1、八大德育原则如下、方向性原则、德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。

2、知行统一原则、教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

3、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则、在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

4、教育的一致性和连贯性原则、在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。

5、因材施教原则、教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

6、集体教育与个别教育相结合的原则、教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每一个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。

7、发挥积极因素和克服消极因素相结合原则、教育者要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

8、疏导性原则、疏导性原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

1、我国学校德育应遵循的原则有、(1)社会主义方向性原则。

2、(2)从学生实际出发原则。

3、(3)知行统一原则。

4、(4)集体教育与个别教育相结合原则。

5、(5)正面教育与纪律约束相结合原则。

6、(6)依靠积极因素、克服消极因素原则。

7、(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

1、我国小学德育的原则主要有、(1)导向性原则。

2、导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

3、(2)疏导原则。

4、疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

5、(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则。

6、尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生自身的品德。

7、(4)教育的一致性与连贯性原则。

8、教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

9、专家点拨德育原则是简答题、材料分析题中经常出现的考查内容。

10、德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

11、德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等都具有指导作用。

12、我国小学主要的德育原则有、(1)导向性原则。

13、(2)疏导原则。

14、(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则。

15、(4)教育的一致性与连贯性原则。

16、(5)因材施教原则。

17、(6)发扬积极因素、克服消极因素原则。

18、对于这六条主要德育原则，考生必须都能在理解的基础上，熟知它们的概念及、基本要求，达到灵活掌握并熟练运用的程度。

1、九个德育原则口诀、“向导至尊，正因机智”。

2、德育原则包括、导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

3、而因材施教原则在教学原则里也有。

4、扩展资料、方向性原则含义、方向性原则是指进行德育时要有一定的方向性，以指导学生向正确是方向发展。

5、知行统一原则/理论联系实际原则含义、在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要重视对学生进行相应的实际锻炼和行为训练尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则含义、进行德育把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。

6、严慈相济一致性和连贯性原则含义、进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行。

7、贯彻要求(简答)(1)统一学校各种教育力量。

8、(2)形成学校、家庭、社会“三位一体”德育网络(3)德育要有计划和系统因材施教原则含义、进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育长善救失原则(发扬积极因素，克服消极因素原则)含义依靠积极因素，克服消极因素，促进学生到的成长贯彻要求(简答)(1)要“一分为二”地看待学生(2)发扬积极因素，克服消极因素(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育口诀、一分为两基教育集体教育与个别教育相结合原则(平行教育)含义、教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证的统一起来——平行教育疏导原则/循循善诱原则含义德育要循循善诱，以理服人、因势利导，从提高学生的思想认入手，使他们积极向上。

9、贯彻的基本要求——(简答)(1)讲明道理，疏导思想(2)因势利导，循循善诱(3)以表扬激励为主，坚持正面教育口诀、因势疏导，表扬激励正面教育与纪律约束相结合原则含义、德育工作既要正面引导，启发教育，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，从而使两者结合起来。

10、参考资料来源、百度百科—德育原则。

1、德育过程的基本规律有四个方面、一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。

2、学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成，德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行，以知为开端、以行为终结。

3、所以，德育过程要注意全面性和多端性。

4、二是德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。

5、学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动。

6、在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。

7、青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。

8、德育过程中存在一系列的矛盾，要发现这些矛盾，并不断促进这些矛盾朝着积极的方向发展。

9、三是德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。

10、活动和交往是品德形成的基础。

11、学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。

12、四是德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

13、个体品德的发展和行成不是一蹴而就的，是从量变到质变的结果。

14、品德形成是按照一定的顺序由低到高不断发展的，并且随着时代的进步而不断地变化，后一种行为的养成要经过较长的时间才能固定下来。

1、我国中学德育的基本原则有、(1)导向性原则。

2、是指进行德育时要有一定的理想性和方向性以指导学生向正确的方向发展。

3、(2)疏导原则。

4、是指进行德育要循循善诱以理服人从提高学生认识入于调动学生的主动性使他们积极向上。

5、(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则。

6、是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

7、(4)教育的一致性与连贯性原则。

8、是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节使其相互配合协调一致前后连贯地进行以保障学生的品德能按教育目的要求发展。

9、(5)因材施教原则。

10、是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育使每个学生的品德都能得到好的发展。

1、主要的德育原则部分亩喊如下、方向性原则。

2、知行统一的原则。

3、发扬优点、克服缺点的原则。

4、严格要求与尊重学生相结合的原则。

5、集体教育与个别教育相结合的原则。

6、　迅迹野　正面教育和积极引导相结合的原则。

7、教育与学生州喊年龄特征相一致的原则。

8、教育影响连续性和一致性的原则。

9、理论联系实际的原则。

10、循循善诱的原则。

1、九个德育原则口诀、“向导至尊，正因机智”。

2、德育原则包括、导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

3、而因材施教原则在教学原则里也有。

4、扩展资料、方向性原则含义、方向性原则是指进行德育时要有一定的方向性，以指导学生向正确是方向发展。

5、知行统一原则/理论联系实际原则含义、在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要重视对学生进行相应的实际锻炼和行为训练尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则含义、进行德育把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。

6、严慈相济一致性和连贯性原则含义、进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行。

7、贯彻要求(简答)(1)统一学校各种教育力量。

8、(2)形成学校、家庭、社会“三位一体”德育网络(3)德育要有计划和系统因材施教原则含义、进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育长善救失原则(发扬积极因素，克服消极因素原则)含义依靠积极因素，克服消极因素，促进学生到的成长贯彻要求(简答)(1)要“一分为二”地看待学生(2)发扬积极因素，克服消极因素(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育口诀、一分为两基教育集体教育与个别教育相结合原则(平行教育)含义、教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证的统一起来——平行教育疏导原则/循循善诱原则含义德育要循循善诱，以理服人、因势利导，从提高学生的思想认入手，使他们积极向上。

9、贯彻的基本要求——(简答)(1)讲明道理，疏导思想(2)因势利导，循循善诱(3)以表扬激励为主，坚持正面教育口诀、因势疏导，表扬激励正面教育与纪律约束相结合原则含义、德育工作既要正面引导，启发教育，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，从而使两者结合起来。

10、参考资料来源、百度百科—德育原则。

1、德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

2、它是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。

3、我国中学德育的基本原则有、①导向性原则。

4、②疏导原则。

5、③尊重学生与严格要求学生相结合原则。

6、④发挥积极因素和克服消极因素相结合原则。

7、⑤教育的一致性与连贯性原则。

8、⑥因材施教原则。

9、⑦知行统一原则。

10、⑧正面教育与纪律约束相结合原则。