动中相遇。贾老师不但记得她上过的课，还说，在组建班级交流文化方面，要向李老师学习。李老师感动于“贾老师将平凡同行晚辈看在眼里，放进心里……”说，“思念贾老师，也是一种幸福”。我忽然想起，2016年12月贾老师在“浦东之秋”的活动中上《我和祖父的园子》，就是借鉴了学习共同体的教法，提出几个核心问题，让学生先在小组内自主学习，然后组织交流，顺应学情协助学生提炼出结论。学生在贾老师的启发下，主动辨析作者的语言，了解其写作特色。后，贾老师与学生分享自己的阅读体会，引导学生课后阅读原著。我对贾老师近三十年中的经典课例都很熟悉。《惊弓之鸟》《镇定的女主人》重在利用课文材料，加强语言文字训练。《两个名字》《程门立雪》是贾老师年过半百衰年变法之作，它们丰富了低年级阅读教学方法。基于这些课例，1999年时，我将贾老师的阅读教学特点总结为：以读代讲，以读促思，以读引说。2000年后，贾老师的阅读教学在课文材料的取舍上更强化了语用意识，教学中经常有当堂写段的环节，因此我在前述三个特点后，又补上了“以读导写”。2013年后，贾老师的阅读教学理念又有新的发展。基于当下的学情、课程评价标准，他通常会以“识写生字新词，了解课文内容，解决核心问题，当堂练习写段”四个板块组织阅读教学。原先，我以为这就是贾老师探索阅读教学的终点了。没有想到，在《我和祖父的园子》中，贾老师又采用了新的教学方式。我有些惊讶，但更多的是感动。年近八旬业内的泰斗级人物，为了更好地教学，依然在不断学习、改进。贾老师对我说，他不是生来就会上课的，也是一点一点学习摸索出来的。这不是客气的套话，贾老师确实一直这样做着，真的是活到老学到老。我何其有幸，贾老师把我领上小学教师的岗位，使我一入行就看到了许多好的语文课。此后耳濡目染，亲炙十载，我得以走上一条正确的语文教学之路。所以，回顾我所了解的贾老师的阅读教学发展过程，也就是在回顾我学习语文教学的经历。贾老师的语文教学经验在改革开放后的小语界中具有巨大影响力。他的理念和做法是小学语文教学发展中的一条正途。在他的课堂中，可以看到厚积薄发的治学精神，一丝不苟的教学态度，勤于探索的实践勇气，显著扎实的教学效果。这是他从叶圣陶先生、袁瑢老师等前辈身上获取滋养，凭着对语文教育的满腔热忱，对学生的无限关爱，孜孜矻矻几十年，不断钻研取得的成就。贾老师的成就代表了他这代小学语文教师在自己的时代中，所取得成就的高度。贾老师的离开，意味着一个传统语文教育时代的谢幕。其实，前几年，幕布已经开始缓缓落下——随着新兴技术勃发，学生学习的方式途径必将出现极大的变化。新时代已经来临，未来的小学语文该怎么教？如何更好地适应学情？从贾老师近两年的公开课中，看得出他在思考探索答案。贾老师去世后的几天里，我时常摩挲、翻看《积攒生命的光》。2017年春节里给贾老师做口述录音的情景还历历在目。有一段，贾老师说起自己一个初中同学的趣事，边说边笑无法自已。到后来，我完全听不清他说的话，只听见“咯咯咯……”的笑声，只看见贾老师眼角晶莹的泪花。如今，看着封面上的速写像，贾老师凝视远方，嘴唇紧闭，我知道，他是在等我们交出一份未来的答卷。2019年2月11日广告积攒生命的光：贾志敏教育口述史 大夏书系作者：贾志敏 口述，朱煜 整理当当购买图片#贾志敏简介#

第一届“贾志敏杯”全国小学语文青年教师课堂教学素养大赛——《通往名师成功的阶梯》

索要工资我老公2018年在开封跟着包工头贾**打工的工资要了三次还剩1万多没给，这一万多至今还没没给，在2019年的6月份我儿子开车去找到了他，他给打了个欠条，刚开始打电话还接，只是说等等，有钱了就给，后来打电话就不接了。【中共开封市委回复】：留言人您好，您的留言收悉，现将调查情况回复如下：经调查，留言人的丈夫在金域华府二期项目干活，建设单位是奇瑞地产(开封)有限公司，施工单位是河南四建集团股份有限公司(以下简称河南四建)。劳务负责人王中军与河南四建签订有劳务分包合同，贾志敏系王中军下属混凝土班组长，留言人的丈夫在贾志敏班组从事劳务作业，工程结束后，目前还拖欠留言人15680元(贾志敏写的欠条)。河南四建现已结清王中军劳务作业账目，支付完其工程款和代付工人工资，王中军向河南四建出具了承诺书。另王中军因当时资金不足，在和贾志敏班组结算时，剩余工资金额出具了欠条。现在贾志敏和留言人均在外地打工，经协调，王中军承诺待贾志敏、留言人2021年10月20日携带欠条来开封当面核对所欠留言人具体金额后进行支付。欢迎您继续关注我们的工作，及时给我们提出宝贵的意见和建议。@開封城事 #开封身边事# #开封头条# #开封#

我问一些老师，于永正 贾志敏 窦桂梅 邱学华等人知道吗？尽然没有一个人说知道。这些大师上课几乎不用PPT，他们把课上的好！

一次，语文专家贾志敏向叶圣陶的儿子叶至善请教：“叶老是怎样教授你们作文的？”叶至善说：“不教的。”贾志敏感到奇怪，叶老是作家又是教育家，怎么可能不教自己的孩子作文呢？叶至善看出了对方的疑惑，便说起了小时候的事情：“父亲鼓励我们多看书。父亲喜欢看书，他有很多藏书，我们可以随便到他书架上拿书看，至于读什么，任凭自己喜欢。父亲经常提一些问题问我，借以锻炼我的表达能力。父亲还建议我们每天写一点，至于写什么也不限制。父亲并没有教我们什么习作法则、布局谋篇、遣词造句等，而是在读的基础上放手让我们去写。父亲鼓励我们自由表达，说真话、实话、心里话。休息时，父亲让我们把当天写的朗读给他听。我们几个孩子一起在一个桌子上做作业，父亲会带着我们修改作文。父亲不说应该怎么改，而是让我们一起来说。你也想，我也想，父亲也想。一会儿想出几种不同的改法。经过掂量比较，选择好的一种，然后修改定稿。我们在自我反思，互相观摩，自由讨论，反复练习中悟出了写作的技法与要领。我们那时生活面窄，阅历浅，父亲就鼓励我们说:‘以后还要多读无字书。’他解释说，所谓‘无字书’就是通过观察、实践、思考向社会和自然学习知识和技能。就这样我终对语文有了兴趣，多年后还成为了作家。”贾志敏听后感慨：“同仁对学生大谈特谈写作知识，写作技巧之类空洞的话，禁锢学生的思想，束缚孩子的手脚，该学习借鉴叶老‘不教’的方法。”

受疫情及双减双重打击下《贾老师学校》经营大受影响，但是得知《塘桥街道》有困难缺《防疫物资》贾老师二话没说当即决定由《浦东新区贾志敏教育进修学校》出资采购《300套防疫物资》捐赠给《塘桥街道》表表心意，望疫情早日结束，大家都恢复原本正常的生活次序状态。

#明说真语文# 在日前举行的核心素养导向下中小学语文课堂教学改革论坛致辞上，我宣读了为王丽华老师新书所作的序言，题为《做一名真正的语文老师和真正的语文教学研究者》。我认为，真正的语文老师一定能上真语文课，而不是演“语文戏”，更不是从未、也不会进课堂、上语文课。提出这样的本来就不是问题的问题，源于眼下好好上语文课越来越成了问题。某电视台搞了一档《超级语文课》，我看了几期后告诉他：这个《超级语文课》应改为《不是语文课》更合适。同其他电视台搞的请某些艺人讲语文一样，这样的语文课如同眼下无数公开课一样，是艺术化的、媒介化的、导演化的和电视化的语文课，一句话，不是真正的语文课，是化了妆的，假的语文课。其实，真语文课与假语文课很容易区别。真语文课是让学生学习语文，让一个班级的大部分同学实现由不会到会的过程；假语文课是让学生展示学习语文的成果，让一个班级的少数同学完成由课下掌握、课上表演的过程。换个角度说，真正的语文课一定是学生学习过程的真实发生，而不是导演导出来的“语文戏”。眼下如这样的演“语文戏”的人不少，电视“语文课”只是一种，社会上各种流派的“语文名师”和所谓专家们的轮番上演，所谓公开课、示范课，大多为表演性质的“语文戏”。我希望，每一位真正的语文老师需要擦亮眼睛、明辨真假，至少分清“语文戏”与语文课的区别，实实在在地上好自己的真语文课，千万不要乱花渐欲迷人眼。所以为王丽华老师的书写序，源于她坚持数年上真正的语文课。2013年，她完成了为期两年的公派香港地区讲课任务归来，一个偶然的机会她接触到了由我发起的，以落实国家课程标准、上好真正的语文课为核心的真语文活动，并拜贾志敏老师为师，坚定了她上本真语文课的信念和实践。十年来，伴随着真语文提出和强调的“双线统一”的教学理念和“依课标持教材重学情可检测”的教学模式，以及“跟着教材教·学语文”的教学路径，她立足于一所小学，并到全国各地小学讲课，将真语文的这些坚持扎实具体地体现出来。王老师书中的大量教学案例（如图所示）是她坚持真语文之路的见证，也是她思考与实践的结晶。当然，做一名真正的语文老师还需要思想、情怀和国家课程标准要求的各种能力，尤其是核心素养，等等。自然，真正的语文教学研究者一定要研究真问题、真的语文教学问题，而不是为研究而研究，更不是闭门造车、无病呻吟。提出这样的本来就不是问题的问题，源于眼下实实在在研究语文教学问题越来越成了问题。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是2022年版语文课程标准，也是过去语文课程标准对语文课特点的不变的表述。表述虽然多年未变，但这一命题在语文教学界始终纠缠不清，甚至有斥之为伪命题的。早在2012年底真语文活动之初，作为这一活动的纲领性文件的《聚龙宣言》中就明确强调，真语文必须坚持语文课是工具性与人文性相统一的特点。之后，随着活动的推进和思考的深入，根据语文教学实际，在研读课标基础上，我们提出了语文课要“双线统一”的观点，“双线”即语文教学中的人文性一条线和工具性一条线。我们认为，将“性”理解为“线”更加形象具体，也更加体现一以贯之，便于教学操作。王丽华老师选择这一命题进行学理和实证研究，旁征博引、书海钩沉，在中外浩繁的著作中理出清晰的线索，推导出“双线统一”的语文教学思想之科学性、合理性和可操作性，在学术上有突破、实践上有指导，是真正的语文研究。我和与会老师们说，王丽华老师十年如一日坚持在“二真”路上前行，除了她自身的素养和底蕴外，还得益于一人一事。十年前，她结识了贾志敏老师并拜师学“艺”；十年前，她参加了真语文活动并潜心学习。由此可见，在成长的路上，结拜什么人和选准什么事干，有多重要。毫无疑问，丽华老师和全国其他优秀教师一样，今后还要面对更多诱惑、还要迎接更多挑战、还要克服更多困难、还要提升更多自我，等等，尤其是面对诱惑。因为当下语文教师，尤其是若想当一辈子真正的“二真”型老师，面对的诱惑实在太多了。然艰难困苦玉汝于成，筚路蓝缕以启山林。特别是，进入新时代，d和国家对学校语文教育提出了很高的要求。从2019年开始，全国统一使用一套语文教材，2022年又颁布了新的义务教育国家课程标准，随着教育改革的深化，语文教育的重要性将日益凸显，每一位语文老师应该深感责任重大，使命光荣。在这样大背景下，做一名真正的语文老师和真正的语文教学研究者，就更显其价值和重要。借为王丽华老师新书《“双线统一”的教学理论研究与实践》序，算是我给语文老师们的微薄之礼，而由我发起成立的中国语文现代化学会课堂教学与研究专业委员会（真语文专委会）新一届理事长为王丽华，也完成了真语文跑道接力棒的传递，祝福王老师，祝福真语文。图九为我和王丽华老师与后离会的老师们的合影，此时正是中午时分，太阳高悬，阳光普照。（2）