1、第一步我们先观察图片中的人物，想象一下这个人是谁，事件发生的时间来写开头。例如今天上午，小红走在上学的路上。。

2、第二步可以写一这时的风景和天气都是什么样的。例如天空无云，凉风习习，公园里的花开的十分鲜艳，有什么什么样子的。。

3、第三步就是要着重写图片中的故事了，认真观察图片想一下这是发生了什么事，她们有动作吗，有对话吗，说话时神态是怎么样的，都可以写一写。。

4、第四步在写故事的时候要注意加上自己会使用的修辞手法和好词好句，按照你想象事件的发生顺序写下来。。

5、第五步在故事写完之后还要写一下感想和道理，例如看着花儿的笑脸，小红明白了要爱护花草才会有更多的人看到这美丽的景色。这样一篇完整的看图写话就完成，快来写一下吧！。

1、看图写话是好写的！不用你过多的去思考，去选什么题材的的创作！只要根据图画的内容，理解图画的意思！稍微发挥一些想象力，就能把作文给写出来！只不过每个人的理解不一样，想法不一样，所以写出来的内容就会有差别！写出来的长短就不一样！。

1、看图写话是好写的！不用你过多的去思考，去选什么题材的的创作！只要根据图画的内容，理解图画的意思！稍微发挥一些想象力，就能把作文给写出来！只不过每个人的理解不一样，想法不一样，所以写出来的内容就会有差别！写出来的长短就不一样！。

1、第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。。

2、第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。。

3、第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。。

1、第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。

2、先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。

1、首先，学习看图写话五要素。看图写话要写完整，就必需掌握看图写话的五要素，即时间、人物、地点、动作和结果，简单地说，要弄清楚“什么时间  谁  在哪儿  干什么  结果怎样（或心情如何）”。。

2、其次，学写一句话。呈现学生熟悉的图画，让学生看清楚画面的主要内容，画了什么人，什么物，有什么故事，用一句话表述主要意思，注意句子结构完整。。

3、第三，学写三句话。呈现学生在一年级已学过的图片，让学生有话可说，并提示使用练习过的句式造句，如“有的……，有的……，还有的……”。让学生大胆地想象图画中每个人物的动作，经过大家团结努力之后的结果等等，逐渐完善句子，掌握看图写话五要素。。

4、第四，强化练习学写三句话。通过抓拍学习现场的一幅画面，让学生观察练习，灵活运用看图写话五要素写出三句话，即什么时间，什么人在哪里做什么。他/他们是怎么做的.。结果怎么了/后，他/他们的心情如何等等。。

5、第五，学习一段话。一段话也不长，大概四五句。让学生仔细观察，对画面的场景进行描述，同时，展开丰富适度的想象，对画面外的空间加以描写，重点要抓住画面的主要意思，如果是看图写事，要把做什么事的过程写得更加详细；如果是看图写人，要把人物的外貌、性格、事迹等描述具体；如果是看图写景，可以用拟人、比喻等方式描述景色等等，丰富句子，使所看的图画更形象生动。。

1、观察观察图画中有什么？（孩子、沙滩、海鸟、船只......）分别在什么位置？（地上、天空、水上）都在做什么？（玩耍、飞翔、行驶）三个问题的答案连在一起就是一个基础的看图说话内容。。

2、描述孩子的语言表达会优于书面表达。所以通过让孩子尝试从语言描述顺利，讲解自己对图片的观察内容之后，孩子就可以动手书写了。（家长可以同时思考孩子思考的角度和顺序。）内容比较全后，可以让孩子排一排自己的顺序，再完整的讲一遍。。

3、落笔动笔书写自己的看图写话。通过落笔能了解孩子的字词掌握，说明的内容的清晰情况，语言表达的情况，场景切换的顺利情况等。。

4、朗读写好后，孩子朗读自己写的内容，对比前面自己的口语描述。就会发现之间存在的区别和变化。进行修改提高。。

5、看图写话，看似简单，实则内容丰富。它与孩子的观察、表达都有直接的关联。经过不断地看图写话练习。可以锻炼孩子们细致的观察能力，情境的总结能力，语言的表达能力。在练习中，还建议大家注意两个方面：孩子讲述过程中引导孩子进关注观察顺序。讲述中如果有细节内容部分内容（比如动作、语言、神态、心理、感受等方面）。观察顺序和细节描写是小学中高段习作的重点，提前的引导，可以让孩子不止，有话说话，更能讲的清楚讲的精彩。。

1、第一步，抓住要素，写一句话。

2、把时间、地点、人物、干什么都写清楚。

1、看写话是学生进入写作的第一步。

2、学生在低年级时首先接触到的是看图写话，低年级看图写话的基本方法，那就是“一看、二想、三说、四写”。

3、　看、指导观察方法，培养观察能力　看图写话，看图是基础。

4、低年级学生刚入学不久，不知道观察方法，不具备观察能力，需要指导看图上下功夫，要让学生掌握看图的方法，指导学生学习看图的顺序，要让学生通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

5、具体说，单幅情景图，就教学生一定的观察方法。

6、1　整体观察。

7、让学生仔细看图，看一看图上画了些什么，有多少个人，在干什么，你对这幅图的印象如何。

8、2　按一定顺序观察。

9、观察图画可以由近到远或由远到近，从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从四周到中间或从中问到四周，多方位、多角度的观察事物。

10、使学生了解观察方法的多样性，不仅能培养学生的观察能力，也为学生的自我学习提供了指导。

11、　多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样。

12、对多幅图主要引导学生注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。

13、多幅图主要是情节图，要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察图画。

14、①整体有几幅画?讲了一件什么事?②逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么?③从整体看，这四幅图表达的是什么意思?这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容，培养学生从整体看事物，从局部看联系的观察能力。

15、　想、培养想象能力　语文教学的一项任务是培养学生想象能力，发展学生思维能力。

16、阅读也好，写作也好，没有为学生插上想象的翅膀，就不可能发展学生的思维。

17、看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一在于培养学生想象力，帮助学生发展思维能力。

18、　想。

19、一是指对看图写话题目中提出的问题要想，二是指对图画内容、人物对话要想象。

20、图画中提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借提出的问题进行观察、想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

21、学生看图仔细，边看图边想象，互相交流，思维活跃，让学生在不知不觉中发展思维。

22、　说、提高表达能力　说话是写话重要的条件。

23、常言说“我手写我口”，如果“我口”都不能“言”，那么“我手”又能写什么呢?教会学生说话，让学生善于说话、乐于说话，是语文教学的老生常谈写、抓重点，写主要内容低年级写话是高年级写作的基础。

24、在低年级写话中，要让学生分清楚主次、重点，抓住主要的东西来写，要教学生把握住时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果，把话写完整，要在写具体上下功夫，指导学生写事物的主要情节，与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

25、北师大版二年级下册第一单元“改掉环习惯”，学生可先列举有哪些坏习惯，指导学生写改掉一切的坏习惯。

26、指导低年级学生看图说话写话的几条注意、多读书读书，是学生学好语文的必不可少的途径，是提高作文能力的重要方法。

27、多积累“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有语言积累到一定的程度，学生写起作文来才会胸有成竹，信手拈来，游刃有余。