1、打开ppt200或者ppt200ppt20ppt2013；。

2、新建文本本文档编辑ppt所需要的文本素材；。

3、将文本文档中编辑的文本素材复制到ppt的大纲选项卡内；。

4、在每一张幻灯片的标题前后按回车键，使得各张幻灯片的标题突出。

5、在每一张幻灯片的正文前按TAB键，使得各张幻灯片的正文降级，更加美观。

6、点击视图-母板-幻灯片模板，来编辑母板，为每一张幻灯片设置相同的背景和格式。

7、在母板窗口右键单击，选择背景-填充效果-图片-选择合适的图片作为背景。

8、点击自选图形-基本图形-圆角矩形为文本添加半透明背景图形，增强可读性；。

9、点击自选图形-基本图形-圆角矩形来设置导航条并设置超链接。

10、保存-打开-运行-演示。。

1、打开ppt200或者ppt200ppt20ppt2013；。

1、打开ppt200或者ppt200ppt20ppt2013；。

1、打开ppt200或者ppt200ppt20ppt2013；。

1、多媒体课件制作软件 Flash。优秀的动画设计制作软件，当今使用广泛的多媒体课件牺侨制作软件之一选霸铲。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的动态效果。不仅可以单独播放使用，更可以用在网页中播放。 Director。美国Macromedia公司开发的一个软件，主要用于多媒体项目的集成开发。与Flash、Authorware是同门三兄弟。Direcror是创建与交付功能强大的Internet,CD-ROMs与DVD-ROMs多媒体的工业标准。相对于简单的图片和文字，Director提供足够强大的工具来释放你的创意，它整合图形、声音、动画、文本和视频来生成引人注目的内容。它是多媒体光盘出版的宠儿，一向戴着专业出版的帽子，不那么平易近人。 Authorware。功能强大的交互式多媒体工具软件，该软件应用范围涉及教育、娱乐、科学等各个领域。一直是众多多媒体开发工具中的佼佼者。使用Authorware制作课件直观、明了，使用者无须掌握高深的编程技巧，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵活的教学课件。 PowerPoint。美国微软公司办公自动化软件Office家族中的一员，是专门用来制作演示文稿的工具软件。它主要用于学术交流、产品展示、工番散作汇报、情况介绍等场合的幻灯片制作和演示，可以通过计算机播放文字、图形、图像、声音等多媒体信息。更是教师讲课的首选课件制作工具。 图形图像处理软件 PhotoShop。深受广大平面设计人员和广告设计人员喜爱的图像处理软件之一。它在图像编辑、图形制作、及颜色处理等方面所具有的强大功能令人叹服。是事实的图形图像处理的工业标准。 Fireworks。网页图形处理软件，制作背景透明的图像，GIF动画　、按钮等极为方便啊！ ACDSee看图软件的佼佼者，虽然版本已经升级到0,但是令人难忘和多人使用的还是这个版本，还可以进行简单的图像处理唷。 HyperSnap。抓图利器。不仅能抓住标准桌面程序还能抓取DirectX,3DfxGlide游戏和视频或DVD屏幕图。本程序能以20多种图形格式（包括：BMP,GIF,JPEG,TIFF,PCX等）保存并阅读图片。可以用热键或自动记时器从屏幕上抓图。功能还包括：在所抓的图像中显示鼠标轨迹，收集工具，有调色板功能并能设置分辨率，还能选择从TWAIN装置中（扫描仪和数码相机）抓图。 音频处理软件 AdobeAudition。功能强大的音频处理软件，它的前身是大名鼎鼎的Cooledit。 SoundForge老牌、经典的音频处理工具。简单易用，功能强劲。新版已经升级到0以上了，但是反而渐渐为人遗忘。 TotalRecorder。几乎可以录制所有通过声卡和软件发出的声音，包括来自Internet、音频CD、麦克风、游戏和IP电话语音的声音。音频玩家关心的还是录音质量，TotalRecorder的工作原理是利用一个虚拟的“声卡”去截取其他程序输出的声音，然后再传输到物理声卡上，整个过程完全是数码录音，因此从理论上来说不会出现任何的失真。 GoldWave。一个集声音编辑，播放，录制，和转换的音频工具，体积小巧，功能却不弱。 视频处理软件 AdobePremiere。非线性视频编辑应用程序，也是一个功能强大的实时视频和音频编辑工具，主流的DV编辑工具，它为高质量的视频提供了完整的解决方案。 超级解霸。有点过时的视频播放软件，可以截取MPG视频。 TMPGEnc。日本人堀浩行开发的一套老牌的高画质视频编码转换工具软件，在CanopusProCoderv0Final推出以前，一直是视频转换领域的画质冠军，支持VCD、SVCD、DVD以及所有主流媒体格式(WindowsMedia、RealVideo、AppleQuickTime、MicrosoftDirectShow、MicrosoftVideoforWindows、MicrosoftDV、CanopusDV、CanopusMPEG-1和MPEG-2编码)，而且还提供对高清晰度视频格式的支持。 绘声绘影。老牌经典，一直与时俱进的视频处理软件。友立绘声绘影让你登上导演宝座，即使您毫无影片制作经验，都可轻松愉快地以绘声绘影在自己的计算机上剪辑影片。　 　 网页制作软件 Dreamweaver。Macromedia公司推出的可视化网页制作工具，是较受的网页设计人员欢迎的网页制作软件之一，是网站建设不可缺少的工具之一。 FrontPages。微软的办公软件office家族成员之一的FrontPage也是一种所见即所得的网页制作软件，由于其使用简单（与Word界面相似）,并且软件容易获得，很受初学者的欢迎。作为入门级的网页制作学习，FrontPage是不错的选择。 其他辅助软件 WinRAR。压缩解压软件 MicroangeloToolset图标制作软件。 NeroBurningROM。刻录软件。 Flax0。小巧超酷的SWF文字动画制作软件。 UleadCOOL3D。台湾友利公司出品的3D动画制作软件。 其他课件制作软件 方正奥思和蒙泰瑶光。两款国产多媒体课件制作软件的姣姣者。在功能使用操作各方面与Authorware类似，实力也相当。但是普及度、使用率和影响力始终不及Authorware。一帮以此为生的开发小组或许终于支撑不下去了，近几年这两款软件似乎已然自然消亡。在此，向软件的开发者和仍然在使用这两款软件的课件人致敬。 几何画板。专业的数学几何课件制作软件。。

1、根据课程内容设计课件框架结构。内容紧扣课程标准；课件教学目标明确，教学重点突出，通过多媒体教学，有助于讲明重点、突破难点。。

2、根据构思，搜集需要的素材。可以通过在网络中寻找，也可以在对应内容的录像、VCD或DVD碟片，或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材。

3、素材搜集完成就是课件的录制，打开微讲师微课制作工具（没有软件的可百度搜索进行下载，微讲师官网或各大软件下载平台均可下载。）进行录制前的视频通道、屏幕录制区域、麦克风路径设置。。

4、设置完成后即可开始录制，待录制完成后根据需求对成果进行剪辑（可选智能剪辑发布），剪辑过程中可对录制过程中没有播放的视频图片等进行插入，同时还能添加自己的专属水印。

5、剪辑完成后进行发布，发布前需要对发布成果的尺寸进行设置，音质、降噪、画质等均可选择优化处理，设置完成后即可发布，发布成功则该多媒体课件的制作就完成了。。

1、多媒体课件不是黑板搬家多媒体课件不是一种时髦。

2、它不是教师语言演示的代替品，不是黑板的搬家，它只是教学的辅助手段，起补充、扩展、延伸的作用。

3、一部好的课件能够带来良好的教学效果，节约大量教学资源。

4、但是，有些课件非但不能促进教学水平的提高，反而会影响到教学效果。

5、将本应该写在黑板上的板书打到电子屏幕上，将教学内容显示在屏幕上“照屏宣科”。

6、这些都是不受学生欢迎的，都没有起到提高教学效果的作用，是教学资源的一种浪费。

7、很难想象一个数学公式的推理用多媒体课件的形式展现会达到一个什么样的教学效果。

8、如果利用传统的黑板逐步的推理演算，效果要远远超过多媒体演示。

9、所以说，教育不能盲目的追求多媒化，将传统教育的“人灌”改为“人机共灌”。

10、面对现在教育上的“高投低产”，其原因在于对现代教育教学的理解不够深刻，课件开发不符合教育教学规律。

11、采用黑板搬家式的方法制造一些所谓的课件。

12、课件制作要兼顾科学性、教育性、技术性和艺术性科学性、教育性、技术性和艺术性是制作一门优秀课件的基本要求。

13、即指教学内容要科学准确，符合教育教学规律。

14、课件程序操作简便，交互稳定。

15、版面美观等。

16、课件的制作与开发一般是由几个人或一组人来协作开发完成的。

17、就开发过程本身来说几乎没有一个人能够完全精通这四个方面。

18、这就使得课件开发避免不了的出现很多兼顾不到的地方。

19、不能够从整体到细节上完全把握课件开发的内容。

20、只有课件开发人员不断的相互沟通、研究才能了解各个部分应该怎样去做。

21、终才能使开发的课件中不利于教学的因素降至低。

22、也只有课件成品兼顾科学性、教育性、技术性、艺术性这四个方面，才能使课件的使用自然流畅，更为人性化。

23、在开始进行课件制作时应该看清楚我们制作的目的和要求课件按照教学功能分可分为自学型课件、教学型课件和教辅型课件。

24、学习者通过自主学习、依照自己的学习特征，利用学习机器或学习软件来独立学习，并能在测试后决策是否可以进行后续学习的课件叫做自学型课件。

25、该种课件教师可以完全不参与进教学环节之中。

26、学生在做自测试题时课件程序可以根据学习者的答题情况做出成绩分析给出教学评价。

27、对于掌握不够牢固的知识点，能够再现知识点，并在再现后提出更多相关问题以达到终的教学目标。

28、教学型课件指只能进行教学内容的传授而没有信息的反馈，不能进行信息的收集。

29、由此可见这种课件的教学形式只是单方面的讲授，没有信息反馈系统，不能及时的对学生的学习情况做出反馈。

30、这种类型的课件需要在教和学之间建立一个反馈信道。

31、论坛、博客、电子邮件、NetMeeting等都可以作为此信道。

32、但是，这个信道也不能及时的进行反馈。

33、学习者提出问题后，教师在看到问题后才能给予回复。

34、而一般情况下都没有这个专门负责网络答疑的专业教师。

35、教辅型课件是对教学起到辅助作用的课件，学生可以通过课件进行知识点的巩固，教师可以利用课件辅助教学内容的讲解。

36、这种课件类型需要教师对教学内容作以指导，对教学进度进行安排。

37、也就是说，该种课件只能作为学生学习课堂知识的辅助性材料，不能代替教材。

38、各种类型的课件都有自己的特点，在开发制作前应根据教学需要确定要开发成何种类型的课件。

39、依据确定的课件类型设置课件所具有的各项功能。

40、尽量避免添加过多的功能。

41、过多的功能一来不便于操作使用，再者会给开发人员带来巨大的工作。

42、反之，如果开发的功能不健全，同样会不易于操作，还可能使课件程序运行不稳定。

43、课件的开发是要在不降低教学效果的情况下实现小的资金投入。

44、认清课件制作中各种形式的媒体素材在课件中的作用。

45、文本、图形图像、音频、动画、视频等各种媒体素材，各自有其自身的特点。

46、在选择使用各种媒体素材的时候要综合考虑素材的优点和缺点，使教学资源实现优化。

47、根据戴尔的“经验之塔”。

48、文字、图像、音频、动画、视频是一个由抽象到具体的顺序，我们对这些素材的理解掌握程度也是由难理解的文字到容易接收信息的视频。

49、这里要做以强调的是，不是说越容易掌握的素材就一定越好。

50、对于数学积分公式的计算应该采用文本的形式，若要采用图像素材则难以展现。

51、又例如，化学中水分子电离过程，用3D动画能按照我们的教学要求可实现体现。

52、若采用视频素材的形式，不但制作费用昂贵，而且不能按照教学进行控制，达到预期的教学效果。

53、所以要根据教学内容和媒体的表现力、投入成本等，综合选择媒体，使教学内容实现优化的呈现。

54、课件制作中在注意版面设计的同时应尽量避免干扰信息的呈现一门课件如果从头至尾页面元素没有一点变化且表现形式单必然会导致学习者的视觉疲劳。

55、画面色彩是否丰富，教学重点是否突出，界面操作是否简便，交互是否合理，这些都是吸引学习者的重要因素。

56、即在课件开发时要注意课件的版面设计。

57、注意版面设计也不是使页面中什么都有。

58、课件中色彩和动画等因素能够引人入胜，然而与课堂教学无关的色彩元素和动画同样也会吸引你的眼球。

59、这会使学习者将注意力转移到无关信息上。

60、多媒体课件本身信息含量比较大，无用信息的呈现必定会给教育信息的的传播带来极大的干扰。

61、阻碍了学习者对主要教学内容的接收。

62、常见的干扰方式有、在画面的边角加入动画、图片。

63、以色彩鲜艳的图片作为背景。

64、版面色彩对比强烈等。

65、课件开发与授课时间应该在1较为合理让我们先来看看开发一部课件需要进行那些工作、首先是教学内容的分析。

66、其次要编写脚本。

67、然后要进行素材的收集。

68、第四步要进行屏幕设计。

69、第五步是数据的制作。

70、第六步，系统结构设计。

71、后还要对整体进行修改。

72、每一个步骤都需要投入大量的人力和物力。

73、仅以素材的收集这一环节来说。

74、收集到适用的素材是比较困难的事情。

75、常常需要我们查阅大量文献资料，并对其加工处理为可用素材。

76、而有时我们想要的素材是连相关素材都没有的，这个时候我们就要自己去制作一些素材。

77、而制作一幅图片是需要较长时间的。

78、音视频的制作所需的工作量则更大。

79、所以说课件开发与授课时间比为1还只是一个保守的数字。

80、真正要开发一个功能完善，内容丰富的大型课件可能要一个制作组经过几个月的时间才能完成。

81、如果你制作课件的时间远小于这个比例。

82、那么，请仔细分析一下，是否中间省略了很多步骤，或者做的不够细致。

83、要制作一部好的课件就不能只重效率不重质量，否则将达不到预期的教学效果，甚至不能应用于教学。

84、注意学生的接受程度，要循序渐进的把知识点展现给学生一个人在同一时间接受新知识的数量是有限的。

85、在知识传递的过程中也应该考虑学习者的接受程度。

86、我们在课件制作的时候应该将知识点逐一的展现出来、逐个讲解演示。

87、不宜将要将的知识点一次性呈现。

88、可对学习者采用“小步子”原则，让其学习更自主、掌握更迅速。

89、在知识点呈现的时候也不宜将所有教师讲解的内容展现出来，而应该展现那些不易于讲解或难于讲解的内容。

90、避免课程的重复开发多媒体技术、计算机技术日益大众化，课件制作已经成为教师的基本技能之一。

91、可是，你是否遇到过这种情况、辛辛苦苦制作出一部课件，正当满心欢喜的时候却发现某个网站上已经有和你的教学内容相同的课件，且开发水平要高于自己制作的成品。

92、这样，你的劳动便没有任何价值，产生了一种资源的浪费。

93、更令人费解的是，有些时候明明知道网上有可利用的资源，却仍要再次的开发和制作。

94、那么，你的劳动终将有多大的价值。

95、诚然，现在很多的课程资源都是要收费的，这是符合信息时代信息的价值。

96、即使花费少量的金钱，也会远远低于再次开发带来的人力、物力、财力的投入。

97、同时，笔者在此呼吁有关部门尽快完善相关学科资源的建设与共享工程，便于相关资源的搜索引用。

98、结束语、总之，多媒体课件是教育教学的一个重要元素。

99、要提高教育教学水平，必须先搞好教学软件的建设。

100、这需要我们新时期的教师要尽快的投入到高效、精良的媒体课件制作中来。

101、尽快的掌握课件制作的相关理论。

1、多媒体课件不是黑板搬家多媒体课件不是一种时髦。

2、它不是教师语言演示的代替品，不是黑板的搬家，它只是教学的辅助手段，起补充、扩展、延伸的作用。

3、一部好的课件能够带来良好的教学效果，节约大量教学资源。

4、但是，有些课件非但不能促进教学水平的提高，反而会影响到教学效果。

5、将本应该写在黑板上的板书打到电子屏幕上，将教学内容显示在屏幕上“照屏宣科”。

6、这些都是不受学生欢迎的，都没有起到提高教学效果的作用，是教学资源的一种浪费。

7、很核数难想象一个档氏盯数学公式的推理用多媒体课件的形式展现会达到一个什么样的教学效行和果。

8、如果利用传统的黑板逐步的推理演算，效果要远远超过多媒体演示。

9、所以说，教育不能盲目的追求多媒化，将传统教育的“人灌”改为“人机共灌”。

10、面对现在教育上的“高投低产”，其原因在于对现代教育教学的理解不够深刻，课件开发不符合教育教学规律。

11、采用黑板搬家式的方法制造一些所谓的课件。

12、课件制作要兼顾科学性、教育性、技术性和艺术性科学性、教育性、技术性和艺术性是制作一门优秀课件的基本要求。

13、即指教学内容要科学准确，符合教育教学规律。

14、课件程序操作简便，交互稳定。

15、版面美观等。

16、课件的制作与开发一般是由几个人或一组人来协作开发完成的。

17、就开发过程本身来说几乎没有一个人能够完全精通这四个方面。

18、这就使得课件开发避免不了的出现很多兼顾不到的地方。

19、不能够从整体到细节上完全把握课件开发的内容。

20、只有课件开发人员不断的相互沟通、研究才能了解各个部分应该怎样去做。

21、终才能使开发的课件中不利于教学的因素降至低。

22、也只有课件成品兼顾科学性、教育性、技术性、艺术性这四个方面，才能使课件的使用自然流畅，更为人性化。

23、在开始进行课件制作时应该看清楚我们制作的目的和要求课件按照教学功能分可分为自学型课件、教学型课件和教辅型课件。

24、学习者通过自主学习、依照自己的学习特征，利用学习机器或学习软件来独立学习，并能在测试后决策是否可以进行后续学习的课件叫做自学型课件。

25、该种课件教师可以完全不参与进教学环节之中。

26、学生在做自测试题时课件程序可以根据学习者的答题情况做出成绩分析给出教学评价。

27、对于掌握不够牢固的知识点，能够再现知识点，并在再现后提出更多相关问题以达到终的教学目标。

28、教学型课件指只能进行教学内容的传授而没有信息的反馈，不能进行信息的收集。

29、由此可见这种课件的教学形式只是单方面的讲授，没有信息反馈系统，不能及时的对学生的学习情况做出反馈。

30、这种类型的课件需要在教和学之间建立一个反馈信道。

31、论坛、博客、电子邮件、NetMeeting等都可以作为此信道。

32、但是，这个信道也不能及时的进行反馈。

33、学习者提出问题后，教师在看到问题后才能给予回复。

34、而一般情况下都没有这个专门负责网络答疑的专业教师。

35、教辅型课件是对教学起到辅助作用的课件，学生可以通过课件进行知识点的巩固，教师可以利用课件辅助教学内容的讲解。

36、这种课件类型需要教师对教学内容作以指导，对教学进度进行安排。

37、也就是说，该种课件只能作为学生学习课堂知识的辅助性材料，不能代替教材。

38、各种类型的课件都有自己的特点，在开发制作前应根据教学需要确定要开发成何种类型的课件。

39、依据确定的课件类型设置课件所具有的各项功能。

40、尽量避免添加过多的功能。

41、过多的功能一来不便于操作使用，再者会给开发人员带来巨大的工作。

42、反之，如果开发的功能不健全，同样会不易于操作，还可能使课件程序运行不稳定。

43、课件的开发是要在不降低教学效果的情况下实现小的资金投入。

44、认清课件制作中各种形式的媒体素材在课件中的作用。

45、文本、图形图像、音频、动画、视频等各种媒体素材，各自有其自身的特点。

46、在选择使用各种媒体素材的时候要综合考虑素材的优点和缺点，使教学资源实现优化。

47、根据戴尔的“经验之塔”。

48、文字、图像、音频、动画、视频是一个由抽象到具体的顺序，我们对这些素材的理解掌握程度也是由难理解的文字到容易接收信息的视频。

49、这里要做以强调的是，不是说越容易掌握的素材就一定越好。

50、对于数学积分公式的计算应该采用文本的形式，若要采用图像素材则难以展现。

51、又例如，化学中水分子电离过程，用3D动画能按照我们的教学要求可实现体现。

52、若采用视频素材的形式，不但制作费用昂贵，而且不能按照教学进行控制，达到预期的教学效果。

53、所以要根据教学内容和媒体的表现力、投入成本等，综合选择媒体，使教学内容实现优化的呈现。

54、课件制作中在注意版面设计的同时应尽量避免干扰信息的呈现一门课件如果从头至尾页面元素没有一点变化且表现形式单必然会导致学习者的视觉疲劳。

55、画面色彩是否丰富，教学重点是否突出，界面操作是否简便，交互是否合理，这些都是吸引学习者的重要因素。

56、即在课件开发时要注意课件的版面设计。

57、注意版面设计也不是使页面中什么都有。

58、课件中色彩和动画等因素能够引人入胜，然而与课堂教学无关的色彩元素和动画同样也会吸引你的眼球。

59、这会使学习者将注意力转移到无关信息上。

60、多媒体课件本身信息含量比较大，无用信息的呈现必定会给教育信息的的传播带来极大的干扰。

61、阻碍了学习者对主要教学内容的接收。

62、常见的干扰方式有、在画面的边角加入动画、图片。

63、以色彩鲜艳的图片作为背景。

64、版面色彩对比强烈等。

65、课件开发与授课时间应该在1较为合理让我们先来看看开发一部课件需要进行那些工作、首先是教学内容的分析。

66、其次要编写脚本。

67、然后要进行素材的收集。

68、第四步要进行屏幕设计。

69、第五步是数据的制作。

70、第六步，系统结构设计。

71、后还要对整体进行修改。

72、每一个步骤都需要投入大量的人力和物力。

73、仅以素材的收集这一环节来说。

74、收集到适用的素材是比较困难的事情。

75、常常需要我们查阅大量文献资料，并对其加工处理为可用素材。

76、而有时我们想要的素材是连相关素材都没有的，这个时候我们就要自己去制作一些素材。

77、而制作一幅图片是需要较长时间的。

78、音视频的制作所需的工作量则更大。

79、所以说课件开发与授课时间比为1还只是一个保守的数字。

80、真正要开发一个功能完善，内容丰富的大型课件可能要一个制作组经过几个月的时间才能完成。

81、如果你制作课件的时间远小于这个比例。

82、那么，请仔细分析一下，是否中间省略了很多步骤，或者做的不够细致。

83、要制作一部好的课件就不能只重效率不重质量，否则将达不到预期的教学效果，甚至不能应用于教学。

84、注意学生的接受程度，要循序渐进的把知识点展现给学生一个人在同一时间接受新知识的数量是有限的。

85、在知识传递的过程中也应该考虑学习者的接受程度。

86、我们在课件制作的时候应该将知识点逐一的展现出来、逐个讲解演示。

87、不宜将要将的知识点一次性呈现。

88、可对学习者采用“小步子”原则，让其学习更自主、掌握更迅速。

89、在知识点呈现的时候也不宜将所有教师讲解的内容展现出来，而应该展现那些不易于讲解或难于讲解的内容。

90、避免课程的重复开发多媒体技术、计算机技术日益大众化，课件制作已经成为教师的基本技能之一。

91、可是，你是否遇到过这种情况、辛辛苦苦制作出一部课件，正当满心欢喜的时候却发现某个网站上已经有和你的教学内容相同的课件，且开发水平要高于自己制作的成品。

92、这样，你的劳动便没有任何价值，产生了一种资源的浪费。

93、更令人费解的是，有些时候明明知道网上有可利用的资源，却仍要再次的开发和制作。

94、那么，你的劳动终将有多大的价值。

95、诚然，现在很多的课程资源都是要收费的，这是符合信息时代信息的价值。

96、即使花费少量的金钱，也会远远低于再次开发带来的人力、物力、财力的投入。

97、同时，笔者在此呼吁有关部门尽快完善相关学科资源的建设与共享工程，便于相关资源的搜索引用。

98、结束语、总之，多媒体课件是教育教学的一个重要元素。

99、要提高教育教学水平，必须先搞好教学软件的建设。

100、这需要我们新时期的教师要尽快的投入到高效、精良的媒体课件制作中来。

101、尽快的掌握课件制作的相关理论。

1、多媒体课件不是黑板搬家多媒体课件不是一种时髦。