知行小侠/绘本推荐?《诗歌里的十二生肖》✏作者：谢茹 文，魏楠 图?适读年龄：3—10岁?中国传统文化的原创绘本，为读者介绍了十二生肖和相关的小知识。??绘本生动有趣，深入浅出，种种传说赋予生肖故事一些浪漫的色彩；??诗歌、成语等，既拓展孩子的知识面，也让语文知识点更容易掌握，?为孩子展现博大精深的中华传统文化......

【唐诗不只三百首，今天说说“六百首”】我们熟悉的唐诗，是《唐诗三百首》，是所有中国人熟悉的中国古典诗歌入门书籍。它是由清朝乾隆时的蘅塘退士（即孙洙）从流传下来的5万余首唐诗中编选而成的，也是目前流传广，影响大的编选本。但这300首唐诗远远没有涵盖唐诗的更多精髓之作，因为它的选入标准，当时更多地是为了启蒙所用，通俗好记，民间公认。也就是说，还有很多唐诗值得我们去阅读，去朗诵，去感悟唐代诗坛的伟大与瑰丽。所以，今天为大家介绍的这本《金圣叹选批唐诗六百首》是真正的唐诗精选，容量翻倍，质量更优，而且，选择这些诗并进行点评的，是一位大才子，他被胡适称为“绝顶高明的天才批评家”。从书名可以看出，这本书的作者就是金圣叹，这位明末清初的文学批评家，我们熟悉的是他对《水浒传》《西厢记》的点评，当时这两本书可是不能登堂入室的，但经金圣叹的独到点评，世人才看到了这两本书的经典价值。《金圣叹选批唐诗六百首》中的选诗，和我们熟悉的《唐诗三百首》重叠很少，不仅能读到更多的唐诗，还能读到千古第一怪才的点评。书中，他精选了自己心目中好的唐诗，对每首诗都进行了详细品评，分为“前解”和“后解”。如：白居易《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。前解，先写湖上。横开，则为寺北、亭西；竖展，则为低云、平水；浓点，则为早莺、春燕；轻烘，则为暖树、春泥；写湖上，真如天开图画也。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。后解，方写春行。花迷、草没，五、六句写春光深浅也；七、八句“绿杨阴里白沙堤”者，写的是款段闲行。因为这套书的珍贵价值，在书籍的装帧设计上也是煞费苦心，这套书曾获2019年中国“美的书”大奖，“纽约ADC国际设计大奖”和“全球D&AD国际设计大奖”。木制函套，天然纹理，每套书都有不一样的纹理，十分便于收藏。4本诗册选用的是芬兰进口轻型纸，轻便细巧，色泽微暗，使阅读格外舒适、惬意。还送了精巧雅致的空白信笺，可以重逢久违的汉字书写之美。#儿童诗简介#

《李白传》，作者：李长之。这本书详细记录了李白的生平经历和创作历程，包括他的家庭背景、早年求学经历、游历经历、诗歌创作、政治生涯等方面。书中还收录了大量李白的诗歌作品和相关注释，可以更好地理解他的诗歌风格和思想情感。此外，书中还有许多历史背景和文化背景的介绍，可以帮助读者更好地了解唐代社会和文化。

课程名称：《咏鹅》备课材料准备授课人：[你的名字]课程时长：[具体时间安排，例如一节课或者几个小时]课程目标：本课程的目标是让学生掌握《咏鹅》这首诗的背景知识、主题和意象运用等方面。教学内容：本课程将包括以下内容：主题1：《咏鹅》的背景与作者简介[内容：]介绍《咏鹅》的创作背景及作者简介。[教学方法：]讲解+互动问答[教学资源：]PPT+白板笔[评估方法：]口头提问主题2：《咏鹅》的主题和意象分析[内容：]分析《咏鹅》的主题和意象，引导学生理解诗歌表达的情感和思想。[教学方法：]讲解+案例分析[教学资源：]诗歌原文+相关图片或视频[评估方法：]写作练习主题3：《咏鹅》的语言风格和修辞手法[内容：]探讨《咏鹅》的语言特点和修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌的表现力和艺术价值。[教学方法：]讲解+示范朗读+小组讨论[教学资源：]诗歌原文+相关词汇和句式[评估方法：]写作练习教学过程：介绍《咏鹅》的创作背景及作者简介。分析《咏鹅》的主题和意象，引导学生理解诗歌表达的情感和思想。探讨《咏鹅》的语言特点和修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌的表现力和艺术价值。完成课程作业：请根据本次课程的学习，完成一份关于《咏鹅》的赏析报告。

《诗经》介绍本文用学术界专业观点介绍《诗经》，该文具有学术和收藏价值。《诗经》是我国诗歌发端和早诗歌总集，是思想性和艺术性高度结合的文化瑰宝。《诗经》是中国文学之光辉起点，也是中华优秀传统文化发展的基础之一。《诗经》原来有三千多篇，孔子编删成了305篇。它开始称《诗》或《诗三百》，后来才称《诗经》并成为五经之一。《诗经》按乐曲不同分“风”“雅”“颂”三部分。“风”或称“国风”，是地方曲调，有15国风共160篇。“雅”是“朝廷雅乐”，共105篇。“颂”是宗庙祭祀乐歌，共40篇。古代神话和古代歌谣是中国早产生的两种文学形式，也是人民早的口头创作。古代歌谣是《诗经》尤其是“风雅”部分的诗篇来源，也是《诗经》的精华。《诗经》作品历时五百多年（周初到春秋中叶），产生于陕西山西河南山东湖北等地。《诗经》语言以四言为主，是四言诗的高峰。其中也杂有二言、三言、五言、七言或八言，长短参差，错落有致。《诗经》采用了当时准确生动的口语，有叠字状情（信誓旦旦）、拟声（坎坎伐檀）、绘形（雨雪霏霏）、摹志（言笑晏晏）、双声（玄黄、参差）、叠韵（逍遥、辗转）等，使作品形象鲜明、声调和谐、描写生动。增加了诗的形象性、音乐性和感染力。对现代文学有着深远的影响。特别是《诗经》偶数句末音节押韵的方式，奠定了我国诗歌押韵的基本格式。《诗经》的表现手法是赋比兴。赋是铺叙陈述，比是用此物为彼物打比方，兴是感物起兴，即借助它物来引起所要咏唱的事物，多用于诗的开头。孔子说，诗三百，一言以蔽之“思无邪”。汉代传诗者有鲁、齐、韩、毛四家，鲁齐韩三家是今文经学，西汉立有博士。魏晋后散佚，仅存《韩诗外传》。毛诗为古文经学，现在的《诗经》就是流传下来的毛诗。

《唐诗三百首》以蘅塘退士所选《唐诗三百首》为基础，从诵读实际出发，调整下少量长诗，增添一些孙选所没有的脍炙人口的短章。分体编排。入选作者，均对其诗歌的内容倾向艺术风貌作扼要介绍。为帮助顺利诵读，对一些语词作必要的简注。照顾到今人习惯，对孙选中“乐府”类按实际体式分别归入律、绝、古体。每体之中，各以作者生年为序。