科学与艺术携手，适应与超越共舞——“万名中小学校长培训计划”领冠4班十一周学习纪实在乍寒乍暖的4月尾巴里，伴随着河大校园娇艳月季的芬芳，我们开始了第11周的学习生活。4月24日上午，我们在河大附中礼堂有幸聆听了南京航空航天大学施大宁教授的讲座《课艺交融 以美育人——科学与艺术的对话》。施教授先介绍了南京航空航天大学非凡的历史和成就，接着从新时代师德师风、课程改革、美育工作三个方面的新要求，向我们展示一幅美轮美奂的科学艺术画卷。通过学习我们明白了“立德树人”和“发展素质教育”是教育的两大核心问题，二十大又进一步强调发展素质教育，促进教育公平，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚；我们知道了现在处于教育改革的第二个阶段，我们要充分发挥学科课程的育人功能；我们顿悟了美育是学校培根铸魂的工作，科学和艺术在创新思维意识和思维方法有很多共同点，乔托、达芬奇、毕加索、加利诺、牛顿、爱因斯坦……一位位科学家或艺术家浮现在我们的脑海，让我们思考如何把教育的科学性和艺术性的融合，展示人类的宇宙情怀。4月24日下午，河南农业大学的李欢欢教授在友兰学堂的104室为我们做《物种起源》的导读。李教授首先讲物种起源的有关基本概念，然后讲达尔文前的进化理论，接着讲达尔文的自然选择进化论，又接着讲了达尔文后的进化理论，还讲了物种的形成过程与方式，后讲了达尔文物《物种起源》作品的介绍。 经过李教授三个多小时的导读，《物种起源》这本我们曾经不敢触碰的书籍变得近了，大家都有勇气和决心认真读完它了。4月25日上午10：30我们还参加了“三笔字”大赛的颁奖仪式，大约14名校长分别获得毛笔、钢笔、粉笔字的特等奖和一、二、三等奖。这次活动彰显了大家对书法的坚持与热爱，强化了我们把字练好的决心。早上8：30之前，我们走进教室学习《物种起源》和《反思教育》，一直到晚上9：00以后才离开教室。经过紧张地自我学习和小组交流之后，4月26日下午，我们在班级进行《物种起源》的交流分享，为我们主持的刘圆月校长。伴随着导师王洪席教授和班主任孙京京的如约而至，我们班级交流会拉开了序幕。首先在主持人刘校长的安排下两位老师和我们一起分小组做了传声筒的游戏。滑稽的动作、紧张的表情、豁然的语言 ……大家欢喜雀跃，魔性的笑声传出教室，飘扬在河大校园。倏而《我的未来不是梦》的歌声响起。接着肖备站、刘红军、白留根、冯娜、黄丽娟、雷朝阳、张松峰等七位校长分享了《物种起源》的思考题。他们英姿飒爽、语言婉约、音质优美、渊博学识……令我惊叹，从他们的发言中我汲取了知识，丰富了学识。后，经王教授的点评和指导把我们的思考引向了更加深远广袤的天地，作为教育人我们明晰：教育要适应这个时代，更要超越这个时代。在4月28日A大班的分享交流会在河南大学附属中学的小礼堂举行。刘园月校长、余梅玲校长、白留根校长、赵劲校长作为第11周的幸运星，为大家做了的展示和分享。他们一个个妙语连珠、深入浅出带我们穿越了地球的4.5亿万年历史变迁。一周的学习生活结束，我们的教育智慧有了新的增长：教育是科学更是艺术，我们要站在巨人的肩膀上，适应 现代社会发展的需要，培育创新、改造、超越社会的建设者 。

虽然不太了解，但感觉很厉害。“现代人出自东亚”理论写进国内教科书。近日，中南大学遗传学教授黄石的“遗传多样性上限理论”被分别写进国外国内两本教科书：一本是美国教授DavidBickel所著英文书《系统发育树与分子进化》；另一本是国内朱作斌教授等学者们合著的中文书《系统生物学》，该书介绍了三种进化理论，达尔文的自然选择理论、木村资生的中性理论和黄石的遗传多样性上限理论，同时也介绍了黄石团队以遗传多样性上限理论为基础推导的现代人起源自东亚的理论，以及用古DNA验证东亚起源的证据。这也是世界用古DNA区分不同的起源假说。我又发散性的想到，世界上狗的起源来自于中国灰狼，然后随着现代人类的向世界扩散，逐渐带到了世界各地？又发散性的想到，山海经果然是真的[憨笑]

智力测验的由来英国的优生学家高尔顿———达尔文的表弟，他认为能力是可以遗传、可以测量的，提出测验的假设。他的观点主要有以下三点：1）智力的差异可以数量化：2）智力的个体差异呈正态分布，大多数人水平呈一般水平，智力很好的或很差的占少数。3）智力可以通过客观测验获得：两套测验成绩之间的相关程度可以通过统计方法获得。世界上第一个智力测验量表：比内一西蒙智力测验量表。法国的心理学家比内和他的助手西蒙在1905年编制出的智力测验量表。到目前已有100多年的历史了。比内受法国教育部的委托，研究一套测定呆傻儿童的方法，以便把他们从一般儿童中区分出来。量表采用智力年龄或心理年龄的方法来计算成绩。智力年龄测验方法举例，一个儿童通过了五岁的儿童通过了五岁组的题目，没有通过六岁组的题目，他的智力年龄就是五岁。如果一个五岁儿童通过了七岁儿童的测试，这说明他是一个聪明的儿童。比内一西蒙智力测验量表采用智力年龄做指标来衡量一个人的智力；采用智力年龄来做指标测量智力，这是一个创造性的方法。人们一直在寻找测量心理能力的指标，初的颅相学是根据头颅的形状来判断。加尔的颅相学说就是其中的一种：大脑的一些特定区域负责一定的功能，大脑不同区域发展不同，会造成颅骨形状不同。由颅骨的形状推知某种心理的能力，所以根据颅骨能判断个体的特征。加尔观察了很多人颅骨的形状，然后画出了图谱，颅骨不同部分代表了不同的心理能力。例如眼睛饱满的突出来，说明眼睛后边的皮层发达，而眼睛后面的皮层是管理记忆的，说明此人记忆力好。耳朵后面是管暴力的，如果耳朵后面鼓，此人很有可能有暴力倾向。后脑勺是管性欲的，如果后脑勺鼓，说明性欲旺盛。颅相学说这种观点跟面相算命类似，缺乏科学性。比内是智力测验的创始人，采用智力年龄来标志智力水平的高低，是一种创造性方法。现在所用的智力测验的基本模式就是比内创造的。特曼把比内一西蒙智力量表介绍到美国，并进行修订，即斯坦福一比内量表。斯坦福一比内量表也是在不断修订的，测2到18岁年龄阶段；测量言语推理能力、视觉推理能力、数量推理能力、记忆四个方面。并采用智商概念来表示智力水平的高低。

关于达尔文的《物种起源》，反正和我同年龄段的人应该都知道吧！毕竟历史课本中有介绍。我从没想过要看此书，因为从名字就知道肯定是生涩难懂的理论，不管看不看，它的主旨“物竞天择，适者生存”我始终记得。之前被《读库》种草，定了一年的书，其中就收到随原书寄来小册子，其中一册就叫《达尔文发现了什么》。这本书就是把达尔文的《物种起源》这本书进行简化，让理论性的东西更通俗易懂，同时对达尔文一些专业的理论性的东西用浅显易懂的语言来表达出来，让我们更好的来理解。理论性的书籍不做研究的人，真的很难沉浸其中，如果对物种起源感兴趣，这本小册子倒是值得一读。#我在岛屿读书#

人类来自哪里的几种说法？人类起源的问题一直是人们关注的焦点，在不同的文化及学科领域都有不同的说法。人类起源是一个复杂而有争议的话题。虽然人类起源的研究已经进行了几个世纪，但我们对这个过程的了解仍然不够深入。我是谁？来自哪里？到哪里去？一直是困扰人类的几个问题！以下将介绍一些主要的人类起源说法。1. 传说说法 在很多文化中，人类的起源是通过神话、传说或宗教故事来阐释的。例如，希腊神话认为人类是由普罗米修斯从天堂偷来火并赋予生命而产生的。在犹太教、基督教、伊斯兰教中，上帝创造了亚当和夏娃，让他们成为第一对人类。2. 智人起源说法 现代人类（智人）的起源和演化是生物学领域的一个热门话题。根据遗传学和化石证据，学者们认为现代人类起源于非洲，大约在70-200万年前演化出来。这些早期人类是狩猎采集者，后来进化出了语言、文化和社会等特征。在非洲之外，智人大约在10万年前开始扩散到全球各地，成为现代人类的先驱。3. 多区域起源说法 与智人起源说相对应的是多区域起源说法。该说法认为，现代人类的演化是在各个地区分别独立完成的，而非只有在非洲演化出来后才扩散到全球。该理论的支持者认为，在各个地区的早期人类之间存在基因交流和混合，帮助他们逐步进化成现代人类。4. 祖先模型说法 祖先模型是指，现代人类的起源是由自然选择推动的，人类演化的基础是我们祖先所遇到的环境因素和挑战。例如，史密斯·李·卡德尔支持了一种称为“饥饿人类假说”的观点，该观点认为气候变化和环境压力促使早期人类进化出更复杂的大脑和狩猎技巧。5. 智慧设计说法 智慧设计是指，人类起源和演化是由一个智慧的设计者所引导的，而非自然选择和遗传演化所带来的结果。该说法主要在宗教和创造论领域得到支持，认为智慧设计者可能是上帝、外星人，或者是一个未知的神秘力量。 综上所述，人类起源的多种说法反映了不同领域、不同文化和不同学科的观点和解释。对于我们了解人类起源的历史和演化，有助于加深我们对人类自身的认识和理解。现今，科学家们普遍认为，人类是从非洲的一些类人猿逐渐演化而来的。但在过去，人们对人类起源的理解不同。古代人的起源信仰 在古代，人们相信生命的起源是神圣的，由神灵创造而来。希腊神话中描绘了普罗米修斯用泥巴创造人类的故事。同样的，圣经中也有上帝用泥土创造亚当和夏娃的故事。这些是不同文化和宗教信仰对人类起源的解释。达尔文的进化论 在19世纪，英国科学家查尔斯·达尔文提出了进化论，这个理论大大改变了人们对于生命起源的看法。达尔文认为，物种是通过自然选择和适应环境不断演化进化的。他认为，人类也是从类人猿逐渐演化而来的。现代的认识 现代生物学和人类学的研究表明，人类起源于300万年前的非洲。从人类祖先的化石记录和基因研究中得出的证据表明，人类先是从非洲的猿猴演化成了直立行走的类人猿，如“露西”等古代人类化石。随着时间的推移，类人猿逐渐演化成了更为高级的早期人类，如尼安德特人和克罗马冈人。经过一系列的演化和进化，终形成了现代人类。总结 人类起源的问题是一个古老而极具争议性的领域，历史上人们有许多不同的信仰和理论来尝试解释它。但随着时间的推移和科学技术的不断进步，我们对人类起源的认识也在不断更新和完善。虽然我们仍然不完全了解人类起源的每个细节，但我们已经取得了大量有关人类进化和演化的研究成果，这些成果为我们提供了更深入的了解和认识。你认为人类源自何方？#头条创作挑战赛##我要上微头条##人类的终走向是什么#