1、认真预习的习惯。每学习一节新课前，要先预习一下要学习的内容。仔细读教材，对教材的内容、重难点、新旧知识的联系等内容做到心中有数，学起来就轻松。。

2、认真听课的习惯。课堂45分钟重要。在课堂上，要集中注意力，跟上老师的思路，积极参与课堂问答，保持思维敏捷。注意记笔记。切记开小差。。

3、仔细审题、认真计算的习惯。学习离不开解题、计算。审题务必仔细，看透条件、要求是什么，这是正确解题的基础，一旦看错，全题错；计算题更要仔细认真，不怕麻烦，主要符号、单位的变化，做完要验算。。

4、独立作业的习惯。作业是巩固所学知识，形成技能技巧的重要手段，必须认真重视。作业要先复习再写作业，要集中精力，独立认真完成，当天作业当天完成，不拖拉。。

5、认真书写的习惯。书写是否认真工整，不仅影响的学生的学习成绩，也会影响的学生今后的工作态度。因此，在平时的学习中，无论是平时作业，还是各类考试；不管是汉字英文，还是笔画数字，都要认真书写。。

1、一、提前预习：预习会对接下来你要学习的知识有一个全面的了解，先在头脑中建造一个大概的知识框架，而之后再把知识逐渐填入你的知识框架中，这样主动性的学习，可以大大提高你的学习效率。。

2、二、勤于动笔：“好记性不如烂笔头”，有些知识听的时候可能知道了。但是总是不如写下来印象深刻。而且把重点的知识记录下来，对将来的复习也是大大有好处的。。

3、三、带着问题去学习：学习不能仅仅被动式的接收，还需要有主动发问的精神，有事遇到一些不懂的疑问，不能得过且过，要把它彻底弄懂。。

4、四、背诵：这里的背诵并不是把遇到的所有知识都背下来，这样耗时耗力，效率不高。但是有一些知识要点，或者经典名句，还是要背下来的，毕竟不会花费你太多时间，却可以受益终生。。

5、五、勤查工具书：这里的工具书不仅仅是书本，也可以是新时代的搜索引擎，例如“百度知道”，”百度经验”等等，可以把遇到的一些专业词汇更加全面的弄清楚。。

6、六、按时复习：按照人类记忆曲线，一周后你只能记住上周学习的知识的10%，而如果你复习3次，则可以记住85%的知识，所以复习旧知识，有时比不断学习新知识更重要。。

1、课前认真预习：自己要主动养成课前认真预习的好习惯，预习可以让自己清楚老师所讲的内容是什么，在听讲时，自己不理解不清楚的地方可以认真的有针对的听讲，这样可以更好的吸收所学的知识。。

2、课上认真听讲，积极回答老师所提出的问题：在课堂上要认真听讲，记好笔记，并且要积极回答老师所提出的问题，这样老师会更关注你，当然，还要有自己的判断能力，要有质疑能力，老师讲得内容是否都是正确的，不盲目的相信，这样你才会对所讲的内容理解的更透彻。。

3、课上积极进行讨论交流：一个人的思想和能力毕竟是有限的，现在需要合作交流分享共赢，所以在课堂上，要积极和同学进行讨论交流，认真倾听他人的看法，让自己的思维更扩散，在讨论交流中对某一问题理解的更深刻，更全面。。

4、认真按时独立完成作业：老师布置的作业都认真按时独立完成，不推脱，不抄袭他人作业，作业是对所讲内容的一个验收和反馈，一定要独立完成，不要为应付老师检查而抄袭，这样就失去了作业的价值，还浪费了自己的时间和精力。。

5、作业书写规范，清楚，完成后认真检查：作业书写比较规范，清楚，给人一种美感，做题时一丝不苟，能够认真细心对待每一道题，作业完成后能够细心检查，及时改正出现的错误或失误的地方。。

6、课后及时的进行复习：了解知识的好方法就是学习学习再学习，而掌握巩固知识的好方法就是复习，正所谓;“温故而知新”，不复习就会很快的遗忘，而复习可以加深对所学知识的理解和掌握。。

1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去的佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。。

2、及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。。

3、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。。

4、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读“成为“悦读“。。

5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。。

6、善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。。

7、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。。

1、 记忆习惯一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。。

2、 演讲习惯让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。。

3、 读的习惯读中外名著或伟人传记，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。。

4、 写的习惯写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。。

5、5 定计划的习惯凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。。

6、 预习的习惯请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。江苏洋思“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。。

7、7 适应老师的习惯一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，提高自我去适应，与老师共同进步。。

8、 大事做不来，小事赶快做的习惯这也是要紧的一个习惯。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。。

9、 自己留作业的习惯老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。。

10、 整理错题集的习惯每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。。

11、1出考试题的习惯 学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。。

12、 筛选资料、总结的习惯学生要会根据自己实际，选择学习资料。 十二个习惯，不要求齐头并进，可以根据实际情况有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。。

1、学习习惯：。

2、按计划学习的习惯。。

3、专时专用、讲求效益的习惯。。

4、独立钻研、善于思考的习惯。。

5、自学的习惯。。

6、合理把握学习过程的习惯。。

7、学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。。

8、养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。。

9、扩展资料：。

10、四类经典学习习惯：正强化、负强化、消退、惩罚。这四类方法都是主要的学习方法，有趣的是，同样的方法对不同性格的人的效果有差异，比其他性格的人更容易接受这种方式的人称为特有效人群。。

11、四类经典学习方法：。

12、强化：能增强反应率的效果。正强化（positivereinforcement）和负强化（negativereinforcement）。。

13、消退：有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为消退。　　。

14、惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。。

15、参考资料来源：百度百科——学习习惯。