1、课堂教学开始时上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。

2、如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。

3、动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过、“儿童的智慧在他的手指尖上。

4、”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。

5、从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。

6、动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。

7、学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。

8、动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。

9、比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

10、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。

11、当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。

12、学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。

13、现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。

14、那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。

15、微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。

16、而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。

17、因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

18、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。

19、在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式。

20、让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。

21、例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。

22、教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。

23、通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

24、创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。

25、课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。

26、因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。

27、教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。

28、学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。

29、教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

30、要提高教师本身的教学艺术教学艺术是教师达到佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。

31、在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。

32、“学起于思，思源于疑。

33、”鼓励学生独立思考，大胆质疑。

34、同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

35、在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。

36、创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

1、良好的学习氛围是学习的关键，也是教师付出的体现，也是学生学习效果的体现。

2、所以起着至关重要的作用。

3、现就提出如下建议。

4、在教室门上贴一条温馨的标语和鼓励的口号，学启誉前生还未走进教室吗，在门虚轿口就立刻笼罩在一片亲切温暖中，他们一定乐于再次攀登知识的高峰，体验成功的喜悦。

5、比如、1)“欢迎来到……”2)“为学习插上翅膀”3)“学习就是胜利。

6、”4)“知识=成功”5)“用智慧征服世界”除此之外，教师应用微笑迎接每一个学生的到来。

7、在班上制定什么惯例也是必要的。

8、比如、1)每周一表扬班上的好人好事。

9、2)每一周给学生留个谜语猜。

10、3)老师在每堂课的后，都会来一首滑稽搞笑的歌。

11、4)只要遇到故事类题材的文章时，让同学们介绍一下作者。

12、此外教室的墙壁的作用也不容忽视。

13、经常收集一些发人深思、富于教育意义的小故事、笑话、智力题等等贴在墙上，种类不限，但有一点必须注意，这些材料要符合学生的年龄特征和认知水平，比如、1)励志类悄清2)小幽默故事类3)倡导举止文明、礼貌待人类。

14、4)美文欣赏借鉴类。

1、让微笑洋溢在数学课堂之中教师的微笑可以让学生愉快，让学生觉得你像个长者，像个朋友。

2、会拉近你和学生之间的距离，建立起和谐的师生关系。

3、让学生“动”起来在数学课堂中，教师要充分调动学生学习积极性，而不是老师讲得津津有味，学生听得索然无味。

4、讲课的高境界就是把更多的课堂时间让给学生来说。

5、适时而问，留给学生思考的空间给学生们一定的思考空间，再简单的问题也要让他们自己回答，而不是老师直接讲出来，再难的问题也要放手让他们自己去解决，即使他们的回答不是很到位，至少那是学生们自己思考出来的，老师应该给予肯定。

6、至于他们回答不上的，老师再作补充，帮助他们答得更完整。

7、教师的提问要恰时切入，适时而问，否则会直接影响整个课堂教学效果显著。

8、通过创设情景营造课堂氛围兴趣是好的老师，它是获取知识的内驱力。

9、在教学中，通过创设情景，可以有效地激发学生的学习兴趣，为整节课奠定一个良好的学习氛围。

1、让微笑洋溢在数学课堂之中教师的微笑可以让学生愉快，让学生觉得你像个长者，像个朋友。

1、让微笑洋溢在数学课堂之中教师的微笑可以让学生愉快，让学生觉得你像个长者，像个朋友。

1、首先我们要先判断当前所处的场合，在不同的场合中调节气氛的方式也大有不同。

1、自燃型从来不需要别人吩咐才动手，而是积极主动地去找事情做。这类人容易自我实现。。

2、点燃型受到指示或者接触到“自燃型”人时，就会散发热情，主动做自己该做、能做、愿意做的事情。这类人往往勤勤恳恳做事，为社会创造价值，个人能得到成长。。

3、阻燃型对工作麻木，给他能量也绝不燃烧，即使有能力也因缺乏激情，以至将自己能力埋没。

4、培训工作者要做的事情就是，找到自燃型的员工，将这些追求进步、爱学习的积极分子打造成标杆，通过选拔储备干部、培养内训师、选导师、选专业带头人等方法，让他们去影响点燃型的员工，带动整个组织的进步。。

5、在培训过程中，持续跟进被培养的员工，列一个重点项目和重要培养对象清单，发现他们的闪光点，发现他们的改变，并及时在组织内宣传优秀的学习效果，包括带来业务发展、推动业务创新、实现个人晋升等，让更多人看到学习的价值。。

6、在组织内经常举办和学习、创新有关的竞赛活动。比如业务能手PK赛、创新案例比赛、知识竞赛等。竞赛一是可以激发员工的斗志；二是发现优秀的人才和经验，进行传播，起到标杆示范作用；三是能够给组织带来活力。。

7、企业培训不是注满一桶水，而且点燃一把火。与其让员工接受填鸭式教育，不如为他们创造一个有利的外部环境和发展平台，让员工通过自我认知和觉察，激发学习内驱力。通过了解自己的行为风格、工作动机和信念，结合岗位要求和个人发展方向，制定成长和发展目标。。

8、通过网络培训系统，依托云技术，通过在线学习、在线考试、在线培训、企业大学等平台，帮助政府部门、各大公司、教育培训机构进行灵活化教学、无纸化考核，多层次、全方面培养人才，提高团队整体素质。。

1、要营造一个舒适的学习环境，首先起码就是家里干干净净，温度适宜，有足够的空间读书。

1、良好的学习氛围是学习的关键，也是教师付出的体现，也是学生学习效果的体现。

2、所以起着至关重要的作用。

3、现就提出如下建议。

4、在教室门上贴一条温馨的标语和鼓励的口号，学生还未走进教室吗，在门口就立刻笼罩在一片亲切温暖中，他们一定乐于再次攀登知识的高峰，体验成功的喜悦。

5、比如、1)“欢迎来到……”2)“为学习插上翅膀”3)“学习就是胜利。

6、”4)“知识=成功”5)“用智慧征服世界”除此之外，教师应用微笑迎接每一个学生的到来。

7、在班上制定什么惯例也是必要的。

8、比如、1)每周一表扬班上的好人好事。

9、2)每一周给学生留个谜语猜。

10、3)老师在每堂课的后，都会来一首滑稽搞笑的歌。

11、4)只要遇到故事类题材的文章时，让同学们介绍一下作者。

12、此外教室的墙壁的作用也不容忽视。

13、经常收集一些发人深思、富于教育意义的小故事、笑话、智力题等等贴在墙上，种类不限，但有一点必须注意，这些材料要符合学生的年龄特征和认知水平，比如、1)励志类2)小幽默故事类3)倡导举止文明、礼貌待人类。

14、4)美文欣赏借鉴类。