小学六年级班主任年度工作总结个人一个学期的工作已经结束，为了能不断总结经验，分析得失，今后更好地完成教育教学任务，下面就本学期的工作总结如下：一、思想认识。在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱d的教育事业。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起好的形象。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作。在教学工作方面，整学期的教学任务都重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅各种教研书籍。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。这学期主要担任三年级数学、六年级语文等教学及其中六年级班主任工作。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，优生们表现出的踊跃，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也起劲。我所指定的"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步还快。三、领班工作。在班主任工作方面，我重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持到班上了解学生的早读、午休、课间活动等情况，对学生进行晨会教育。经过一个学期的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都比学期初有了进步。我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我乐意接受。四、考勤方面。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。虽然本人在工作中努力，勤奋，但由于工作经验欠缺，在工作中还有很多的不足，比如，在教学方法上还不够灵活，在学生创新思维的培养方面也做得还不够好等等。在今后的教学中，本人将继续努力，奋发进取，不断总结经验，争取更好地完成自己的教育教学工作任务。

如切如磋，如琢如磨——广安实验学校小学数学组开展教研活动5月23日下午，小学数学组开展了一场别开生面的集体教研活动。教研活动主要由两大部分组成，第一环节是听何雪萍老师上示范课《确定位置》，第二环节是聆听彭芳芳老师赴重庆学习的相关学习心得。何学萍老师的这堂数学课，过程精彩纷呈，重难点突出，画面生动形象，极大的调动了学生的上课积极性，使得整堂课地达到了预设目标，学生在快乐中学习，在学习中快乐。这堂课并不是一味地告诉学生一个答案，而是引导学生思考问题，拓展思维。不仅交给了学生收获的“鱼”，更教会了学生方法技巧的“渔”。彭芳芳老师的学习汇报课风格迥异，却同样引人入胜。彭老师把从外地学习的收获，载回来的先进经验，通过她的理解、领悟，高度浓缩地转化出来，主要是从学习概括、学习感悟、学习思考三个方向进行介绍，让与会教师能足不出门，就学习到了外面兄弟学校的先进经验。后，学校教导处王学莲主任对此次教研活动进行了总结，给予了两位老师高度评价，对他们的过硬的专业素质充分肯定。同时王主任高屋建瓴地对老师们提出了一些建议，她鼓励老师们不满足于当前的成就，不断学习，要突破自我，做一名优秀的实校教师。（李丹）

个人教师生涯进入第14年

【广州市越秀区中星小学养心育人、以合致和，促进学生身心和谐发展 从“心”出发，向阳而行】“伸出我的右手，收回我的右手，摸摸我的右耳朵，跺跺右脚，真快乐……”数学课堂上，广州市越秀区中星小学学生边唱边跳，既舒展了身心，又学会了“左右”的数学知识。为让学生身心愉悦地上课，中星小学数学教师设计了《左右歌》、看图编数学故事、猜密码等趣味游戏，让学生在学习间隙，充分放松身心、感知自我，愉悦地开展学习。学科教学是启智润心的重要阵地。中星小学把心理健康教育有机融入学科教育教学，打造了“实厚轻优”的雅实课堂。全校各科教师在心理学理论指导下，为课堂注入心理动能，让课堂充满生命活力。身心健康是未来人才的重要竞争力。中星小学以心为本，从心出发，坚持普遍关怀与重点关注双管齐下，以发展、预防为主，矫正、补救为辅，全程紧抓、科学推进，全员用心护心，为学生的幸福人生奠基。“我们坚持‘和雅教育’办学特色，和雅教育的内核就是‘与己和、心平气和；与人和、和气致祥’。”在中星小学校长林伟贞看来，当教育面向全体学生，让每个学生在学习过程中得到充分的发展，开发出潜能时，学生才真正实现身心协调发展。同时，学校着力增强学生调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的心理品质。为帮助更多学生发现自己的潜能，中星小学鼓励学科教师积极观察学生，以“优势视角”看待学生，引导学生看到自己身上的闪光点。学校还积极搭建课程超市和科技、书法、歌唱大赛等多种形式的舞台，供学生们选择，让学生的个性、特长得到张扬发展，并在运动锻炼中提升“抗逆力”。教师是心理健康教育的重要导航者。中星小学秉持“每一位教师都是心理辅导员”的理念，通过组织心理公开课、“自助式”心理校本培训等，促进教师专业发展。学校还尤为重视正副班主任心理专题培训，为班主任们识别学生心理问题，以及开展心理健康教育工作提供了专业可操作的指导。目前，学校119位在职教师中，有57名取得心理健康教育C证，53名拥有心理健康B证，9名拥有心理健康A证。如何调动学生参与心理健康教育的积极性？中星小学基于学生的年龄和心理特点，每学期举行“心向阳光”主题心理活动周。学校开展“心语心愿（心愿墙）”“我的自画像”等丰富的心理健康教育活动，引导学生主动寻求解决困惑的办法，促进合理心理宣泄。中星小学学生王安（化名）常出现捣乱、捉弄同学的行为。班主任通过交流沟通，发现他存在自卑、焦虑等负面情绪。班主任和心理教师进一步深入调研，了解到学生母亲容易过度紧张，常放大孩子的缺点。这让王安产生否定自己等情感障碍。学校寻求医生专业支持，针对性地给学生开展心理辅导，学生母亲也接受相关心理辅导。学校还采取鼓励方式，不断激励王安提升信心。教师选他当科代表，发现他有进步及时表扬等。渐渐地，王安开始喜欢和信任老师和同学，上课专心听讲，且越来越自信，自我效能感不断提升。该校建立专业普查与日报制度，认真地对全校2000多名学生进行了心理状况排查，及时关注每个学生的心理状况。对已出现心理困扰的学生，中星小学综合运用个案心理辅导、家庭心理辅导、团体心理辅导、小组心理辅导等形式，建立起长期的、有针对性的心理辅导体系。学校还安排班主任跟踪记录，关注学生心理健康“换挡期”。家长习惯和家庭环境直接影响孩子身心健康。中星小学邀请家庭教育专家，为家长带来“父母成长”“正面管教”等讲座，纾解家长焦虑，培育健康儿童。学校还组织家长参加亲子阅读节，帮助家长了解孩子心理，学会尊重、倾听孩子。“以合致和中的‘合’既指学校教育系统内组织管理的同心合作，更指师生、家校社之间的合作。”林伟贞说。中星小学还充分挖掘周边资源，打造心理健康“共同体”。学校与社区服务中心合作，引进专业社工进校园，与医疗卫生部门加强联动，强化医校合作转介干预。每周四下午，学校邀请专家到校为家长、学生、教师进行专门的心理辅导。（中国教育报-中国教育新闻网记者 刘盾 通讯员 连燕纯）#教育##教育微头条##心理健康##小学数学老师自我简介#

开江县长岭小学开展低段数学学科集体备课活动为进一步落实数学教学理念，贯彻“双减”政策，数学教学活动高效有序开展，探索出适合我校学生的教学方法，提高数学课堂有效性，着力提高全校数学教师的课堂教学水平，根据长岭小学校本教研活动方案的安排，于10月19日下午在博雅楼二楼会议室举行了“博雅讲堂”教师篇——低段数学学科集体备课活动。首先，孙福浪对本次活动做了简单的介绍和要求，他指出，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。专业发展是教师发展的必由之路，是自我价值提升的根本，是学生发展的需要，是学校发展的关键。作为教师，我们的专业化水平决定了学校今后的发展，决定了学校的办学质量。集体备课是我们走向成功的有效途径，通过集思广益、交流学习，以更好的为d育人、为国育才。随后，贺媛媛、田青燕、江信庆三位老师分别对一、二、三年级的“分一分 认识图形”“测量长度”“两位数除以一位数”进行了主要讲解，她们对各个单元的教学内容、教学目标、教学重、难点以及自己对本单元的见解作了深刻的阐述，其他老师认真倾听，做好了笔记。在主讲教师认真解读教材的基础上，其他老师对所提出的预案进行补充、质疑。在大家共同讨论、互相启发、彼此交流、集思广益的过程中，这几个教学设计的内容得以充实、完善，在研讨的过程中，老师们的思想得以碰撞，智慧得以交流，讨论热烈而精彩。接着，教务处主任刘昌义对各位老师认真研讨的精神给予了肯定，对这几个单元内容针对教材所处地位、教学目标、教学重、难点、教学过程等说了自己的想法，并对老师们提出的教学困惑进行了一一解答。活动后，学校支部书记、校长邓洪益对本次活动进行了思想指导，集体备课给每位老师提供了合作交流的平台以及展示自己的机会，通过大家的共同探讨，相互补充，提高了老师们的教育教学方法，提升了老师们个人素养能力，使大家更能从容、自信地面对工作。他指出，这样的活动对教师自身的发展、学校工作的开展以及全校教学成绩的提高都有帮助。他要求教务处以后要以更多的形式、更好的方法开展更多这样的教研活动，达到全校师生共同进步的目的。（肖敏）