1、01根据现代汉语词典中过字的正确笔画顺序是点、撇、横折钩、点，共4画，多音字，一般表示做(作为)，表示为某人做某事，有时也表示被动。

2、为，汉语一级字，读作wéi或者wèi，根据现代汉语词典中过字的正确笔画顺序是点、撇、横折钩、点，共4画，多音字，早见于图形文字，其本义实为役象以助劳，引申为做、干，又引申指种植、建造、制作、充当、掌管、当作等，又虚化为介词，引出动作行为的主动者，一般表示做(作为)，表示为某人做某事，有时也表示被动。

3、为，会意字。

4、早期的图形文字“为”，像一只形状毕肖、躯体备全的“象”正驯顺地站在地上，象头之上有一只控象的“手”，表示牵象去干活，役象以代劳。

5、因为是“干活”，所以“为”字本来便是“做”“干”的意思。

6、直至今天，在“大有作为”、“事在人为”、“好自为之”、“为人”等等词语中，“干、做”的原义依然不变。

7、今天的简化汉字就是根据晋代王羲之写的草书“为”楷化法演变而来的。

8、“为”的构形，原是以手控象。

9、但是古代有些学者认为，“象”是“母猴”，“手”是“猴爪”，如《说文》、“母猴也”，这不可信。

10、“母猴”本身是不可能产生“为”字的种种虚实词义的。

11、而且，“为”的小篆承袭的是春秋、战国秦文字的写法，较之战国时代的六国古文变化还算小的。

12、六国“为”字常常简化得只剩一只手和一颗不像象头的象头，无从见其本义。

13、故不足为训。

1、我是小岛语文，关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

2、近收到家长的留言，老师，我们家长辅导作业，之所以生气就是看到孩子作业错了很多，又不认真，教了好几遍也教不会。

3、一想到这是自己生的孩子，能不气吗？我想说，辅导作业是有方法的，尤其是检查作业，更需要套路。

4、很多家长在辅导作业的时候，一般采取“陪伴式”检查，坐在孩子旁边，像监工一样盯着孩子写作业。

5、一发现写错了，立刻血压上升，按捺不住。

6、严厉一点的家长语调升高，怎么写的？看着写啊！3+2到底等于几？教了好几遍，你这是猪脑子吗？成年人控制情绪还是很难的，尤其是辅导作业。

7、为了避免血压上升，我推荐各位家长使用这个办法来平复情绪，以良好心态应对孩子写作业。

8、检查作业不对答案对于小学阶段的学生，爸妈检查作业，尤其是数学，手机一拿，答案一搜，或者干脆用高科技手段对着题目一拍，答案就来。

9、这是一种敷衍的检查方法，尤其是数学作业，答案不对，错题太多，家长血压就飙升了。

10、所以我推荐家长们检查作业时，不要只对后结果，主要要看孩子的解题过程和思路。

11、如果孩子的解题思路和过程都没问题，也有自己独立的逻辑思维，只是结果算错了，那么就是孩子的态度问题，并不是他不会做。

12、所以，当我们的家长发现答案不对，便不分青红皂白教训孩子一顿不好好学习，不听讲，不认真，其实是打击孩子主动学习的积极性。

13、针对语文作业的辅导，低年级的家长主要看孩子写字的姿势是否端正？作业是否工整？笔画顺序是否正确？这对于语文基础知识的练习重要，把基础打好，才能提高日后语文学习的效率。

14、高年级的家长，要看孩子是否能主动完成语文作业，并进行有效的复习和预习，保持良好的阅读习惯，重点检查孩子的课堂笔记也是检查作业的技巧，通过孩子的课堂笔记就能知道是否认真听讲了。

15、陪伴式辅导作业坏处多陪伴式辅导作业，也就是我们常见的，孩子写一道作业，家长就检查一遍。

16、尤其是数学作业，孩子做错了，讲一遍，写一遍还不对，再教再写，孩子如果一时不明白，家长反复指导，后情绪崩溃，就卡在了这道题。

17、这也是为什么有的家长会说，小学生经常写作业到10点钟的原因。

18、拖延、没有专注度、频繁被家长的情绪打断，后双方都为写个作业精疲力尽，学习效率低下。

19、如何解决这一问题呢？有的家长说，我必须陪伴呀，我不坐在旁边，孩子就不会好好写作业。

20、这样的小学生是没有养成良好学习习惯的，家长要慢慢纠正，端正孩子们的学习态度。

21、家长在监工写作业的时候，可以拿一本书，给孩子树立学习的榜样。

22、孩子在写作业的时候，如发现写错题，先不要指出来，等孩子整体完成一门科目的作业时，后集中检查指导。

23、陪伴式辅导作业，不是每写一题就检查一题，不打断孩子写作业的过程，培养孩子们的专注度。

24、请“逼”孩子独立检查作业有的家长会说，怎么会有孩子自己写作业呢？我不监督着就不好好写作业，我不讲解他就不会写，更不要说自己检查作业了。

25、孩子自己检查作业，就会说全对没有错误。

26、等你再检查的时候，发现一堆错的。

27、有这样想法的家长，已经成功在孩子面前竖起了写着“不信任你”的警示牌。

28、如何“逼”孩子自己写作业独立检查作业呢？实际就是让孩子明白，给谁学习这个道理。

29、家长可以逐渐引导孩子，有陪伴式写作业，少说话，检查解题思路，到退出陪伴式写作业，“逼”孩子自己写完作业后自己检查。

30、一开始检查的过程不是结果的对错，而是多自己写作业态度的一个评价，有没有拖延？认不认真等等，后再来检查作业质量。

31、而这个过程，需要1个月甚至2个月的时间进行学习态度的纠正，通常需要家长的耐心，以及对孩子的足够信任。

32、家长之所以在辅导作业的过程中，容易情绪失控，主要还是无法正视检查作业的本质，只重视结果，而不关注孩子的解题思路和学习态度。

33、后导致极度不信任孩子，不相信孩子自己能完成写作业这件事，久而久之孩子也养成了依赖的习惯。

34、关于检查作业的方法，大家都有什么更好的建议？欢迎留言评论。

1、ldquo是标点符号(“)的意思。

2、rdquo是(」)的意思。

3、ldquo和rdquo都代表了引号。

4、拓展知识、双引号中文中用“”号表示，以前一般用『』「」但中国大陆地区后来使用了类似于西文的引号“”‘’，竖排使用﹃﹄﹁﹂。

5、而我国香港、台湾繁体中文地区仍然使用『』表示双引号。

6、单引号也可以在双引号里使用。

7、中国大陆地区标准、先用双引号“”，内部如需再引用，再用单引号‘’，若再需引用，使用双引号“”，以此类推。

8、直排仍保持双引号在外，改用『』和「」。

9、(根据中华人民共和国国家标准，《标点符号用法》，1995年12月13日发布，1996年6月1日实施。

10、)然而，自2010年代，中式引号『』和「」在中国大陆也被广泛使用，并且经常出现在广告、海报、电视频道字幕等场合。

11、应用、中华人民共和国国家标准、先用双引号“”，内部如需再引用，再用单引号‘’，若再需引用，使用双引号“”，以此类推。

12、直排仍保持双引号在外，改用‘’和“”。

13、台湾地区“教育部”、先用单引号‘’，内部如需要引用，再用双引号“”。

14、而双引号内部又需要引用，则再用单引号，如此类推。

15、直行文稿的引号(「」)是日本先使用，日语称为“钩括弧”(かギかつこ)，英语译作“comerbrackets”。

16、日本有时仍把(「」)(『』)用于横行文稿。

17、陈梦家整理1959年甘肃武威出土的函件，归纳出十种符号，其中一种类似，不过那是作删略号而不是作引号用的。

18、引号的基本用法、行文中直接引用的话，用引号标示。

19、示例、要普及现代信息技术教育，“计算机要从娃娃抓起”。

20、行文中需要着重说明的词语，用引号标示。

21、示例、“坤包、坤表、坤车”里的“坤”，意思是女式的，女用的。

22、行文中具有特殊含义的词语，用引号标示。

23、示例、像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。

24、参考资料、双引号_百度百科引号_百度百科。

1、您好,我就为大家解答关于一个区是什么字，问个字ldquo木区rdquo是什么相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！shu即...您好,我就为大家解答关于一个区是什么字，问个字ldquo木区rdquo是什么相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！shu即、书。

1、竹字头加巫咋读正确　　读(shi)、占卜以八卦为基础，用类似的数学方法计算。

2、这在《易经》中可见一斑。

3、“一瓜用蓍草”　　激进、竹子。

4、外部中风、7。

5、总中风、13。

6、586&、TAWW。

7、98Cangjie、hmoo。

8、郑妈妈、mboo。

9、笔画顺序。

10、、3143141234341。

11、角落里号码、88108。

12、Unicode、CJK统一汉字u7b6e。

1、有什么好的方法，如何教会、教好自己的孩子学写数字，是每一位家长和幼师所关心的问题。

2、下面我收集了一些关于教育孩子写数字的方法，希望对你有帮助。

3、教孩子写数字方式　　把握学写字的时机。

4、每个孩子的学习准备是不一样的。

5、因此教孩子学写字不要操之过急。

6、对于一些年龄偏小的孩子来说，手部骨骼和肌肉还未发育完全，过早的写字不但会对他们的手部骨骼和肌肉、脊柱的发育、视力等产生不良的影响，而且容易导致孩子产生紧张与焦虑的情绪。

7、准备田字格本。

8、教孩子书写数字，首先要为孩子准备一本田字格本，并和孩子一起，经常在田字格本上做一些“画小图形”、“图形找家”之类的游戏，如、请孩子在田字格左上方的小方格里画一颗五角星，在田字格左下的小方格里画一个小三角，问问孩子老师将小圆圈画在田字格的什么位置上了?帮助孩子逐步认清田字格的位置。

9、做好示范工作。

10、学写每一个数字，都要孩子做好示范书写。

11、边示范边讲清楚数字在田字格中的位置，写数字时应从哪儿写起，到哪儿落笔，使幼儿掌握正确的笔顺。

12、同时，老师要边示范边给孩子提出写字时的要求、数字要写满格，笔画要工整，结构要匀称。

13、注意坐姿及握笔姿势。

14、书写数字，要注意培养孩子正确的坐姿和握笔的姿势。

15、首先要培养尘友孩子良好的坐姿，要要求孩子身体坐端正，要做到背直、肩平、头正，身体微向前倾，两条小臂在桌子上自然放平，弯曲，胸部离桌边一拳，两脚自然放平。

16、然后再教孩子正确的握笔姿势，右手拿笔时，手指离笔尖留由两指宽的距离。

17、老师在教孩子这些内容的过程中，要反复示范，请孩子模仿，不断提醒检查，因为养成孩子良好的书写习惯是尤为重要的。

18、把握练习的时间。

19、派唤槐对于孩子来说，适当地学写1-10的数字是可以的，但切忌练习的字过多，时间过长。

20、因为过多过长容易使孩子产生疲劳，产生厌倦学习的心理，因此老师要科学地、适时适度地教孩子学写1-10的数字，经常鼓励肯定您的孩子，使孩子在学写数字的过程中对学习充满兴趣、充满自信。

21、教孩子写数字方法　　打破惯例，归类学写。

22、初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写10。

23、不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。

24、我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。

25、如写“7”时说、“横--短，竖--长，合起来像手枪”。

26、书写“10”时说、“1和0是一家，分开太远不象话。

27、”把“9”看成是0和1的组合，并形象的告诉幼儿，“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。

28、幼儿学起来兴趣颇高，掌握的较快。

29、在尝到成功的喜悦之后，其学写数字的兴趣也就更浓了。

30、化繁为简，变难为易。

31、教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构，而不要强求孩子写的如何漂亮。

32、如识字“2”和“3”，结构虽不复杂，但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。

33、这时我就采取分解的犯方法，告诉幼儿把“2”看作有3个“1”，边说边写给幼儿看、横着的“一”连着斜着的“1”，再连接上横着的“一”。

34、“2”就会写了，我又说、“2下面长了一条小尾巴，就变成3了。

35、”“8”的书写难，我说“上面有个圈，下面有个圈，圈和圈紧相连，一个8字在眼前。

36、”这样孩子们觉得有趣、新鲜，边跟这说别跟着写，自然就不感到难了。

37、提高要求，进格书写。

38、幼儿初写数字，我不要求他们按次序、排行书写，也不要求把数字写进格子。

39、假如同时提出这些要求，势必会增大幼儿学习的难度。

40、我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后，再提出进格书写的要求。

41、我在示范时说、“我们会写数字了，现在老师让这10个数字分别住进小房子里去，头和脚不能露在外面，要住的整齐、舒服些。

42、”让后用信任的目光鼓励幼儿、“你们试试看，也把这写数字送进小房子里去。

43、”经过几次辅导|、训练，孩子不仅能按格、按序书写，而且字体的大小也渐趋整齐。

44、在此基础上，要求幼儿模范老师写的规范字体，把数字写的漂亮些，也就水到渠成了。

45、教宝宝学习数字方法　　在游戏中多念链枯多反复　　如果你想让孩子学会一样东西，法宝就是“重复”，不厌其烦的重复。

46、古人不就是、“读诗百遍，其义自见”的吗?带宝宝上下楼梯的时候，可以嘴里碎碎念着“.....”看到了车牌号，可以随时告诉宝宝车牌上的数字，包括公交车的数字在搭积木的时候也可以随口跟宝宝说1个、2个、3个、4个等等。

47、玩数字玩具或者软件　　数字和字母玩具或者相应的APP也可以很好的帮助宝宝学习哦。

48、家长可以把10个数字按顺序排好，依次读给宝宝听或者将顺序打乱，宝宝随意抓起哪一个，就告诉他抓起的数字是几，在这些游戏过程中，宝宝逐渐会学会数字。

49、看数字闪卡　　可以给宝宝看数字卡片。

50、其实就是一组PPT，由数字、圆点和图片组成，可以直接放在电脑里给孩子看。

51、看数字闪卡的好处是它既可以随机播放，也可以按顺序排列播放。

52、不过家长一定要选择合适的时间段并坚持不懈。

53、可以每天三次给孩子看闪卡，时间分别选在早上起床吃完早饭之后，中午午睡醒来和晚上睡觉之前，每次看5到7遍，其实算下来每天就花几分钟的时间。

54、孩子在看闪卡的过程中，家长也要时刻注意孩子的反应。

55、如果注意力转移了就不要逼他看，他爱看的时候就让他多看几遍。

56、坚持大半个月之后，突然有一天你就会欣喜地发现孩子认识这些数字了。

1、七年级语文下册期末考试题(含答案)　　第二学期期末考试　　七年级语文试题　　题号一二三书写与卷面总分　　　　得分　　说明、本试卷满分为100分(其中，试题90分，书写与卷面10分)，考试时　　间为120分钟。

2、书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁可得10分，否则将酌情给分。

3、基础(20分)　　下面词语中加点字的注音和书写全部正确的一项是。

4、()(2分)　　A．眼睑(jiǎn)恍(huáng)惚抽搐(chù)满目疮(cāng)痍　　B．羸(léi)弱斫(zhuó)痕阴霾(mái)寒风砭(biān)骨　　C．菜畦(qí)澎湃(pài)嫉(jí)妒回环屈(qǔ)折　　D．彷(páng)徨磐(pán)石蓦(mò)然叱诧(zhà)风云　　结合语境，选词填空。

5、(3分)　　中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。

6、研习、欣赏书法，可以书法的美感，对民族文化的了解和热爱，高雅的审美情趣。

7、(增进培养增加)　　下列文学和文化常识表述有误的一项是()(2分)　　A．《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。

8、B．昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。

9、李世民为纪念他们，将其形象刻在自己陵墓的石屏上。

10、C．《狼》的作者是明代著名小说家蒲松龄，《聊斋志异》是其代表作，该题目的意思是“在名为聊斋的书房里记述奇异的故事”。

11、D．《共工怒触不周山》选自《淮南子》，该书是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的。

12、请为下面的语句排列正确的顺序，使之前后连贯。

13、(2分)　　①它肯定是会感到十分得意的。

14、②当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。

15、③就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

16、④接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。

17、⑤于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。

18、正确的顺序为、默写。

19、(5分)　　(1)深林人不知，。

20、《竹里馆》　　八年风味独思浙。

21、《满江红》　　星河欲转千帆舞。

22、《渔家傲》　　(4)“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，这句话化用的诗句是、，。

23、(《论诗》)　　欣赏名家书法，领会审美价值。

24、颜体由颜真卿所创，其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。

25、柳体由柳公权所创，他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。

26、二人作品有“颜筋柳骨”的说法。

27、请欣赏下面两幅书法作品，确定为柳体或是颜体。

28、(2分)　　A图B图　　　　A图、体B图、体　　综合性学习。

29、(4分)　　中国教育部日前宣布，将在10个省份开展京剧进课堂试点，试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段，并将在试点的基础上逐步在全国推开。

30、(1)被称为“中国戏曲之母”的是。

31、中国的戏曲“国粹”是，被称为“东方歌剧”。

32、(2分)　　(2)对“京剧进课堂”这—做法你是如何看的，试谈一谈。

33、要观点明确，理由充分。

34、(2分)　　　　　　阅读(35分)　　古诗文(13分)　　阅读下面古诗，完成8——9题。

35、(2分)　　约客　　赵师秀　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

36、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

37、从诗人描写的景物来判断，事情发生的季节是。

38、(1分)　　“闲敲棋子落灯花”这一句表达了诗人怎样的心情？(1分)　　　　　　阅读下面文言文，完成10——14题。

39、(11分)　　甲、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

40、两儿齐哭。

41、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

42、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。

43、又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

44、凡所应有，无所不有。

45、虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

46、人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

47、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

48、乙、少时，一狼径去，其一犬坐于前。

49、久之，目似瞑，意暇甚。

50、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

51、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

52、身已半入，止露尻尾。

53、屠自后断其股，亦毙之。

54、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

55、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

56、解释下列加点字的意思。

57、(2分)　　奋袖出臂()目似瞑()　　下列各组词义相同的一组是(　　)(2分)　　A．其、不能指其一端弃其杖，化为邓林B．股、两股战战屠自后断其股　　C．之、中间力拉崩倒之声又数刀毙之D．犬、百千犬吠　其一犬坐于前　　用现代汉语翻译甲文中划线的句子。

58、(2分)　　　　　　下列选项中符合甲文声音特点的一项是(　　)(2分)　　A．声音由小到大　　B．声音由远到近　　C．声音由内到外　D．声音由单一到混合　　两文划线句子都采用了的表达方式，说说乙文给了你怎样的启示？(3分)　　　　阅读《灵雀之死》，完成15——19小题。

59、(11分)　　①我的家住在二楼，一楼是门市房，所以我们就自然而然地拥有一个得天独厚的大阳台。

60、阳台上被我们的藤蔓花草装饰得像一个缤纷的小花园，芬芳的花朵不仅引得蜂飞蝶舞，也常常有肥硕的麻雀来嬉戏、觅食。

61、②年幼的女儿看见叽叽喳喳的麻雀就高兴得手舞足蹈，她恳求我为她捉一只胖家雀儿。

62、③我想起小时候在乡下的祖母家，大人们在冬天的雪地里撒上谷子，用竹筐扣麻雀的办法，就爽快地答应了。

63、④我如法炮制，把米粒撒在阳台上，找来一只竹筐支好，拴上一根细细的绳子，躲到屋里隐蔽好，就等着馋嘴的麻雀来入网了。

64、⑤果然不出我所料，不一会儿，就飞来了一群麻雀。

65、不过，它们似乎很警觉，先是装作若无其事的样子，然后在离筐很远的地方伸头探脑。

66、终于，有一只麻雀禁不住美食的诱惑，一蹦一跳地来到了竹筐下。

67、猎物进入了我布下的圈套，它好像已经成了我的囊中之物，我激动得两只手都在颤抖。

68、女儿在一旁催促，我按捺住心中的狂喜，轻轻一拽手里的绳子，竹筐顷刻落地，就在麻雀明白上当的刹那，它成了我的俘虏。

69、⑥我和女儿马上来到竹筐旁，我小心翼翼地把手伸进去，费了好大劲，才把那个小东西逮了出来。

70、⑦我把它捉在手里的时候，它小小的心脏由于惊恐而剧烈地跳动，一双乌溜溜的眼睛怒视着我。

71、它奋力挣扎着，并用尖尖的喙使劲啄我。

72、然而，这一切都是徒劳的，它被我铁钳一样的手掌紧紧夹住，动弹不得。

73、⑧我和女儿忙把它安顿在一个漂亮的鸟笼里，倒上水和食物，然后把笼门关好。

74、⑨我曾经听说过，麻雀气大，被抓住会绝食而死。

75、我想如果它不吃食，我就把它放了。

76、但是，出乎我的意料，这只麻雀不仅吃，而且还大吃特吃。

77、它的嘴在瓷制的食缸里不停地啄着，把米粒甩得到处都是。

78、哼，成了阶下囚，胃口还这么好！贪吃的家伙！我在远处看见它的这副模样暗中高兴，心想、“你住有屋，食有谷，以后你就安居乐业吧！”　　⑩我乐颠颠地拉着女儿的小手吃饭去了。

79、女儿惦记她的宝贝，不一会儿就从饭桌上溜出去，我很快听到她带哭腔的大喊。

80、我急忙跑过去，天哪！这个没心没肺的小东西此刻竟变成了一个毛茸茸的小球，它的身体鼓胀胀的，所有的毛都奓拉着，脑袋瑟缩在蓬乱的羽毛里……　　⑾我惊悸不已，但又不舍得放了它，就对女儿说，等隔壁的老奶奶回来了，问问看能不能养活它，如果能养活就养两天，养不活就把它放了。

81、⑿可不幸的是，10多分钟后，我们再去看它时，笼子里的“小毛球”已经颓然倒下，变成了一具小小的僵尸。

82、⒀难道它是在用暴食的方式结束自己弱小的生命吗？它没有能力冲破牢笼，但对蓝天的向往让它以死抗争。

83、即使是死，它也没有采取那种平庸的慢慢消耗的死法，而是采取了这种壮怀激烈、特立独行、回肠荡气的方法让自己迅速致死。

84、它是一只有气节、有风骨的灵鸟！　　⒁悔，痛悔，深深的痛悔，虫子般啮咬着我悲凉的心。

85、我找了个精致的盒子，把它放进去，然后选了一个好地方，我带着女儿安葬了它。

86、⒂我虔诚地为它祈祷，愿它安息。

87、⒃我对女儿说、“世上的生灵爱的是自由，没有自由的生活即使有黄金屋也不会幸福，爱它就该给它自由。

88、”女儿懵懵懂懂地点了点头，我想她长大后会明白的。

89、请用简洁的语言概括本文的主要内容。

90、(2分)　　　　　　面对被抓的麻雀生与死的过程，“我”的心情发生了哪些变化？请用原文词语将下面表格补充完整。

91、(2分)　　事件抓住麻雀麻雀吃食看麻雀食后的样子思麻雀死因　　心情高兴痛悔　　第⑦段“然而，这一切都是徒劳的”一句中加点的“这一切”指什么？(2分)　　　　　　第⒀段主要运用了哪些表达方式？作用是什么？(3分)　　　　　　请谈谈你对“世上的生灵爱的是自由，没有自由的生活即使是黄金屋也不会幸福，爱它就给它自由”这句话的理解。

92、(2分)　　　　　　阅读下面的文章，完成20——24题。

93、(11分)　　①水粉的衫，水粉的裤，水粉的鞋。

94、小辫子被挽成一个髻，髻上插一朵水莲花。

95、她小臂舒展，像凌空的燕，而后一个翻转，轻轻落在钢丝上。

96、一朵水莲，就缓缓地在钢丝上盛放开来——这是当年那个马戏团拿手的节目《走钢丝》。

97、②马戏团不知从什么地方而来，总之某一天，沉睡的村庄被一阵锣鼓声敲醒了，就看到一队人马很出彩地映亮村人们的眼，大多是红衣绿裤的小人儿，一个个鲜嫩得水葱似的呀。

98、村人们便留下他们，一场一场地看他们表演。

99、③表演都是在晚上，汽油灯高悬着，雪亮雪亮地照亮临时搭建的台子。

100、村人们围在台下，看他们耍杂技。

101、拼命拍掌，啧着嘴惊叹、“了不得了不得，这么小的人儿，有这么大的本事。

102、”　　④那时的我，喜欢看的是走钢丝这个节目，表演这个节目的女孩子叫水莲，和我一般大。

103、她有一双水灵灵的大眼，还有两个很深的酒窝。

104、她上台的时候，总是先向大家鞠一躬，姿态优美极了。

105、然后飞上钢丝，在上面翻转盛放。

106、⑤就怀了心事，缠着母亲，要她把我送到马戏团去。

107、我也想穿着粉粉的衫和裤，在钢丝上盛放，在我想来，那是一件多么美丽的事。

108、母亲没表态，倒是把这当作笑话讲给别人听，于是村人们遇到我，都跟我开玩笑，说、“小丫头，是不是要跟人家马戏团走？”　　⑥这让我十分泄气。

109、白天的时候，我就独个儿溜到马戏团搭的棚子周围转。

110、一次我看到他们在棚子后面的空地上练功，水莲也在练功，一个像她父亲的男人正在训斥她，好像嫌她哪个动作做得不好。

111、我看到她的眼泪，从漂亮的眼睛里滚下来，却不敢哭出声，只一遍一遍做着翻转的动作。

112、⑦黄昏的时候，她坐在棚子前的小马扎上啃一块生山芋。

113、我远远望着她，她也望着我，彼此都充满探究的好奇。

114、突然听到后面一声喊、“水莲，死哪去了，还不来练功，等会要上场了。

115、”她慌忙应一声，深深看我一眼，转身离去。

116、⑧晚上回家，跟母亲说起水莲挨骂的事。

117、我不解，我说他怎么可以骂她呢？母亲叹道、“他们那个地方发大水了，为了生活，难啊。

118、”这话我听不明白，但我却用一颗孩子的心，体会到华丽的背后有沉重。

119、⑨马戏团在村子里呆了一个星期，换到一担粮，就又到其他地方去了。

120、他们走的时候是清早，我尚在睡梦中。

121、等我起来跑去看时，只看到棚子搭建过的痕迹，还有马儿刨出的一些泥坑。

122、我手心里紧紧攥着一颗软糖，是祖母给我的，我省下来，原本是要送给水莲吃的。

123、⑩夕阳西下的时候，我坐在门槛上望着天边，脸上铺满忧伤。

124、我不知道为什么忧伤，只是小小的心里充满了不快乐。

125、走过我家门前的村人都笑我，这小丫头疯了，想跟人家马戏团走呢。

126、⑾多年以后，每逢遇到杂技团演出，我总会想起水莲来、粉色的水衫水裤，头上插一朵水莲花，在钢丝上缓缓盛放。

127、阅读全文，说说“水莲花”在文中指的是什么？(2分)　　　　　　文章第①段主要运用了哪几种描写方法？有什么作用？(3分)　　　　　　　　赏析下列句子，分析其表达效果。

128、(2分)　　村人们围在台下，看他们耍杂技。

129、拼命拍掌，啧着嘴惊叹、“了不得了不得，这么小的人儿，有这么大的本事。

130、”　　　　　　文中的“我”是个怎样的人？(2分)　　　　从内容与结构上分析文章结尾一段的作用。

131、(2分)　　　　　　写作(35分)(选作一题)　　还记得吗？在磕磕绊绊的成长路上，是谁在你彷徨无助的时候挺身而出，是谁在你伤心失望的时候送来真诚的安慰？也许你熟视无睹，也许你不以为然，但是他们确确实实为你的成长付出过，他们是你成长的后盾。

132、请你以“成长的后盾”为题，写一篇不少于600字的文章。

133、微笑是人类美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界……我们曾微笑过，我们都曾看到过……请以“一个的微笑”为题，写一篇不少于600字的文章。

134、要求、①把题目补充完整。

135、②文体不限(诗歌除外)。

136、③不得出现真实人名和校名。

137、　　第二学期七年级期末考试　　语文参考答案　　基础(20分)　　B　　增加、增进、培养　　C　　②⑤④①③　　(1)明月来相照(2)四面歌残终破楚(3)天接云涛连晓雾(4)江山代有才人出，各领风骚数百年　　A图、柳体B图、颜体　　(1)昆剧(昆曲)京剧(2分)　　(2)言之有理即可。

138、如、这种做法不好，因为各地的语言与戏曲文化差异很大，用京剧统一对青少年进行戏曲教育，会过于单一和脱离实际。

139、应联系地方实际，学习地方戏曲。

140、又如、这种做法好。

141、组织学生学唱京剧，能达到是保护和继承国粹的目的，还可引发青少年对其它地方戏的兴趣，有利于优秀传统文化的发扬和传承。

142、(2分)　　阅读(35分)　　古诗文(13分)　　夏初(夏季，夏天)　　表达了诗人内心寂寞(急躁、无聊)的心情。

143、(2分)　　奋、扬起、举起瞑、闭眼　　B　　即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来。

144、即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。

145、D　　议论(1分)启示、狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。

146、或对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利(2分)。

147、(11分)　　一只麻雀被“我”抓住关在鸟笼里，失去了自由，用暴食的方式结束了自己弱小的生命。

148、狂喜惊悸　　它奋力挣扎着，并用尖尖的喙使劲地啄“我”。

149、议论、抒情(1分)。

150、作者赋予麻雀以“有气节、有风骨的灵鸟”的称谓，表达了对这只麻雀追求自由的精神的崇敬之情(2分)。

151、示例、“不自由，毋宁死”，没有自由，就没有幸福(1分)。

152、真正的爱不是将喜欢的东西据为己有，而是给它自由，让其成就自己的精彩(1分)。

153、(11分)　　既指节目《走钢丝》表演者水莲，也指她的表演像水莲花绽放一般美好、精彩。

154、外貌描写、动作描写(1分)，形象生动地写出了表演者水莲的形象美和水莲表演时姿态的优美、轻盈(2分)。

155、这句话通过写村人们观看表演时的神态、动作、语言的反应(1分)，侧面衬托出杂技表演者技艺的高超(1分)。

156、文中的我热爱艺术，有一颗善良的心。

157、内容上写出了“我”对水莲的牵挂与怀念的思想感情。

158、结构上点题，照应开头，使得文章首尾圆合，结构严谨。

159、作文(35分)　　①立意积极、健康、新颖、独到，构思巧妙，语言表达流畅、生动，得31—35分。

160、②立意积极、健康，有一定的描写，语言表达准确、流畅，有一定的写作技巧，如首尾呼应等，得25—30分。

161、③立意积极，健康，行文完整，语言表达清楚，明确，通顺，基本符合题意，符合字数要求，得21—24分。

162、④如结构不完整(指字数明显不足，不到400字)，立意错误或不健康，或者文章属明显抄袭，在21分以下，酌情给分。

1、语文考试的复习是要重视的，做语文试题能帮助我们全面系统地复习学过的语文内容。

2、以下是我给你推荐的七年级语文下册期末试题及参考答案，希望对你有帮助。

3、七年级语文下册期末考试题　　基础(20分)　　下面词语中加点字的注音和书写全部正确的一项是。

4、()(2分)　　A.眼睑(jiǎn)恍(huáng)惚抽搐(chù)满目疮(cāng)痍　　B.羸(léi)弱斫(zhuó)痕阴霾(mái)寒风砭(biān)骨　　C.菜畦(qí)澎湃(pài)嫉(jí)妒回环屈(qǔ)折　　D.彷(páng)徨磐(pán)石蓦(mò)然叱诧(zhà)风云　　结合语境，选词填空。

5、(3分)　　中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。

6、研习、欣赏者大书法，可以书法的美感，对民族文化的了解和热爱，高雅的审美情趣。

7、(增进培养增加)　　下列文学和文化常识表述有误的一项是()(2分)　　A.《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。

8、B.昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。

9、李世民为纪念他们，将其形象刻在自己陵墓的石屏上。

10、C.《狼》的作者是明代著名小说家蒲松龄，《聊斋志异》是其代表作，该题目的意思是“在名为聊斋的书房里记述奇异的故事”。

11、D.《共工怒触不周山》选自《淮南子》，该书是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的。

12、请为下面的语句排列正确的顺序，使之前后连贯。

13、(2分)　　①它肯定是会感到十分得意的。

14、②当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。

15、③就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

16、④接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。

17、⑤于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。

18、正确的顺序为、默写。

19、(5分派镇)　　(1)深林人不知，。

20、《竹里馆》　　八年风味独思浙。

21、《满江红》　　星河欲转千帆舞。

22、《渔家傲》　　(4)“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，这句话化用的诗句是、，。

23、(《论诗》)　　欣赏名家书法，领会审美价值。

24、颜体由颜真卿所创，其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。

25、首羡竖柳体由柳公权所创，他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。

26、二人作品有“颜筋柳骨”的说法。

27、请欣赏下面两幅书法作品，确定为柳体或是颜体。

28、(2分)　　综合性学习。

29、(4分)　　中国教育部日前宣布，将在10个省份开展京剧进课堂试点，试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段，并将在试点的基础上逐步在全国推开。

30、(1)被称为“中国戏曲之母”的是中国的戏曲“国粹”是，被称为“东方歌剧”。

31、(2分)　　(2)对“京剧进课堂”这—做法你是如何看的，试谈一谈。

32、要观点明确，理由充分。

33、(2分)　　阅读(35分)　　古诗文(13分)　　阅读下面古诗，完成8——9题。

34、(2分)　　约客　　赵师秀　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

35、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

36、从诗人描写的景物来判断，事情发生的季节是。

37、(1分)　　“闲敲棋子落灯花”这一句表达了诗人怎样的心情?(1分)　　阅读下面文言文，完成10——14题。

38、(11分)　　甲、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

39、两儿齐哭。

40、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

41、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

42、凡所应有，无所不有。

43、虽人有百手，手有百指，不能指其一端人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

44、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

45、乙、少时，一狼径去，其一犬坐于前。

46、久之，目似瞑，意暇甚。

47、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

48、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

49、身已半入，止露尻尾。

50、屠自后断其股，亦毙之。

51、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

52、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

53、解释下列加点字的意思。

54、(2分)　　奋袖出臂()目似瞑()　　下列各组词义相同的一组是(　　)(2分)　　A.其、不能指其一端弃其杖，化为邓林B.股、两股战战屠自后断其股　　C.之、中间力拉崩倒之声又数刀毙之D.犬、百千犬吠　其一犬坐于前　　用现代汉语翻译甲文中划线的句子。

55、(2分)　　下列选项中符合甲文声音特点的一项是(　　)(2分)　　A.声音由小到大　　B.声音由远到近　　C.声音由内到外　D.声音由单一到混合　　两文划线句子都采用了的表达方式，说说乙文给了你怎样的启示?(3分)　　阅读《灵雀之死》，完成15——19小题。

56、(11分)　　①我的家住在二楼，一楼是门市房，所以我们就自然而然地拥有一个得天独厚的大阳台。

57、阳台上被我们的藤蔓花草装饰得像一个缤纷的小花园，芬芳的花朵不仅引得蜂飞蝶舞，也常常有肥硕的麻雀来嬉戏、觅食。

58、②年幼的女儿看见叽叽喳喳的麻雀就高兴得手舞足蹈，她恳求我为她捉一只胖家雀儿。

59、③我想起小时候在乡下的祖母家，大人们在冬天的雪地里撒上谷子，用竹筐扣麻雀的办法，就爽快地答应了。

60、④我如法炮制，把米粒撒在阳台上，找来一只竹筐支好，拴上一根细细的绳子，躲到屋里隐蔽好，就等着馋嘴的麻雀来入网了。

61、⑤果然不出我所料，不一会儿，就飞来了一群麻雀。

62、不过，它们似乎很警觉，先是装作若无其事的样子，然后在离筐很远的地方伸头探脑。

63、终于，有一只麻雀禁不住美食的诱惑，一蹦一跳地来到了竹筐下。

64、猎物进入了我布下的圈套，它好像已经成了我的囊中之物，我激动得两只手都在颤抖。

65、女儿在一旁催促，我按捺住心中的狂喜，轻轻一拽手里的绳子，竹筐顷刻落地，就在麻雀明白上当的刹那，它成了我的俘虏。

66、⑥我和女儿马上来到竹筐旁，我小心翼翼地把手伸进去，费了好大劲，才把那个小东西逮了出来。

67、⑦我把它捉在手里的时候，它小小的心脏由于惊恐而剧烈地跳动，一双乌溜溜的眼睛怒视着我。

68、它奋力挣扎着，并用尖尖的喙使劲啄我。

69、然而，这一切都是徒劳的，它被我铁钳一样的手掌紧紧夹住，动弹不得。

70、⑧我和女儿忙把它安顿在一个漂亮的鸟笼里，倒上水和食物，然后把笼门关好。

71、⑨我曾经听说过，麻雀气大，被抓住会绝食而死。

72、我想如果它不吃食，我就把它放了。

73、但是，出乎我的意料，这只麻雀不仅吃，而且还大吃特吃。

74、它的嘴在瓷制的食缸里不停地啄着，把米粒甩得到处都是。

75、哼，成了阶下囚，胃口还这么好。

76、贪吃的家伙。

77、我在远处看见它的这副模样暗中高兴，心想、“你住有屋，食有谷，以后你就安居乐业吧。

78、”　　⑩我乐颠颠地拉着女儿的小手吃饭去了。

79、女儿惦记她的宝贝，不一会儿就从饭桌上溜出去，我很快听到她带哭腔的大喊。

80、我急忙跑过去，天哪。

81、这个没心没肺的小东西此刻竟变成了一个毛茸茸的小球，它的身体鼓胀胀的，所有的毛都奓拉着，脑袋瑟缩在蓬乱的羽毛里……　　⑾我惊悸不已，但又不舍得放了它，就对女儿说，等隔壁的老奶奶回来了，问问看能不能养活它，如果能养活就养两天，养不活就把它放了。

82、⑿可不幸的是，10多分钟后，我们再去看它时，笼子里的“小毛球”已经颓然倒下，变成了一具小小的僵尸。

83、⒀难道它是在用暴食的方式结束自己弱小的生命吗?它没有能力冲破牢笼，但对蓝天的向往让它以死抗争。

84、即使是死，它也没有采取那种平庸的慢慢消耗的死法，而是采取了这种壮怀激烈、特立独行、回肠荡气的方法让自己迅速致死。

85、它是一只有气节、有风骨的灵鸟。

86、⒁悔，痛悔，深深的痛悔，虫子般啮咬着我悲凉的心。

87、我找了个精致的盒子，把它放进去，然后选了一个好地方，我带着女儿安葬了它。

88、⒂我虔诚地为它祈祷，愿它安息。

89、⒃我对女儿说、“世上的生灵爱的是自由，没有自由的生活即使有黄金屋也不会幸福，爱它就该给它自由。

90、”女儿懵懵懂懂地点了点头，我想她长大后会明白的。

91、请用简洁的语言概括本文的主要内容。

92、(2分)　　面对被抓的麻雀生与死的过程，“我”的心情发生了哪些变化?请用原文词语将下面表格补充完整。

93、(2分)　　事件抓住麻雀麻雀吃食看麻雀食后的样子思麻雀死因　　心情高兴痛悔　　第⑦段“然而，这一切都是徒劳的”一句中加点的“这一切”指什么?(2分)　　第⒀段主要运用了哪些表达方式?作用是什么?(3分)　　请谈谈你对“世上的生灵爱的是自由，没有自由的生活即使是黄金屋也不会幸福，爱它就给它自由”这句话的理解。

94、(2分)　　阅读下面的文章，完成20——24题。

95、(11分)　　①水粉的衫，水粉的裤，水粉的鞋。

96、小辫子被挽成一个髻，髻上插一朵水莲花。

97、她小臂舒展，像凌空的燕，而后一个翻转，轻轻落在钢丝上。

98、一朵水莲，就缓缓地在钢丝上盛放开来——这是当年那个马戏团拿手的节目《走钢丝》。

99、②马戏团不知从什么地方而来，总之某一天，沉睡的村庄被一阵锣鼓声敲醒了，就看到一队人马很出彩地映亮村人们的眼，大多是红衣绿裤的小人儿，一个个鲜嫩得水葱似的呀。

100、村人们便留下他们，一场一场地看他们表演。

101、③表演都是在晚上，汽油灯高悬着，雪亮雪亮地照亮临时搭建的台子。

102、村人们围在台下，看他们耍杂技。

103、拼命拍掌，啧着嘴惊叹、“了不得了不得，这么小的人儿，有这么大的本事。

104、”　　④那时的我，喜欢看的是走钢丝这个节目，表演这个节目的女孩子叫水莲，和我一般大。

105、她有一双水灵灵的大眼，还有两个很深的酒窝。

106、她上台的时候，总是先向大家鞠一躬，姿态优美极了。

107、然后飞上钢丝，在上面翻转盛放。

108、⑤就怀了心事，缠着母亲，要她把我送到马戏团去。

109、我也想穿着粉粉的衫和裤，在钢丝上盛放，在我想来，那是一件多么美丽的事。

110、母亲没表态，倒是把这当作笑话讲给别人听，于是村人们遇到我，都跟我开玩笑，说、“小丫头，是不是要跟人家马戏团走?”　　⑥这让我十分泄气。

111、白天的时候，我就独个儿溜到马戏团搭的棚子周围转。

112、一次我看到他们在棚子后面的空地上练功，水莲也在练功，一个像她父亲的男人正在训斥她，好像嫌她哪个动作做得不好。

113、我看到她的眼泪，从漂亮的眼睛里滚下来，却不敢哭出声，只一遍一遍做着翻转的动作。

114、⑦黄昏的时候，她坐在棚子前的小马扎上啃一块生山芋。

115、我远远望着她，她也望着我，彼此都充满探究的好奇。

116、突然听到后面一声喊、“水莲，死哪去了，还不来练功，等会要上场了。

117、”她慌忙应一声，深深看我一眼，转身离去。

118、⑧晚上回家，跟母亲说起水莲挨骂的事。

119、我不解，我说他怎么可以骂她呢?母亲叹道、“他们那个地方发大水了，为了生活，难啊。

120、”这话我听不明白，但我却用一颗孩子的心，体会到华丽的背后有沉重。

121、⑨马戏团在村子里呆了一个星期，换到一担粮，就又到其他地方去了。

122、他们走的时候是清早，我尚在睡梦中。

123、等我起来跑去看时，只看到棚子搭建过的痕迹，还有马儿刨出的一些泥坑。

124、我手心里紧紧攥着一颗软糖，是祖母给我的，我省下来，原本是要送给水莲吃的。

125、⑩夕阳西下的时候，我坐在门槛上望着天边，脸上铺满忧伤。

126、我不知道为什么忧伤，只是小小的心里充满了不快乐。

127、走过我家门前的村人都笑我，这小丫头疯了，想跟人家马戏团走呢。

128、⑾多年以后，每逢遇到杂技团演出，我总会想起水莲来、粉色的水衫水裤，头上插一朵水莲花，在钢丝上缓缓盛放。

129、阅读全文，说说“水莲花”在文中指的是什么?(2分)　　文章第①段主要运用了哪几种描写方法?有什么作用?(3分)　　赏析下列句子，分析其表达效果。

130、(2分)　　村人们围在台下，看他们耍杂技。

131、拼命拍掌，啧着嘴惊叹、“了不得了不得，这么小的人儿，有这么大的本事。

132、”　　文中的“我”是个怎样的人?(2分)　　从内容与结构上分析文章结尾一段的作用。

133、(2分)　　写作(35分)(选作一题)　　还记得吗?在磕磕绊绊的成长路上，是谁在你彷徨无助的时候挺身而出，是谁在你伤心失望的时候送来真诚的安慰?也许你熟视无睹，也许你不以为然，但是他们确确实实为你的成长付出过，他们是你成长的后盾。

134、请你以“成长的后盾”为题，写一篇不少于600字的文章。

135、微笑是人类美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界……我们曾微笑过，我们都曾看到过……请以“一个的微笑”为题，写一篇不少于600字的文章。

136、要求、①把题目补充完整②文体不限(诗歌除外)③不得出现真实人名和校名。

137、七年级语文下册期末考试题答案　　基础(20分)　　B　　增加、增进、培养　　C　　②⑤④①③　　(1)明月来相照(2)四面歌残终破楚(3)天接云涛连晓雾(4)江山代有才人出，各领风骚数百年　　略　　(1)昆剧(昆曲)京剧(2分)　　(2)言之有理即可。

138、如、这种做法不好，因为各地的语言与戏曲文化差异很大，用京剧统一对青少年进行戏曲教育，会过于单一和脱离实际。

139、应联系地方实际，学习地方戏曲。

140、又如、这种做法好。

141、组织学生学唱京剧，能达到是保护和继承国粹的目的，还可引发青少年对其它地方戏的兴趣，有利于优秀传统文化的发扬和传承。

142、(2分)　　阅读(35分)　　古诗文(13分)　　夏初(夏季，夏天)　　表达了诗人内心寂寞(急躁、无聊)的心情。

143、(2分)　　奋、扬起、举起瞑、闭眼　　B　　即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。

144、D　　议论(1分)启示、狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。

145、或对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利(2分)。

146、(11分)　　一只麻雀被“我”抓住关在鸟笼里，失去了自由，用暴食的方式结束了自己弱小的生命。

147、狂喜惊悸　　它奋力挣扎着，并用尖尖的喙使劲地啄“我”。

148、议论、抒情(1分)。

149、作者赋予麻雀以“有气节、有风骨的灵鸟”的称谓，表达了对这只麻雀追求自由的精神的崇敬之情(2分)。

150、示例、“不自由，毋宁死”，没有自由，就没有幸福(1分)真正的爱不是将喜欢的东西据为己有，而是给它自由，让其成就自己的精彩(1分)。

151、(11分)　　既指节目《走钢丝》表演者水莲，也指她的表演像水莲花绽放一般美好、精彩。

152、外貌描写、动作描写(1分)，形象生动地写出了表演者水莲的形象美和水莲表演时姿态的优美、轻盈(2分)。

153、这句话通过写村人们观看表演时的神态、动作、语言的反应(1分)，侧面衬托出杂技表演者技艺的高超(1分)。

154、文中的我热爱艺术，有一颗善良的心。

155、内容上写出了“我”对水莲的牵挂与怀念的思想感情结构上点题，照应开头，使得文章首尾圆合，结构严谨。

156、作文(35分)　　①立意积极、健康、新颖、独到，构思巧妙，语言表达流畅、生动，得31—35分。

157、②立意积极、健康，有一定的描写，语言表达准确、流畅，有一定的写作技巧，如首尾呼应等，得25—30分。

158、③立意积极，健康，行文完整，语言表达清楚，明确，通顺，基本符合题意，符合字数要求，得21—24分。

159、④如结构不完整(指字数明显不足，不到400字)，立意错误或不健康，或者文章属明显抄袭，在21分以下，酌情给分。

160、猜你喜欢、初一语文下册期末试卷七年级语文下册期末试卷及答案七年级语文下册期末测试卷及答案新人教版七年级语文下册期末试卷人教版七年级下语文期末测试卷及答案。

1、《雷雨》用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

2、下面是我为大家整理的小学二年级语文《雷雨》的教案设计，希望对你们有帮助。

3、《雷雨》教案设计一　　学习目标　　会认4个生字，会写12个字。

4、默读课文，能边读边想象。

5、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

6、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

7、教学流程　　第一课时　　导入　　小朋友们，你们听这是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜。

8、它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢?什么样的雨才会是这样的声音呢?　　识字　　初读生字。

9、自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

10、识记生字。

11、出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。

12、如，用动作记"压"、"垂"用联想法记"乱"。

13、联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字用换偏傍识字法记"虹"。

14、巩固识字。

15、(1)联系文中的词语、句子巩固识字。

16、如、压、压下来。

17、满天的乌云，黑沉沉地压下来。

18、乱、乱摆。

19、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

20、垂、垂下来。

21、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

22、虹、彩虹。

23、一条彩虹挂在天空。

24、(2)联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

25、写字指导。

26、(1)"我的发现"。

27、①读音、"垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。

28、②同偏旁、"虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁，"蜘"的虫字旁瘦。

29、③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。

30、④"垂"字中间宽，上下两头窄。

31、(2)"我能写好"。

32、请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

33、(3)示范讲解　　"彩"字右边的"三撇"是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。

34、虫字旁的"扁口"上宽下窄"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。

35、"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，后一横又要缩短。

36、第二课时　　导入　　展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么?　　朗读感悟　　比较课文插图，激发初读兴趣。

37、出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。

38、图天空乌云密布、电闪雷鸣空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆小朋友关上窗户观赏雨景。

39、图蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

40、同桌互读互评，培养合作精神。

41、如果你的同桌读得比你好，请你向他学习如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。

42、让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。

43、默读课文，想象图景。

44、边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。

45、选读积累，研读交流。

46、朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

47、从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。

48、小组研读，读后交流朗读体会。

49、汇报交流，欣赏评价。

50、小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。

51、如、(1)"压"字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。

52、(2)"挂"字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。

53、(3)"垂"字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。

54、(4)"坐"字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

55、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。

56、积累运用　　"词语串串烧"。

57、越来越亮　　越下越大　　越(　)越(　)　　一动不动　　一声不响　　一(　)不(　)　　"你一言我一语"。

58、(1)雷声小了，(雨声也小了)。

59、(2)池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。

60、(3)(　)了，(　)也(　)了。

61、完成课后"读读抄抄"练习。

62、实践活动　　创造情境，以"我为你广播"为话题，进行口语交际。

63、学气象员向市民广播天气预报。

64、"市民"可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

65、课外留心观察天气的变化，写一篇日记　　《雷雨》教案设计二　　学习目标　　会认4个生字，会写3个字。

66、默读课文，能边读边想象。

67、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

68、学习过程　　图画导入　　有一种自然现象，在夏天我们经常会见到，(课件展示雷雨前的景象)请看大屏幕，谁来说说你看到了什么?仿佛能够听到什么?　　一道道闪电和轰隆隆的雷声告诉我们，一场(雷雨)就要来了。

69、今天我们一起学习一篇课文——雷雨(板书课题)　　请同学来读一下课题(指名读)，一起读一下(齐读)　　初读课文　　雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。

70、现在我们一起去感受一下小作者描写的这场雷雨吧。

71、请同学们打开书，听清楚老师的要求、自由读课文，读准字音，读通句子。

72、这么快就读完了，同学们可真能干。

73、谁想读给大家听?应该找几个同学呢?(指名找8个同学读课文)他们在读的时候，我们的小听众也有个任务、用心听，有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。

74、开始吧。

75、(纠正字音)同学们听的可真仔细，相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。

76、读给你的同桌听听吧。

77、小作者是按什么顺序写这场雷雨的?别急着下结论，再读读课文，课文朋友会告诉你答案的。

78、全班交流、(根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后)　　品读感悟　　雷雨前　　、现在我们就一起走进这场雷雨，亲身感受一下大自然的神奇吧。

79、、轻轻地读读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。

80、一会起来谈谈自己的读书收获。

81、、交流(指名说)　　生乌云　　你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗?其他同学认真听从他的读中，你仿佛看到什么了?谁听得认真，想象的画面就越多。

82、满天的乌云，黑沉沉地压下来。

83、树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

84、读得真不错，看这个字，(出示“压”的生字卡片)谁想当小老师领大家读读?开火车读读。

85、会做压的动作吗?我发现你们很用力的往下按，这就是我们生活中的压，课文中的压是逼近的意思。

86、当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚的向大地、向我们逼近，你有什么感受?试试用你的朗读告诉大家。

87、先自己练习读读，一会起来读给大家听。

88、(练读、展示读)　　你还找到了什么不一样的现象?　　生大风　　你真是个会读书的孩子。

89、请你读给大家听听好吗?　　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

90、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

91、(随文学“乱”“垂”两个字)　　出示卡片“乱”，谁认识?这个词呢?(出示“乱摆”)，齐读、开火车读。

92、同学们见过小树摆动的样子吗?好，现在你们就是一棵棵小树，准备好、微风来了，……狂风来了……微风来了，……狂风来了……　　停，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能把这种感觉读出来?(指名读)如果读不出味道就说、老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，自己再练练。

93、(练读)谁想读?(指名读)请你们一起来介绍一下这阵大风。

94、(齐读)　　从你们急促的声音中，我感到大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。

95、出示”一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

96、”　　“垂”字，指名读，出示词语“垂下来”，指名读，齐读。

97、一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。

98、你知道“垂下来”是怎样的吗?　　借助实物理解、现在这个溜溜球就相当于蜘蛛，看老师演示，你观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。

99、(如果说溜溜球是小蜘蛛，那么这根线就是——)　　自己读一读这两句话，想想哪句写的更好。

100、(指名说)　　说一下原因。

101、(学生说)你不光读的好，还能边读边思考，真能干。

102、一个垂字用得多妙啊。

103、让我们看到小蜘蛛以它快的速度逃走了，我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。

104、(齐读)　　雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有(学生接、闪电和雷声)　　闪电——雷声——(指名接读)　　小结、是啊。

105、在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的声音把它表现出来吧。

106、(齐读)　　雷雨中　　雨下起来了，这可真是一场(大雨)　　自己读读课文，让老师听听，谁体会到的雨大。

107、(自由练读)　　(课件出示雷雨中段落)展示读(每个同学心中都有不一样的雨声，但不管你用什么速度去读，都必须能告诉大家，这一场大雨下起来了。

108、)　　引读6段、渐渐地，渐渐地……　　同学们真能干，这么一场大雨，渐渐地小了，有信心把这变化读好吗?一起试试(齐读)　　雷雨后　　雷雨来得快，去得也快。

109、天亮起来了，打开窗户，你看到了什么?　　(出示课文彩虹插图)出示“彩虹”卡片，一起读。

110、一(条)彩虹(引导学生使用量词)。

111、把彩藏起来，这个字还认识吗?开火车读读。

112、雨后又是一幅怎样的景象呢?请默读8两段，想象一下。

113、谁来给大家介绍一下雨后的景象?(指名说，说完读)　　好美啊。

114、让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧。

115、(齐读)　　小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。

116、我们随着小作者一起再来欣赏一下雨后的美景吧。

117、(配乐齐读)　　你们的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美景中一样。

118、雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，你在雨后见过哪些美丽的景色呢?同桌交流一下，一会，请我们的小作家们来说说。

119、哪位小作家想说说你看到的美景呢?(指名说)雨停了。

120、______。

121、小结、我们班的小作家还真不少。

122、只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些写下来，你就是生活中的有心人。

123、填写表格。

124、感受雷雨　　写字　　刚才我们一边读课文，一边认字，现在我把它们单独拿出来，还认识吗?(课件出示垂、乱、压3个生字)　　请仔细观察一下，这几个字怎么写才好看?哪些笔画容易出错，可以提醒一下大家。

125、(指名说，说完书空。

126、)　　请和老师一块写写这几个字。

127、(范写、生书空)　　在你的课本上临写两个。

128、要求、写完一个对照看看，哪儿写得好，哪儿写的不好，再写第二个。

129、(提醒孩子注意写字姿势)　　评选写字小明星。

130、(用实物投影展示学生写字作品，写得好的，写字姿势又棒的评选为本节课的写字小明星)。