这是一本哲学启蒙书籍。每个孩子天生就是哲学家，他们在年幼时就会思考诸如“我是谁？”、“世界从何而来？”等深奥的哲学问题。这本经典之作《苏菲的世界》可以说是一本的儿童哲学读物。我记得我自己在读这本书时大概是在上初中的年纪，但据中信出版社的编辑所说，现在的青少年似乎对这本书不是很感兴趣。很多孩子抱怨说读不懂或者不喜欢读，因此他们引进了《苏菲的世界》的漫画版。漫画版的画风是这样的，相对于纯文字版，它更加生动有趣，也更容易理解。在脱离了天生哲学家的童年阶段后，青少年们应该阅读一些哲学类的启蒙书籍，这有助于他们缓解学业压力、了解自己未来的方向。#童年哲学简介#

童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗。壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学，人生各个阶段都有特殊的意境，构成整个人生多姿多彩的心身的历程。

你可能并不知道的事情。一个无限接近神的人，马斯克：其实并不是美国人，他的童年是在南非长大的，他的童年并不快乐。他少年时代遭遇过校园霜凌和父亲的精神虐待，学过空手道、柔道和摔跤，他发现对付付霸凌的方法就是猛击对方的鼻子，把对方打痛了就不会再有下一次了，不还手只会长期被欺负。从小就喜欢读书，特別爱看科幻小说，他喜欢探讨人类文明存续这一课题，并把实现人类文明存续视为自己的使命。图书馆常客，十足的书虫，书读到读无可读时便开始研究神学和哲学，读过尼采和叔本华的书，后来转而对外太空探索表现出极大兴趣，时刻不忘记自的使命，希望实现外星移民，赚钱只为发射更多火箭。他创办了三家公司：特斯拉、SpaceX、清洁能源公司Solarcity。马斯克，一个钟情于星辰大海的人。

《童心》一一神韵悠长成年人，其实都是过期的童年。童心，是天真无邪的象征，诗人要用一双童真的眼睛打量这个可爱的世界，要用一双灵敏的耳朵去感知事物，本真地呈现世界之美。而解读这个世界，却需要浪漫的情怀，需要哲学和宗教的思想～童心未泯，是一种心灵的声音，童心里深藏着一种清澈的爱，我们初的快乐的记忆都在童心这块沃土里闪光，让过去的童心回归，真切地感受”自由与爱”快乐栖息，一起行走在这个纷繁而可爱的世界里～??【神韵悠长原创散文诗】#童心的爱#

以小见大，小学生也有你意想不到的人生哲学《九岁人生》在韩国热销十几年，是韩国小说中的经典之作，优美的语言里流露出淡淡的忧伤，对在贫穷生活中度过的童年的追忆，又渗透着积极的人生态度一个九岁孩子对整个世界的感受与思考，足以教育成年人

#教师# 【特级教师谈教学·俞国平——如何提升“读书品位”】#教师成长#多年前，在温州的一场家庭亲子阅读交流中，我曾用美国著名媒体文化研究者尼尔·波兹曼《童年的消逝》《娱乐至死》来说明童年阶段要特别关切儿童文化的守护。毕竟童年是浪漫的、粉红色的，并且一个人日后的处事方式都可以从童年中找到影子。作家聂震宇认为阅读好时代的特征有：写作活跃、出版繁荣、政策开明、蔚然成风。身处当下这样一个图书丰富的时代，各种读物层出不穷，有时候甚至觉得“泛滥”，我们需要警惕“读物轰炸”——不是所有的读物都是需要的，也不是所有的阅读活动都是适合的。然而，阅读是必须的，推动阅读也是必然的。新修订的义务教育语文课程标准建构了六大任务群，包括整本书阅读的提出更是鲜明导向。课程标准在第四条理念中有这样的表述“关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。如何理解“提高读书品位”？从课程标准第四条的标题“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”来审视，无疑把自主阅读、多读书作为学习方式的变革，站位高、内涵深；从学生全生命周期教育理念来看，“读书品位”意味着什么？它是人的整体修养、素养，是人的健活方式，更是人的生活哲学。由此可见，童年、青少年时期所形成的阅读习惯、阅读素养是多么弥足珍贵，它将是人漫漫一生的基石；从阅读素养的内涵来看，具体包含哪些方面呢？我们可以参阅PISA国际阅读关键能力结构框架，其包括认读与检视、整合与阐释、建构与运用、评鉴与创造等方面。统编教材重视阅读，建设了大量的阅读栏目，如“和大人一起读”“阅读链接”“快乐读书吧”等，旨在提升学生的阅读素养。随着新修订的课程标准的实施，如何做好课内有机联读、课外阅读课程化、课外阅读课内化都是提高读书品位的必然。当然，课堂是主阵地，课内的阅读整合、有机联读需要每位教师进行优质设计。举个例子，一位教师执教五年级上册《月迹》一课，其教学路径安排如下：课前和孩子诵读有关“月”的诗句，激活“月”的意象。导入课题后联读贾平凹的取名背景：母亲取名为“平娃”，理想于通顺，自己改名为“平凹”，正视于崎岖。品屋中月，研究动态；赏院中月，分享月趣。课内联读，感受动静之美，变化之趣。联读课外，思辨悟情。即联读贾平凹的另一篇《月鉴》节选。借助对比阅读发现同样都是月亮的动态描写，表达上是不同的，再次感受月迹的意蕴。引发讨论：那一轮圆月为什么让作者如此心心念念？在学生猜测基础上，联读贾平凹《山石、明月和美中的我》，提升学生认知，也就是月亮对于作者的意义，同时呼应前文对自己名字的内涵。联结思考：一轮明月带给贾平凹许多慰藉，留给他美好的记忆。那我们面对这一轮明月，你希望明月带给你什么呢？学生表达了“希望、憧憬、美好生活”等方面的想法。观察这个课例，课堂有机联读带来的价值，我想一方面是精神旨归：借助“月”的有机联读，联系贾平凹的心语，探究明月的意象、意境、意义；另一方面是思维发展，从中看到解释、想象、比较、抽象、审辨、评鉴等深刻的思维活动。如果我们做一个逻辑关系图，可以这样来解读——在“月之主题”这一议题下，一步步展开学习过程，让学生的认识逐渐深入，思维发展、审美能力在语言的品鉴中不断提升。对这个案例进一步观察思考，就会发现学习不能仅仅停留在一个个事实上，而是要上升到主题、概念上，教学如果从原理概括的视角来看，也就是教师需要清晰地知道要教授的是重要的、可迁移性的知识和概念。比如案例中“月亮”的意象内涵。“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”，我们真的要认识到“六年影响一生”的重要意义。（作者系特级教师、浙江省乐清市育英寄宿学校校长）作者：俞国平《中国教师报》2023年03月08日第7版 版名：现代课堂

2017年就买了，尘封在书柜的角落里，在帮儿子找这个学期的必读四本书的时候发现了，抽出来跟新的一样。两千年前的思想，并不会跟着时间陈旧，就像是小时候坐在祖屋那个黑黑的角落，围坐在柴火旁，听爷爷讲述道理，那时听起来就是遥远的故事。而如今才知道，这是哲学。#童年哲学简介#

毛姆的小说《面纱》我听完了，我觉得挺有意思，特得分享给大家……毛姆是英国作家，他小时候长的口吃矮小，十岁多就父母双亡，他是由伯父养大，他先是到德国学习哲学，后来做会计工作，再后来又转学医学，而后又弃医从文的。《面纱》是毛姆在1925年来中国旅游，以当时的中国为背景写的，这是我听的第一本外国小说，原来我试看过许多外国小说比如：《战争与和平》》《钢铁是怎样炼成的》《红与黑》》《巴黎圣母院》等等，我看着那些不符合我们东方逻辑思维冗长的一些对话，还有不同于我们的生活习惯，常常把我看的头脑昏沉欲睡，以后再没有耐心看过，这次看到好多网友推荐，我试着耐着性子坚持听，一直到第六集时觉得才听了进去，以后越听渐入佳境，越听越觉得毛姆描写人的内心活动是细腻和精彩……它的故事很简单 ，人物也不多，主角凯蒂是个漂亮而虚荣的女孩，她在尖酸刻薄母亲的感染下，一心想找个杰出的丈夫，凯迪的父亲是个律师，她母亲用父亲挣来的钱给她专门办家庭舞会，以便于让她有机会找到有钱又有地位的男人，但一直到她二十五岁都没有找到符合她条件的男人，后有一个在香港做细菌学家的瓦尔特对她一见钟情，她知道自己不喜欢他，因为他长的廋弱个矮木讷又呆板，但她再也不想听到母亲天天对她的嘲讽，还有那个长的不如她的妹妹也要马上结婚了，她才违心的答应了他的求婚，结婚后她就随瓦尔特到了中国香港，有一天她去参加宴会认识了英俊潇洒风度翩翩的香港总督助理查理，她疯狂的崇拜又喜欢他，后来就双双出轨，不长时间她丈夫瓦尔特就知道了，给她下了后通碟：你要么和我一块去霍乱爆发流行的地方去工作，要么你去找查理，让他和妻子离婚十五天后和你结婚……凯蒂觉得查理爱着她，肯定会娶她的，所以迫不及待的去见了查理，可查理的回答使她很失望，他说瓦尔特是你的丈夫你就要时刻呆在他的身边，他说他有两个很可爱孩子，并说他的太太作为妻子是个不错的女人。凯蒂没有办法只好带着恼怒、羞辱复杂的心情和瓦尔特到中国霍乱流行的一个小镇，她到了小镇，她丈夫瓦尔特依然很绅士，对她不泠不热，经常工作到深夜，从不和她交流，她百无聊赖的去了小镇一座修道院，拜访了修道院里的院长和嬷嬷，院长是法国贵族出身，她是父母的一个女儿，她长的清廋优雅，说话斯文，她跋山涉水从法国来到中国这个小镇，她的几个姐妹都已死于霍乱，她对死亡的从容和对上帝的虔诚使凯蒂感到了自卑和羞愧，她从院长和嬷嬷的口中知道了她的丈夫瓦尔特在这里表现地优秀，对工作兢兢业业，对她们是那么的彬彬有礼，简直是一位绅士，和她心目中丈夫简直判落两人，她慢慢反思自己对瓦尔特做的一切，她渐渐觉得自己做的一切是那么荒唐和幼稚，她严重的伤害了瓦尔特，她想和瓦尔特的感情回到从前 ，于是她和瓦尔特长谈了一次，瓦尔特说她虽然是个虚荣自私的女人，但他还是那么无可救药的爱她，他说他不恨她，但他也做不到再重新喜欢她，这令她有点沮丧和无助……后来她时长去修道院帮助那些孤儿，觉得自己慢慢也变得快乐而充实 ，有一天她发觉自己怀孕了，当瓦尔特问她是谁的孩子时，如果她撒个谎说孩子是瓦尔特的 ，也许可以借此改变他们的感情，但她经过深思后还是如实的告诉他，她也不知道孩子是谁的，这也许是压死瓦尔特后的一根稻草，不几天瓦尔特因身体抵抗力差感染霍乱而身亡。瓦尔特至死都没有原谅她……她很奇怪瓦尔特的死使她并没有感到特别悲伤，反而有一种解脱的感觉，她觉得瓦尔特爱她又不能原谅她，使俩个人都活的郁闷而烦恼，瓦尔特那么爱她，她却从心里一直鄙视他，她爱查理，查理也对她甜言蜜语，但考虑到自己的社会地位和家庭，还是很绝决的拒绝了她，这就是人性的残酷，每个人在现实生活中，当遇到可能要挑战固有稳定生活状态时，他会选择对自己伤害小的处理原则，处处会使自己利益大化，人人都崇尚自由，但是自由往往都要付出代价，这就是揭开面纱后的真实生活。小说的后凯蒂回到他父亲哪里，她的母亲已经逝去，她希望自己生个女儿，不要像她那样生活，不要依赖男人，自由而独立……看了《面纱》我有几点感受：第一：一个人活在世上要有爱和责任，有爱可以使我们觉得活着更幸福，有责任是我们活的更高贵。第二：千万不要高估自己在别人心中位置，就比如凯蒂，她觉得查理爱她会娶她，而结果呢？第三：要爱自己也要爱别人，既然自己喜欢，那就心甘情愿的付出至死不悔，我们有时说的多是要爱自己 ，那你如果不爱别人怎么要求别人爱自己呢？第四：是女人要自尊自爱，不要做对不起家庭，那样对自己对别人都没有好处，因为每个人都有良心，你如果做的太出格了，你也会受到良心的谴责而心不安……