“非学无以立身，非教无以立国”教育唤醒1607天教育乃国之根本，教育强则少年强，少年强则国强；坚持立德树人，育国之栋梁，兴邦之安定！在小学课堂教学中，要实施有效的提问策略，增强参与感。面对不同基础水平的学生，尽量给每个学生回答问题的机会。教师要注意提问的难度，应适合大部分学生，给所有学生“努力思考就能得到答案”的感觉。教师要大限度地照顾每个学生的感受，不是说要为了基础较差的学生放慢讲课进度，而是要吸引学生加入目前的课堂，让他们接受新的知识，让每个孩子都有参与课堂的感觉。课堂上，教师也可以对日常生活中的计时单位进行提问，如“二月有多少天？”此类问题属于常识类问题，任何学生都可以作答，并且丰富了学生的知识，今后学生可能会更加仔细地观察生活中的细节，达到一举两得的效果。文中每张图片的时代各有不同。希望这样家庭环境的孩子能得到爱心人士的关注，也希望家境好的孩子对此有更多的了解，懂得珍惜自己的幸福生活！（如图片有肖像、版权或其他问题，请及时与我联系便于更正。）编辑：竹球大叔

关于“斯人”和“是人”的问题其实答案是明确的，原著为“是人”，造成争论的原因是因为八十年代有部分中学教才录为“斯人”。这说明教才对大众的影响是深远的，应该之严格谨慎对之。至于当时为什么不及时更正反而是个问题，包括现在的毒教才也是舆情暴发之后有关部门才作出修正，这只能说明我们的教才在编辑出版等环节存在问题需要多加改进。#更正教的简介#

道何道也？非恒道也？“有”“无”之相生，恒也。【编辑推荐】★《老子》是一部在历史上具有宗教+世俗双重经典地位的智慧典籍。古今解读角度不同，各有侧重。★要想了解自身，在人生中有所建树，《老子》是必读书，《显隐老子》是好助手。★本书特别从隐学角度，结合语录体、碎片化的行文，打造老子学说较完整的哲学理论体系。★并揭示老子学说的哲学理论体系的核心——“大一之道”，并运用其道，解释“大一思维”体系。★在原著中，老子的“大一之道”，或隐或显，贯穿始终；老子的道用之术，或简或繁，比比皆是。★“壹引其纲，万目皆张”，只要把握住“大一之道”，相信无论治国还是治身，都会有更透彻的体悟。【内容简介】与传统单一注本不同，本书汇集历朝历代十余种具有代表性的《老子》版本注文，集多种版本、多家注解、多义用字以及丰富的文献资料于一书，并作比较研究、对照分析，以适宜今人理解阅读的用字和语序，编成此书，是一部全面的《老子》普及读本。并汇集各版本用字，也是一部《老子用字字典》。全书由直译经文+论说经文+注解经文几个环节构成，其中不乏作者的学术见解与研究成果。帮助读者全面把握经文中涉及的各种字义及演变，为读者提供大量有价值的文字信息和研究成果，为相关研究人员提供学习工具和参考资料。「没有正确的思维模式，何来正确的行为准则？」本书的实用性较强，旨在帮助读者多角度了解后人对经文的各种不同理解，总体把握经文来龙去脉，同时充分给予扬弃空间，不影响读者对某种注本的偏好与研习。从而开阔眼界、解放思想，静下心去领悟“大一之道”，训练“大一思维”，掌握各种道用之术的具体运用，提高自己的思维能力与践行手段。内含多种《老子》注本，以一当十，物超所值。学术论述严谨，故事案例生动，值得一读。注：书中含有极少量图片，均是出土竹简帛书上的原字。保留原貌，也是做学术研究时的客观、严谨态度。【作者简介】文叔，字三生，号如是我文，1982年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）。1982年－2009年，就职于中央电视台文艺部、社教部、对台节目部、海外中心专题部；

汉族简介：汉族是中国的主体民族，汉族旧称汉人，别名华夏族，汉人炎黄子孙。汉族是因中国的汉王朝而得名，汉朝以前称华夏或诸夏。无论是在哲学文学史学、艺术等诸多方面，还是在自然科学领域中，汉族都创造了许多辉煌的业绩。汉族自古对各种宗教信仰采取兼容并蓄的态度，有部分人信奉佛教、道教以及基督教、新教、天主教等，民间尊崇孔子和儒学，天命崇拜和祖先崇拜是汉族宗教的主要传统观念。几千年来提倡以人为中心，重视伦理教育。汉族历来以勤劳、富于创造精神著称。汉族历史上的经济是以农业为主，兼营家庭、副业，是一种典型的男耕女织的自然经济。汉族的农业生产在历史上素来发达，尤其以水利灌溉和精耕细作著称于世。汉族的手工业也有相当高的发展水平。汉族还是一个历史从未中断过的历史悠久的民族，也是世界上人口多的民族。在台湾汉族占总人口的98%，在香港和澳门汉族分别占总人口的95%和97%。除中国两岸三地外，汉族在东南亚、北美洲和西欧也有较多分布。根据第七次全国人口普查结果，全国人口中汉族人口为286、311、334人。来抖音发现更多创作者。#更正教的简介#

中国秦以后，近现代以前，我国从本质上说，其实并没有诞生和发展出独立的“哲学”学说和理论。秦以后的封建社会，除了短暂的道家思想占据统治地位以外，基本上都是儒家思想占据主导和统治地位，并在漫长的历史演变过程中，出现了儒、释、道三教并存，儒家主导，并排斥和反对其他任何学说的、一个高度专制的封建社会。在这样的一个社会环境中，其他任何学说，都是“歪理邪说”，都没有任何生存空间。在儒释道的理论体系中，朴素的唯物主义和辩证法，既不是这三教中任何一教的价值观，也不是其主要的方法论，只是整体的理论体系之中，不可避免的有所涉及而已。至于近现代，首先要更正一点，马克思并不是西方哲学史上，成就卓著的哲学家。在这一点上，无论是西方的哲学发展史，或者世界哲学史，这是基本共识。马克思的学术成就主要集中在“政治经济学”，而不是狭义的哲学方面。马克思主要的贡献在于“剩余价值论”和“历史唯物论”。正是这两个学说，才奠定了“科学社会主义”的理论基础。真正指导中国革命走向成功的，决不能忽视了列宁的理论贡献。正是列宁丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论，推翻了马克思“社会主义革命必须在发达资本主义国家才能成功”的理论，建立了“社会主义革命，会在资本主义的薄弱环节首先取得突破”才使得中国的社会主义革命，寻找到了理论依据。我们不能将马克思圣人化。说到哲学，马克思就是古往今来的，的哲学大家；说到自然科学，我们就要坚持在马克思主义理论指导下开展工作，才能取得成功。这就将马克思推向了另一个极端，是一种极不可取的倾向。

昨天去开家长会，学校又一次线下要求家长要配合老师，完成对孩子的学习任务。内容如下:每天孩子回家，跟孩子一起完成老师布置的课后作业，家长检查，督促孩子更正错误，陪孩子复习今天学过内容，预习明天内容，教孩子学作业等。并一再强调父母才是影响孩子一生的老师，而老师只是孩子一生之中的一个无关紧要的过客！对此我发表一下自己的感谢，不带人身攻击，只是代表我个人感想和观点。首先老师不是孩子一生之中的过客，甚至是影响孩子一生的至关重要的存在。小时候我在的班级，考试只有几个及格的，后来来了一个班主任，他很负责，带领我们全班从拼音开始学，一个月后，全部语文考试，只有一个人不及格。当时这个结果震惊过全校，因为他打破了我们班是差班的存在，因为以前信息不发达，所以只能在学校流传，后来被忘记！是宋老师让我们很多学生在后来，不管辉煌不辉煌的的人生中，每当回忆起那几年的时光，都觉得无比激动和精彩，他让我在每次在否定自己时，都能找到证据推翻自己的消极，让我的人生有了绚丽多彩的回忆……所以老师真的不仅仅是人生中的过客，他是那个教我们学会展翅高飞的领路人其次，不是我们想推卸责任，是随着孩子的内容年级越高，我们越不会，不懂，每当教孩子写作业时，每次都是在后悔中度过啊！一二年级还能辅导孩子作业，批改。三年级开始我真的感觉好吃力，每次我都想，我那时候干嘛要早早出来打工，不好好学习[捂脸]！我想，在读的同学，没有几位家长是高学历家长，像我们又要忙于生计。我们的孩子就只能靠自己了！真心希望我的孩子也能遇到一个像宋老师一样的人，让他以后每当回忆起读书时代，都有一个彩色的回忆。我只能尽量给孩子一个虽然不富裕，但是温馨充满爱的家！后愿孩子们都有一个宋老师，为他们在梦想的翅膀上加点丰富的色彩吧！

“非学无以立身，非教无以立国”教育唤醒1566天教育乃国之根本，教育强则少年强，少年强则国强；坚持立德树人，育国之栋梁，兴邦之安定！教学方式中还有一种被称之为：反馈式教学法。反馈式教学方法是指在教学中运用师生双方的信息反馈来改良教学，信息反馈体系的主体是教师和学生。在教学过程中，教师根据教学的需要，熟悉大纲、教材及参考书的内容及要求，认真备课，再通过课堂教学将知识和信息传递给学生；学生经过分析、理解、记忆等过程接受这些信息，再通过讨论、作业或考试等形式将接受信息的程度反馈给教师；教师反过来又根据学生反馈的信息不断调整讲授的内容及方法，使这种信息反馈机制达到佳的运行状态。反馈式教学方法包括两个部分：即信息输入部分和信息输出部分。输入部分包括教师对知识的传授、学生通过听和读来接受知识；输出部分则指学生的语言表达能力。文中图片是本人十五年来通过各种渠道搜集，每张图片的时代背景各有不同。每日发布，是希望这样状况的孩子能得到更多爱心人士的关注，也希望家境好的孩子多了解家境较差的孩子，更懂得珍惜自己的幸福生活！（如图片有肖像、版权或其他问题，请及时与我联系便于更正。）编辑：竹球大叔

“非学无以立身，非教无以立国”教育唤醒1624天教育乃国之根本，教育强则少年强，少年强则国强；坚持立德树人，育国之栋梁，兴邦之安定！假如教育失去了理想，那我们还能有什么？没有理想的教育也许可以是高效的，但绝不可能是具有精神的高度。优质教育从其教育过程的品质来说，是充满关注生命的气息，是能够让生命的活力充分涌流，是能够让智慧之花尽情绽放。教育过程中充满谅解和同情，教师能够帮助学生缓解考试的焦虑和学习的压力，在工作中能够做到劳逸结合。更多地给自己积极的心理暗示，团队成员与师生之间相互激励，着力提高课堂教学的效率。真正实现有效教学，在学校的全部生活中能够充满了细节的关怀。从其效果来看，优质教育一定是能够促进学生自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展的教育。文中每张图片的时代各有不同。希望这样家庭环境的孩子能得到爱心人士的关注，也希望家境好的孩子对此有更多的了解，懂得珍惜自己的幸福生活！（如图片有肖像、版权或其他问题，请及时与我联系便于更正。）编辑：竹球大叔