《蛤蟆先生去看心理医生》。这题目乍一看像童话故事，也许可以称之为童话。毕竟蛤蟆、獾、鼹鼠、苍鹭都粉墨登场。在中国，心理问题等同于神经病，是被人们所不耻的。谈起类似的话题，还是遮遮掩掩一脸羞愧。甚至，还会有很多人把神经病和精神病混为一谈。这本书的作者是罗伯特•戴勃德，英国著名心理学研究者和临床实践者。这本书有一个特别明显的优点，很浅显，连小孩子都看得下去。但它又绝非写给小孩子看的，童话般的故事，不经意熨帖我们千疮百孔的内心。明明内心翻江倒海，心如刀割，表面上仍然云卷云舒，浅笑盈盈：我没事呀，我挺好的呢，不用记挂哦。你是不是属于这类人呢。把苦痛和绝望藏在内心深处，把伤害含着血水和牙齿一起吞入腹内，抬头看看天，假装风沙迷了眼。如果是，你可以读读这本书。因为你穿着铠甲刀枪不入的样子，真的很令人心疼。文章很短，不到两个小时就可以读完。但是或许读完后，能让你我的黑夜不再那么漫长。#学点心理学# #读书# #阅读微感悟#

作者从马斯克需求理论来分析孩子作业拖拉，不专注，不自律的根本原因，书中很多落地的方法值得家长参考。@鼹鼠的土豆

我是那种不太自信的人，就是那种会把别人的“谈判技巧”当真的人。比如当作者跟我说：“本来你们是不在我考虑范围内的，但是因为***在你们这儿的书销量破了百万册，我勉强考虑看看。如果你们版税上满足我，咱们还是可以试试合作的。”这种情况下，我的回复一般是：“抱歉，我评估了一下，您这么好的作者，我是不配。祝您在其他社出书能大卖。”#鼹鼠的月亮河作者简介#

不能贩卖焦虑，所以我觉得一二年级没有书面作业也挺好，课后延时服务也挺好。只是增加了学生在校的时间，感觉学生容易疲倦。不进行书面考试，那老师们也不用赶进度，可以细细地上课文。毕竟专家安排的课文，一篇课文两课时，还真上不完。现在除了一本语文课本，连平时基本的那本语文同步指导也没有啦，做题的地方基本就是课后习题。学生的作业都在延迟服务里完成了。才一个星期，学生们已经习惯回家不需要写作业这件事。适应能力挺好的。以前早上有第一节去上课，第二节就开始埋头改作业，假若没有第一节，还是要来办公室坐班。一进办公室，也是埋头改作业，连话都很少说。改不完就会影响讲题，影响后面安排的事情，所以分秒必争，毕竟课时有限。46人的作业，稍微一些，一节课有的时候就改不完，而课后延迟服务开展起来，现在做得快一点的，半节课做完，面批面改，完成一大半，剩下几个，后交上来，也是花点时间就解决了。还有时间整本书阅读。我已经着手开始引导学生阅读《鼹鼠的月亮河》，学生听故事还挺安静，而且还能提出一些有趣的问题，对老师提出的问题也能回答得有趣味。假期间我读了《花婆婆》，觉得跟我的教育理念也挺相似，也准备让他们尝试。人不是因为看到希望才去做一件事情，而是应该怀抱希望，满怀激情，即使别人不理解，即使只是一件小事，都去选择做好他。就像我们的先辈，他们没有见过新中国长什么样子，他们甚至不知道革命能不能成功，但是他们依然怀抱希望，英勇抗争。那我们更应该怀抱希望，坚定：愿以吾辈之青春，护卫盛世之中华的信念。或者从生活的细微处出发：勿以善小而不为。小事汇聚成塔，溪流汇聚成海，每一滴力量都值得被铭记。或者就像花婆婆所坚持的：献给让世界变得更美丽的每一个人。生活中的每一个渺小的人，都是英雄。也深刻感受到目前形势完全印证了教师界流传的千古名言：只要不考试，学生都是可爱的。#教育微头条# #阅读# #为中小学生减负#

“这个世界，究竟是什么样的？”这是一个看似很简单的问题，这是《天才在左，疯子在右》中，作者在前言中提出的一个问题。相信这个问题，一千个人有一千个回答，答案是多样性的。道说：是人间；佛说：是六道之一；上帝说：是天堂和地狱之间的战场；哲学说：是无穷的辩证迷雾；物理说：是基本粒子堆砌出来的聚合体；人文说：是存在；历史说：是时间的累积；很显然，这个世界是有无数面的不规则，于是，作者饶有兴趣地问身边的人：“在你看来，世界到底是怎么样的？”不过，基本得不到态度认真的回答。为什么呢？大概是因为很少人会想过这样的一个没意义问题吧。毕竟大家都在忙着赚钱、找老婆、升职……很少人在乎这个世界是怎么样的。《天才在左，疯子在右》的作者就是这样的一个“无聊”的人，他问遍了身边的人也没有得到认真的回答，反而很多人会半真半假地表示关注：你疯了吗？那么好吧，作者决定去问另一群人——“精神病患者”们，或者可以换一种说法，我们眼中的精神病人。那些正常人闻所未闻、见所未见的认知，让我们对世界、对生命、对存在等等有了“颠覆性”的认识。我们不能说他们一定的错的，毕竟很多天才在自己的世界里疯狂着，很多疯子在自己的世界里正常着。你可以试着打破自己的固有思维，来看一看这些“疯子”的世界，或者你能看到更多不同的世界。你可以拨开文字和表象的迷雾，更开阔地接触这奇妙世界的本质。生命的尽头有一个精神病人，整天什么也不干，就穿着一身黑雨衣，举着一把花雨伞，蹲在院子里的角落，就那么蹲着，一天一天地不动，架她走她也不挣扎。有一天，一个心理专家去了，他也不问，只是穿得和病人一样，也打了一把花雨伞，跟她蹲在一起。终于有一天，那个病人开口了，她悄悄地往心理专家那里凑了凑，低声问：你也是蘑菇吗？她曾经是个很好的教师，后来突然就变了，老公和孩子都急疯了，她都无视。在她的世界里，她在找高级生命。她笑着说：为什么要找跟人类相似的生物呢？也许那个星球上的生物都是机器人，也许他们都是在硅元素基础上建立的生命呢。接着她耐心地解释：既然生命有那么多形式，也许身边的一些东西就是生命，只是我们不知道它们是生命罢了，所以我要研究它们，我觉得我在地球上就能找到新的生命形式。那你都发现了什么生命了吗？“其实蚂蚁是一种生命的细胞，我命名为‘松散生命’，蚁后是大脑，兵蚁就是身体的防卫组织……”“石头也可能是生命，只是形式不一样，其实它们会动的，只是太慢了，在它看来，我们的动作太快，生得太快，死得太快，石头那漫长的生命，在人类看来，几乎没有尽头。”飞禽走兽这个小姑娘是特殊的一个案例，至今我都认为不能称之为病例，因为她的情况特殊到我闻所未闻，也许是一种返祖现象，也许是一种进化现象。在她的眼里，自己是鼹鼠，她妈妈是猫，她妈妈跟她爸爸闹脾气的时候，后背毛都竖起来了，可凶了；她的爸爸是一种很大的鱼，不认识，但知道是海洋里的那种，很大，大翅膀，大嘴，没牙……作者问：你看我像什么动物？“一只蜘蛛，说实话，你刚进来我吓了一跳，有点怕，但是等你关上门的时候我觉得不可怕了，很卡通，那么多爪子安排得井井有条的，拿本子的时候也超级可爱，哈哈哈！”看她笑不是病态的，是真的忍不住笑出来的。我觉得她可能就有一种特别的感觉，比普通人强烈得多的感觉，她看到的人类直接映射为某种动物。大约两年后，一个学医的朋友告诉作者一个生物器官——犁鼻器，很多动物身上都有这个器官，是一个特殊的感知器官。动物可以通过犁鼻器收集飘散在空气中残留的化学物质，从而判断对方的性别是否具有威胁，甚至可以用来追踪猎物，预知地震等。这就是我们常说的很多动物拥有的“第六感”。就像作者感慨的那样：“有时候我们眼睛看到的，还真不一定就是真实的。”而在这个小姑娘的眼中，或许，才是一个真实的世界。书中还有很多的故事：正真的世界——如果有天你看到我疯了，其实就是你疯了。思维虫子——思维生物可以先看到我们死亡，再看到我们出生，没有前后因果。其实这个我很早就理解了：时间不是流逝的，流逝的是我们。天才在左，疯子在右，天才与疯子之间，仿佛一墙之隔，很多人在读完这本书之后，一再提醒自己，不要去相信。但不要忘了：存在即合理。在书中我们可以见到许许多多我们不曾想过的观点，尽管是来自精神病人的观点。我们可以试着透过这本书中所讲述的不一样，看看“疯子”眼中世界的本质与人生的真相。就像作者自己说的那样：“对与错、好与坏、清晰或者混乱，逻辑与无序，这些都不重要，重要的是某种近乎宗教意识般的共鸣。”感兴趣的朋友可以点击下方链接获取。#鼹鼠的月亮河作者简介#