1、学习声母、韵母和整体认读音节学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。在这个过程中，借助书本会比较有用。卓/越/巧/问/教/育在教孩子学拼音时会用到他们自主研发的讲义《毛毛会拼读》。这本书一共两册，分为读、拼、练、认四大模块，通过故事和拼读的方式，让孩子由浅到深地学习拼音和汉字。课程中采用音、形、意多种拼音学习方法，汉字与拼音、图片相结合，让孩子在有趣的学习氛围中达到有效识字的目的。。

2、读写拼写训练在学习拼音时，除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之外，也要反复进行拼读识字训练。卓/越/巧/问/教/育的老师在训练孩子的读写拼写能力时会配合讲义《毛毛早阅读》。这本讲义中的选材来自国内知名儿童作家经典作品，内容以儿歌、童诗、故事为主。儿歌、童诗充满童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗读；故事情节丰富有吸引力，能激发孩子的阅读兴趣；看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。一套系统性教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。。

1、首先要带着孩子认识拼音，可以通过各种教具或者做手势比划，教孩子认识所有的基础拼音。。

2、孩子认识拼音之后，可以带着孩子读几遍，孩子不仅要学会认，还要学会读。在读的过程中就潜移默化的加深了认识。。

3、当孩子能够认识并正确读写之后，要引导孩子利用格子本来练习写拼音，锻炼孩子的书写能力。。

4、拼音有平舌和翘舌之分，还有单音节和双音节之分，需要引导孩子注意并教会孩子怎么样去区分。。

5、拼音还有单韵母与双韵母之分，要使孩子学会区分并正确使用。。

6、后鼻音与前鼻音是一个难点，对于孩子来说，需要较长时间的联系才能达到好的效果，所以家长或教师在教授的时候要记住有多一点的耐心哦。。

1、首先要带着孩子认识拼音，可以通过各种教具或者做手势比划，教孩子认识所有的基础拼音。

1、家长如何助学生学习拼音家长如何助孩子学拼音汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。

2、但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。

3、怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。

4、今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音，谈谈个人浅见。

5、适度要求，静心等待。

6、面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。

7、这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

8、新课标指出学会汉语拼音要做到、读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

9、准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

10、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

11、对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。

12、如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。

13、只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

14、其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。

15、“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。

16、可我们的孩子却仅仅只有八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。

17、井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。

18、稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。

19、我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。

20、——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。

21、想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。

22、耐心细致，教给方法。

23、入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。

24、比如、发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。

25、发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。

26、发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

27、其实有一个a到i滑动的过程。

28、只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。

29、所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。

30、特别是有些似懂非懂的孩子。

31、当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。

32、切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。

33、想方设法，多多陪练。

34、当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。

35、刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。

36、他们多采用形象思维，无意注意占优势。

37、形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。

38、所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍。

39、读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。

40、苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说、“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。

41、”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。

42、结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。

43、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。

44、“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。

45、如教学了单韵母aoe，妈妈爸爸就和孩子一起制作aoe的卡片。

46、制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。

47、然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。

48、(巩固四声练习。

49、)“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。

50、钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。

51、“找朋友”——如巩固a的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。

52、a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。

53、“玩拼音扑克牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈(爸爸)拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。

54、两个人同时出牌。

55、拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。

56、后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

57、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。

58、“编儿歌”——如、阿姨阿姨aaa。

59、生日快乐lll……“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。

60、让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。

61、贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。

62、这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。

63、及时评价，多多鼓励。

64、“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。

65、哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。

66、每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。

1、字母的认识。     首先让孩子对字母有一定的认识，要了解字母分为声母和韵母，声母有23个，韵母有单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。然后从声母开始学起，要循序渐进，不要想着一周内就可以让孩子完全的认识。。

2、字母的读法。   认识和了解字母后，就要开始对字母进行朗读，这是对家长的考验，因此家长自己必须有正确的发音，才能更好的指导孩子的发音，读字母也是个漫长的过程要一步步的来。。

3、声调的认识。   在学会拼读音节前，要对声调进行学习，声调的学习相对的比较简单，只有四声练习，一声平，二声扬，三声拐弯又向上，四声向下降。。

4、字母的拼读。  对声调有一定的认识后就可以对字母进行拼读了，在拼读的过程中家长要做好正确的示范，要每个字母以及声调的正确发音。。

5、整体认读音节的学习。     整体认读音节是16个，分别是： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying。

6、反复的读。     拼音就需要的反复的读，只有通过读，才能更好的拼读，才能把拼音学好，每天坚持读一遍，慢慢的会发现会越来越熟练。。

1、字母的认识。

2、     首先让孩子对字母有一定的认识，要了解字母分为声母和韵母，声母有23个，韵母有单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。

3、然后从声母开始学起，要循序渐进，不要想着一周内就可以让孩子完全的认识。

1、幼儿园拼音入门教法如下、实物帮助法由于孩子对形象的事物比较敏感，所以借助实物来记忆是个很不错的方法。

2、比如学习声母时，“f”和“t”可以联系起来记忆，把他们看做一根弯头拐杖。

3、当使用这根拐杖时，即可表示“f”。

4、当这根拐杖不使用挂起来时，可以表示为“t”。

5、所以记住拐杖这一个形象，就能帮助孩子记住“f”和“t”这两个有相似点的字母。

6、学动物鸣叫法一些拼音字母的发音很有特点，与一些动物的叫声很像，而儿童正好对小动物比较感兴趣，在教他们拼音时就可以利用这一特点帮助孩子记忆。

7、比如复韵母“ei”，其发音与绵羊的叫声的“咩”相似等。

8、不妨让孩子一边学拼音一边模仿动物的动作，让学习充满乐趣。

9、观图法孩子对图画比较感兴趣，可以利用这一点，用课本上的插图还帮助孩子学习记忆。

10、比如，一张插图里面有鹅，则可以用“鹅”来记忆“e”。

11、图里有阿姨，则可以用“阿”来帮助记忆“a”，以此类推。

12、这样孩子就能直观而形象地掌握这些字母了。

13、卡片法可以把字母与音节写在小卡片上，并贴在对应的实物。

14、比如在杯子上贴上“bei”，在桌子上贴上“zhuo”等等。

15、这样可以加深孩子对实物与音节的认知，有利于识记。

16、学拼音说儿歌小朋友往往对歌曲也很感兴趣，不妨在正式学习前学唱一些歌曲，再通过歌词来系统地学习读音、拼写和意思，后再完整地唱一遍加以巩固。

1、所以，第一个学习拼音的方法，就是多听多看多读。对于刚刚进入学龄期的孩子来说，以游戏的方式来学习，是一个好的方法。可以给孩子在网上找几个类似拼音城堡这样的视频，都是以游戏加教学的方式，比较轻松活泼，孩子也喜欢看。这样，通过在游戏中不知不觉地接触到拼音，孩子在一遍遍地观看中，就学会了拼音的读与拼写。。

2、第二个方法，可以给孩子买一盒拼音卡片，家长每天抽出二十分钟的时间来，和孩子一起玩拼音游戏。卡片的好处是直观、灵活、可排列、可变换、易于携带，如果家长时间紧张，甚至在和孩子坐车的时候，都可以玩一玩拼音卡片游戏。游戏的方式，家长可以自行设计，比如，随意抽一张卡片，让对方读出读音来；比如在韵母前面加声母，变出一个字的读音来；再比如，找到bdpq的卡片，放在一起，让孩子来辨认，因为这四个声母，对于初学者容易弄混，等等。平时家长要注意观察，多翻看一下孩子当天的作业与听写，看看孩子出错多的拼音是哪几个，就对这几个加强练习和记忆。。

3、第三个方法：多读一些带有注音的儿童书、桥梁书，在阅读中熟悉拼音，强化拼音的用法与学习。前面的三种方法，基本说的是让孩子在生活和游戏中学习拼音，这第四种方法，却是让孩子在阅读中学习拼音。读注音课外书，既可以认识汉字，又可以学习拼音，还可以学到写作知识，增强见识与理解力，可以说是一举数得的好事。。