三桥镇秫杆铺小学开展劳动教育实践活动为让学生进一步掌握基本的劳动知识，劳动技能和生活技能，感受劳动之美，树立劳动光荣意识，秫杆铺小学组织三、四年级学生开展劳动实践活动，在校园一角种上蔬菜，让学生体验劳动的艰辛与快乐。同学们捋胳膊，卷袖子，满腔热忱攒足了劲，在种植小天地里大干一番。我校充分利用校园内有限的土地，扎实开展劳动实践教育活动。让孩子们拥有自己的一片种植小天地。劳动是好的教育，以劳权德，以劳育美，让劳动教育融入学生的日常生活，培养了学生的劳动素养，让劳动教育成为激发孩子学习动机，巩固学习成果的重要渠道!

传统节庆文化小学劳动教育整合课题研究报告。1.不目模式的探索，劳动教育的开展内容需要与时代接输，补会上很多优势劳动资源新可以和用施来为学生提供服务。2.课程特色的打造，通进行理论知识的学习以及步动教育实我，选择以实践引导为着于点进行充分分析。3.劳动素质的培养，在未来劳动教育教学中杜绝重知识轻能力、重结论轻过程，重统一轻多样的教育现象，重视提高学生素质，在教学中培养学生的劳动能力#课题研究 #课题申报 #课题开题#课题结题#课题结题

小孩从小学劳动光荣，我大女儿6发我就叫他下田干活，人还没禾苗高。

【江苏新沂打造根系发达的劳动教育课程】为了让学生们走进自然，在劳动中收获技能，近日，江苏省新沂市马陵山镇中心小学教师带领学生来到劳动实践基地，引导学生到大自然的场域中体验、观察、探究。这是该校积极落实“双减”政策，深化课堂改革，积极探索劳动教育的创新实践。为进一步落实教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》相关精神，新沂市教育系统积极落实“双减”政策，深化课堂改革，积极探索劳动教育，充分发挥实践活动育人功能，打造根系发达的劳动教育课程，让学生在劳动中快乐学习、健康成长。在新沂市港头镇社区教育中心青少年科普基地，港头镇中心小学劳动课程负责人邀请种植专家张韶君向学生科普多肉植物种植以及有机蔬菜的相关知识，为学生们开启了一堂别开生面的课外劳动课程。学校将“多肉文化”与学科教育融合在一起，带领学生画多肉植物、写多肉植物、卖多肉植物等，将知识与实践相融合。“学校旨在用‘以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美’德智体美劳相融合的开放式教育模式，培养孩子们正确的价值观和良好的劳动品质，让劳动教育为‘双减’赋能，推动‘双减’落地校园，落到实处。”新沂市港头镇中心小学校长周其山表示。将选种、培土、育苗、管理、收获交给学生自主创造，新沂市东华中学打造出多个适合学生年龄特点的劳动社团，将劳动课程与劳动教育进行巧妙融合，提高学生的观察、思考、理解、表达、合作、动手等能力。学校还把课堂搬到了田间地头，让学生参与具体的劳动过程，引导学生树立正确的学习观，培养学生吃苦耐劳的奋斗精神。“我们鼓励各中小学校根据学校实际，打造具有地方特色的劳动课程，让劳动教育与学科课堂、活动课堂、家庭教育课堂有机结合，在开展实践活动的互动和融合中让学生劳有所获、动有所乐，促进学生全面健康发展。”新沂市教育局d委书记、局长李成娟说道。作者：特约通讯员 赵建《中国教育报》2022年08月22日第3版#教育##教育微头条##劳动教育##劳动##劳动小学简介#

劳动就是干活儿？聊一下小学的劳动课。前几天去一所乡村小学上了一堂手工课。这堂课是一项大型公益项目的一部分，包括为乡村小学建一所手工教室，配齐简单的工具，编写若干手工课程等等。本来这个项目本在去年十月份就该结束，但因疫情原因，一直推到了现在。这是一堂公开课，内容是小刺猬，对象是小学五年级学生，所以难度不大。但因为又要锯，又要钉钉子，敲敲打打的，弄得很热闹，课堂效果极好。会后与当地教育部门的几位领导座谈，席间聊了一下小学“体美劳”，特别是劳动课的问题。领导们大吐苦水，比如开展困难，学校不重视，如何给学校领导增加压力，如何加强检查督导等等。当然，我也聊了一下我的理解，分享在这里算是抛砖引玉吧。中国自古有“道器相分”的传统，文人士大夫在意的是“形神意韵”这些形而上的东西，他们会研究出一个形制优美的家具，然后叫来匠户：来来，把这图拿去，然后做出来。所以，形而上的道是高雅的，是可以著书立说传诸于后世的。而形而下的器——制器的过程，因为工匠不通文墨，又闇于言词，于是只能口传身授，师徒传承。正因为有“道器相分”的传统，如果把手工活动称之为劳动课，肯定是偏于狭隘的，这里的逻辑链是：劳动就是干活儿，而劳心者治人，劳力者治于人，干活儿多low啊，所以咱们不学。不只家长，教师们也会这样认为。德智体美劳，这个“劳”的提法其实很值得商榷的。前段时间听朋友聊起和本地技师学院领导的一次座谈，几百万的数控机床放在那里，就是招不到学生。究其原因，观念上的冲突才是其中大的难点吧。那么，该怎么提才更容易被老师和家长接受呢？很简单，将其纳入到整个教育体系之中，而不是简单捆绑。这方面来自于西方的STEAM教育理念要更加切合实际。所谓STEAM，就是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。所以，儿童手工课堂，并不是简单的劳动，不是干点活儿。你要绘图，要测量，要计划，要切割，要修饰，还要协同合作，要沟通交流。通过手工操作，让孩子直观的了解科学世界和自然规律，直观的体验人类通过技术、工程手段来创造世界与改造世界的能力，打牢孩子们的数学基础与艺术修养。这样的课程，除了能对数理化这些主科进行促进和补充以外，更会在逻辑思维与沟通协作方面进行拓展。从传统文化角度来阐述，我们这次的公益项目，本质上是将传统的”道器相分”观念，转变为“道器相合”，通过简单的制器活动，来引导孩子入“道”，从而促进整体素质的提高。很明显，这样的行动难度不小，与其说大的难度在改变家长，还不如说转变基层教育人员观念。且行且珍惜吧。#木艺# #教育微头条# #素质教育#