【阅读打卡－燃梦行动】我是儿童、青少年阅读推广人—爱灵。我在坚持“阅读打卡，燃梦行动”！《教学的模样》——见证教研的力量。目标虽远，持行必至。持之以恒，久必芬芳。【目标】3年100本书【打卡】941天20230603【书目155本】《教学的模样》【作者】郭华 著 顾明远 成尚荣 裴娣娜 贵 沙培宁 刘月霞 联袂推荐【出版发行】教育科学出版社【版次】2022年10月第1版【印次】2023年2月第2次印刷【页数】316页【进度】198页-217页【用时】25分钟【感悟】在市教研员方勇老师推荐下，参与线上同读郭华老师的《教学的模样》一书。我们要关注那些为推进我国基础教育改革与发展做出实实在在研究和探索的教研员，讲好身边的中国教研好故事。一个学科的区域教学质量，与当地教研员的理念、能力密切相关。有个好教研员，相应的学科教学就会高质量。——《教学的模样》P202页。当我们把目光投向“名师”“好课”背后的教研员，就会发现，他们的教学主张和辛勤付出都成为了“名师”成长的阶梯和“好课”之所以好的独特之处。热情诚恳的态度、对他人的积极回应，对教师“上心”“用心”是一个教研员基本的根底和素养。#成尚荣简介#

阅读打卡－燃梦行动】  我是儿童、青少年阅读推广人—爱灵。 我在坚持“阅读打卡，燃梦行动”！《教学的模样》 目标虽远，持行必至。持之以恒，久必芬芳。 【目标】3年100本书 【打卡】927天20230520【书目155本】《教学的模样》【作者】郭华 著 顾明远 成尚荣 裴娣娜 贵 沙培宁 刘月霞 联袂推荐 【出版发行】教育科学出版社【版次】2022年10月第1版【印次】2023年2月第2次印刷【页数】316页【进度】目录；1页-14页【用时】25分钟【感悟】在市教研员方勇老师推荐下，参与线上同读郭华老师的《教学的模样》一书。“教与学永远统一”，教是基于学生的学而教；学是在教师的有效“教”中学。 使学生理解和掌握知识的内在原理、本质联系，强调以科学的、多样而开放展开教学活动，即以“讲理”的方式讲“理”。——《教学的模样》P7。教师的教，必须遵循知识的本质和客观规律。 教师的教，必须基于学生的学，基于学生理解和掌握知识的内在原理、本质联系。

（一）上一周五荣幸的听取了成尚荣老师的报告会: 做健康育人的大先生这是我们第一次接触成先生。成老师出场时，我们看到的是一位身材挺拔但满头银发的老人，当时就在想，这么一位老者，早已脱离了前勤工作，会讲什么呢？等到主持人介绍完毕，成老师开口讲话，我们才知道这是一位大家。他从进校园所见所感，说到校园文化、地域红色传统文化，再谈听课的感悟，当下教育的前景，全程高能，没有备稿，面对台下的几百名教师，目光温和，声音中厚，温文儒雅，娓娓道来。成老师不讲大家习以为常的教学、备课、教育学生等繁琐小事，而是站在一位智者的高度，为我们讲解教育的另一重意义和真谛！成老师脱稿却不拖口，脱文却不拖理，思维清晰，话理层次分明，旁征博引，语言极富文学色彩，真的是口吐莲花，字字珠玑。听者此时此刻犹如在听一首妙不可言的乐曲，记是来不及了，只能不断的在脑里回味速记，能记多少算多少！当时我就在想，学校应该安排一台速记器，能快速的变成文稿，以待后用！听成老师的报告，对于我们这些在教育一线奋斗拼搏成绩的人来说，仿佛开启了二次元，名利得到了公正，浮躁得到了抚慰，烦恼得到了消除，心灵摆正了位置，才下眉头却上心头的焦虑也可花开花落，云卷云舒。

何为教学？这几句话值得思考！原国家督学成尚荣先生在《关于学生发展核心素养的四句话》一文中提及究竟什么是教学？答案是不要给学生背不动的书包，要给学生带得走的东西.这能带得走的是什么呢？是方法，是能力，是智慧.这些素养永远会伴随着学生，而且在伴随的过程中还会再生，这也正是教学的使命与目的。#教育教学#

【阅读打卡－燃梦行动】我是儿童、青少年阅读推广人—爱灵。我在坚持“阅读打卡，燃梦行动”！《教学的模样》目标虽远，持行必至。持之以恒，久必芬芳。 【目标】3年100本书 【打卡】929天20230522【书目155本】《教学的模样》【作者】郭华 著 顾明远 成尚荣 裴娣娜 贵 沙培宁 刘月霞 联袂推荐 【出版发行】教育科学出版社【版次】2022年10月第1版【印次】2023年2月第2次印刷【页数】316页【进度】29页-38页【用时】25分钟【感悟】在市教研员方勇老师推荐下，参与线上同读郭华老师的《教学的模样》一书。“教与学永远统一”，教是基于学生的学而教；学是在教师的有效“教”中学。 使学生理解和掌握知识的内在原理、本质联系，强调以科学的、多样而开放展开教学活动，即以“讲理”的方式讲“理”。——《教学的模样》P7。每一项教学方式变革，成功与否的衡量标准是什么？看学习是否真正发生，看学生是否有事可做？文字博大精深，当老师教的时候，要基于学什么，教什么，评什么。

【阅读打卡－燃梦行动】我是儿童、青少年阅读推广人—爱灵。我在坚持“阅读打卡，燃梦行动”！《教学的模样》目标虽远，持行必至。持之以恒，久必芬芳。【目标】3年100本书【打卡】944天20230606【书目155本】《教学的模样》【作者】郭华 著 顾明远 成尚荣 裴娣娜 贵 沙培宁 刘月霞 联袂推荐【出版发行】教育科学出版社【版次】2022年10月第1版【印次】2023年2月第2次印刷【页数】316页【进度】249页-270页【用时】25分钟【感悟】在市教研员方勇老师推荐下，参与线上同读郭华老师的《教学的模样》一书。苏联教育家马卡连柯说：尽可能多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。所表达的意思就是：“严格要求”和“尊重学生”相统一。没有严格要求，或是严格的要求没有被落实，一味的尊重就失去了尊重的基础。严格的要求，比如刻苦学习、养成好的习惯，都是在促使自己成长，当按照科学合理的方式不断进步成长，你就会不断被尊重。

【阅读打卡－燃梦行动】我是儿童、青少年阅读推广人—爱灵。我在坚持“阅读打卡，燃梦行动”！《教学的模样》目标虽远，持行必至。持之以恒，久必芬芳。【目标】3年100本书【打卡】934天20230527【书目155本】《教学的模样》【作者】郭华 著 顾明远 成尚荣 裴娣娜 贵 沙培宁 刘月霞 联袂推荐【出版发行】教育科学出版社【版次】2022年10月第1版【印次】2023年2月第2次印刷【页数】316页【进度】109页-123页【用时】25分钟【感悟】在市教研员方勇老师推荐下，参与线上同读郭华老师的《教学的模样》一书。深度学习，必须满足以下四个方面：一是深度学习是指教学活动中学生的学习而非一般意义上学习者的自学，因而特别强调教师的重要作用，强调教师对学生学习的引导和帮助。二是深度学习的内容是有挑战性的人类已有认识成果；深度学习的过程也是帮助学生判断和建构学科基本结构的过程。三是深度学习是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入的活动，是其作为学习活动主体的社会活动，而非抽象个体的心理活动。四是深度学习指向具体的、社会的人的全面发展，是形成学生核心素养的基本途径。¬¬¬¬¬-------《教学的模样》P122页，郭华著。“深度学习”相对的是“浅度学习”。 “浅度学习”是指在课堂教学中学生并未真正成为主体，教师通过教学达到传递知识的主要目的。

【阅读打卡－燃梦行动】我是儿童、青少年阅读推广人—爱灵。我在坚持“阅读打卡，燃梦行动”！《教学的模样》目标虽远，持行必至。持之以恒，久必芬芳。【目标】3年100本书【打卡】946天20230608【书目155本】《教学的模样》【作者】郭华 著 顾明远 成尚荣 裴娣娜 贵 沙培宁 刘月霞 联袂推荐【出版发行】教育科学出版社【版次】2022年10月第1版【印次】2023年2月第2次印刷【页数】316页【进度】300页-316页【用时】15分钟【感悟】在市教研员方勇老师推荐下，参与线上同读郭华老师的《教学的模样》一书。好的教学模样是什么样？在夸美纽斯那里，教学应像一部精密机器的运转，可以实现少教多学的理想。在苏霍姆林斯基那里，教学是师生间每时每刻进行着的心灵交融，为的是点燃学生渴望知识的火花。在郭华老师那里，核心素养、深度学习、课程内容结构化、跨学科学习、教学方式转变、师生关系、教研活动等的思考与讨论，立场都在学生发展上，让学生成为教学主体，让知识学习成为学生认识世界、走进历史的通道，让学生成为能够创造美好未来的主人。教学活动的三要素，即教师、学生、知识的变形与转化，是使教学复杂丰富、充满张力、具有无限可能性的基本要素。处理好这三者的关系，就是教学的好模样。线上打卡学习，以21天为周期，注重培养一个阅读的习惯，养成阅读整本书的习惯，积累阅读整本书的经验。更为重要的是分享和学习他人好的阅读经验，一众志同道合的阅读者聚集在此，互相勉励，共同成为进步。期待同读一本书结营仪式。