第二节课打卡：一、课程简介素材搜集的渠道：自己和身边亲友的经历；适合的目标人物约谈或二次素材加工；历史文化名人故事再创作搜集素材时，尽量使用一手素材，书籍、纪录片、公开论文、主流媒体等二、素材搜集感想小人物也会有高光、波折，我们需要找出这些部分和普通读者相似的点，要能引起读者的共鸣；要由小见大，我们写人不只是写人，而是写他看到的春夏秋冬，他经历的严寒酷暑，他遭遇的千锤百炼，他代表的社会群体，他能让读者看到的，引起讨论的社会现象。

【朱老师写作教学课程简介】初级（上）35课时导入“开头”技巧（之一）在教学“观察修正带”这节课时，一生疑惑地提问：《我的自动笔》那篇作文里，观察“整体大点”在第二自然段，这里在第一自然段，那这篇《修正带》是没有开头大段了吗？这就涉及到一个写作技巧，一般来说，文章的三大段式不变，第一自然段是“开头”段，只不过《我的自动笔》一文的“整体大点”在正文段，而《修正带》的“整体大点”在开头段。开头直接呈现修正带的“大小、光泽、手感、材质、形状”等小点，这样的文章开头，我们称“直截了当，开门见山”，这是一种写作开头的技巧。同时，要灵活看待文章组合的段落，当“整体大点”在开头段时，正文以“局部大点”组合而成，如《修正带》，下图一：当“整体大点”安排在正文内，那么正文部分以“”整体和局部来组合，如《我的自动笔》。下图二三：曾经有位网友提问过这样一个问题：有没有一些的很惊艳的作文开头?“作文开头”于整篇文章来说，只是个“小点”而已，虽然是“小点”，但“要为主题服务”，所以没有单纯的“”说法。如果为“开头而开头”，不顾及文章的“主题”，那再“惊艳”的文字也是无效的。《修正带》的开头是这样写：我有一个透明的修正带。它长约10.5厘米，宽处约6厘米，高约5厘米。看起来很亮，摸起来很光，是塑料做的。这个修正带正着看，像一只蜗牛；倒着看，像一把手抢；侧着看，像一个滑滑梯。这就是一个“直截了当的开头”。对于初学写作的孩子来说，不用刻意强调“开头”的写法，以免给孩子造成“开头”就是一个障碍。曾有一位学生写了一篇题为《猫大盗》的文章，要笔者来帮忙修改。开头一大段，少说也有50来字吧。第二自然段的第一句是这样的：“呀——”妈妈一声惊叫，着实把我吓了跳。接下去就是“我”跑过去，见厨房里一片狼藉，那是被猫偷吃后的景象的描述。笔者直接把第一自然段给删除了。结果，该生愁眉苦脸地说：“不行，这样没有开头了，老师说过的，不能没有开头的。”这就把学生引入了一个写作误区。直接从“呀——妈妈一声惊叫，着实把我吓了跳。”开始的话，以“声”传人，直接把读者拉到了一个生活镜头前，多逼真呢。所以，教学“二观文具”《我的修正带》这节课的一个教学重点是：文章开头可以尝试“直截了当，开门见山”的方法。“整体大点”所处位置不同，决定了文章开头是否“直接了当，开门见山”。运用这种方法以实践“写作就是写生活”的意义。即把生活文字化，让文字再现生活，就达到了写作目的。读了《我的修正带》一文，这个修正带“物体”就呈现在读者面前了。这里笔者想告知几种开头“忌”。1、忌“模式”（1）呈现同类中，肯定某一类。如《不一样的秋日》中，这样开头：有人曰：每个季节都有你值得发现的奇妙。鸟语花香的春日，烈日炎炎的夏日，白雪皑皑的冬日。而夏日已至，就来到了我认为值得又发现的秋日。又如《眼神》这样开头：人的眼神有很多，有歧视的眼神，有自豪的眼神，有乞求的眼神，而我看到的眼神是那么坚定。（2）……原来……如《游西湖》这样开头：哇，在断桥上吹着凉爽的微风，太舒服了吧。原来我和妈妈来了一场说走就走的旅行。又如《班队活动》开头：咚咚咚，咚咚咚”是什么声音？原来是四（3）班在搞击鼓传花的活动呀。以上两种“模式”中的两篇作文，分别是毫不相干的题材，开头却是一个模子里刻出来的。如果这样的模式用惯了，那学生的思维就僵化了，其实就是套作的弊端。2、忌“仿作”和“正确的废话”如《红笔》开头：红笔是铅笔盒里的文具之一，跟其他笔不同的地方是写出来的墨是红色的。“红笔是铅笔盒里的文具之一”这句话是《我的自动铅笔》一文中仿过来的。要提倡独创性，引导学生独立思考。有思考才有质量，有思考的文字才有温度。“跟其他笔不同的地方是写出来的墨是红色的。这句话是对的，但也是众所周知的。既然是大家都知道的话，那就不要说了，说着也无价值。3、忌“绕弯弯”和“流水帐”如《跑步后的游戏》开头：在一个清空的一天，我们在操场上奋力奔跑着，只见领头的何进锦飞速狂奔，如同一只豹子，奋力地跑着，再看我身后的楼昶，如同一只悠闲的乌龟，在后面慢慢地追赶者我们。该生想写的内容是体育课做“游戏”。但在开课时，先做了“跑步”的热身吧。这个“开头内容”全部指向“跑步”，第二自然段还要来几句，再接到“游戏”。可见这个“开头”引子太长了，绕了一个大弯弯，或者说是“流水帐式”。构思时，如果把握好了整篇文章的主题和脉络，那开头自然而成。对于初学者来说，先教给“直接了当，开门见山”的开头方式，不失为一种技巧。

【课程一】求职面试全通关：提升你的面试技巧课程简介：这门课程旨在帮助你全面提升求职面试的技巧，从而在竞争激烈的职场中脱颖而出。我们将深入探讨面试的各个环节，包括自我介绍、问题解答、沟通技巧等，帮助你在面试中展现出佳的自己。课程亮点：- 详细解析面试的整个流程，让你对面试有全面的了解。- 分析常见的面试问题，并提供高效的解答策略。- 教授有效的沟通技巧，让你在面试中表达自如、自信。- 提供实战演练，让你在模拟面试中不断提升。【课程二】面试十大必问题解答：让你应对自如课程简介：这门课程将重点解析面试中的十大必问问题，并提供针对性的解答策略。通过学习这些问题的解答技巧，你将能够在面试中应对自如，给面试官留下深刻的印象。课程亮点：- 分析面试中常见的十大问题，帮助你事先准备。- 提供详细的解答思路和范例，让你学会如何回答问题。- 强调关键词的运用，让你的回答更加有说服力。- 提供实战演练，让你在模拟面试中熟练应对。【课程三】抖音同款视频课：让你的面试技巧更生动课程简介：这门课程将通过抖音同款视频的形式，生动展示面试技巧的实际应用。你将学习到如何利用视频表达自己，如何通过形象和语言吸引面试官的注意，从而在面试中脱颖而出。课程亮点：- 通过抖音同款视频，让你更直观地了解面试技巧的应用。- 教授如何制作精彩的自我介绍视频，让你在面试中留下深刻印象。- 提供实例分析，让你学会如何运用视频技巧展示自己的优势。- 提供个性化指导，帮助你打造独特的面试视频。【课程四】文案撰写技巧：让你的课程销售更有吸引力课程简介：这门课程将教授文案撰写的基本技巧，帮助你撰写出吸引人的课程销售文案。无论是在求职面试培训领域还是其他领域，良好的文案撰写能力都是必备的。通过学习这门课程，你将能够撰写出引人入胜的文案，吸引更多学员。课程亮点：- 教授文案撰写的基本原则和技巧，让你的文案更具吸引力。- 分析成功的课程销售文案，帮助你学习优秀的范例。- 提供实战演练，让你在撰写文案时能够灵活运用所学知识。- 个性化指导，帮助你提升文案撰写的水平。以上是四套课程的简要介绍，希望能够帮助你全面提升求职面试的技巧，顺利通过面试，实现职业目标。祝你好运！#课程简介展板#

【朱老师的写作课程简介】高级（上）28课时第八单元 原人教版同步教材练笔写作技巧全面铺开（二）第1课 赋大自然之物以灵性，即拟人化，展开联想。学习新技巧：入微描写和格式三成组出现。至此，学习了三种描写技巧，一般描写，细腻描写，入微描写。由此及彼的联想，将细微处都描绘出来，笔者称它为“入微描写”。如：拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。对“落叶”的一般描写，那就写出它的大小、形状、颜色、手感等。而此处的“落叶”，从“细数精致的纹理”，联想到了它曾经的生命状态——蕴含的生命的奥秘，及今后的历程——走向泥土的途中，当今，我参加了它的葬礼——短暂而别有深意的仪式。。由此及彼，联想到了过往及将来，这相当于用肉眼看不到的，需要用心去细细体会。等同于微生物需要在显微镜下才能见到一样，所以称为“入微描写”。……课例《山中访友》，习例《我的好朋友》。习作：题材自选，题目自拟，主题自定。第2课 对称句式训练，提升语感。这个阶段写物、写景，与初学时大相径庭。如《一杯果汁》的片段：这果汁的颜色好似橘色的琉璃，晶莹剔透；又似新鲜的阿胶，清丽可人。握在手中摇一摇，果泥碎成“粗盐”依附在杯壁上；气泡凝成“玻璃”漂浮在汁水上。喝进口中，有如少女裙袂划过腰间丝滑；有如枕边香囊凑近鼻尖清香。这股清香还会久久萦绕在肺腑里，长长徘徊在唇齿间。课例《山雨》，习例《美食狂欢》。习作：题材自选，题目自拟，主题自定。（待续）

二十多年前的国画花鸟技法老教材，这些老书籍现在看后仍有意外的收获。这是我当年学习国画的书籍，那时候我12岁，当时我们主要就是学习花鸟画，每周再上两节书法课，日月如梭，光阴似箭，不知不觉已经过了二十多年。当时我的美术老师写意画，工笔画、水彩画、油画、素描样样精通，一些花草树木，飞禽走兽，只要经过他的手，都会被画的栩栩如生，以至于他当时画了一只小白兔挂在了宣传栏里，竟然把学校食堂里养的那只大黑狗给招来了，对着我老师画的兔子狂吠，可以说我的美术老师是个奇才。#课程简介展板#

【朱老师写作教学课程简介】中级（上）33课时第六单元 原人教版同步教材练笔写作技巧全面铺开（一）第1课 读书故事。规定题材范围，关于读书，从小到大读过许多。读书中，肯定有不少故事，或成长，或感人，或惊心动魄、或诙谐幽默。例文《读书也困难》，以“心理描写”为特色，辅以各种描写于一文，表达了窃读的滋味。新学技巧：对话独立成段。习作：题材自选，题目自拟。第2课 古诗改写。改写要点：诗意不变，意境充分表达。例文：《秋思》改写题为《秋色思情》。习作：从学过的古诗中自选进行改写。第3课 启示文。引导学生升华创作思想，以“事”为起点，回到“物、景”，从“物、景、事、人”中获得启示。它可以独立成一个“小单元”。课例：《钓鱼的启示》。这是原人教版五上年级的一篇课文。在这样经典的课文里，与我们的写作方法相通，已学基础：三大段式不变；正文部分两大点，一钓鱼，二启示；“钓鱼”一事中清晰呈现“钓前、钓中、钓后”；融入写景描写动物描写动态描写；“对话”独立成段。新技巧：启示与事件匹配。习作：关注身边事，题材自选，题目自拟。第4课 例文《考试后的启示》，在前一课的基础上，学习新技巧：环境烘托心情。第5课 从名言名句中获得启示，名言和事件匹配。例文《铁杵磨成针》。第6课 从静物中获得启示，启示和静物特性匹配。例文《蜡烛》。第7课 从植物中获得启示，启示与植物特性匹配。例文《栀子花》。第8课 从动物中获得启示，启示与动物特性匹配。例文《一只被欺凌的狗》。第9课 从写景中获得启示，启示与景之特性所匹配。例文《雨》。学完“启示文小单元”，“物景事”由单纯的呈现提到思想升华，写作系统工程正在螺旋上升。（待续）

【朱老师写作教学课程简介】高级（20）课时第九单元 古诗词尝试练笔（8课时）第5课 学习写“词”方法，注意要求：长短句；“逗号句”尽量押韵或近韵，“句号句”习须押韵。课例 《西江月 夜行黄沙道中》《长相思》；习例《田间风光》《年夜饭》。练习：写词一首；面批后，练写第二首。第6课 学习写“曲”，方法同“词”；不同的是“词”分上下阙，而“曲”不分阙。课例《天净沙 秋》；习例《采蜜》。练习：练习二首。第7课 学习仿写“诗经”，课例《诗经 采薇》节选；习例《闲居午睡起》。练习：二首，简易的四句或八句。第8课 学习自由诗 自由诗，不讲究押韵；可以分节，可以不分节；可以长句，可以短句；可以用标点，可以不用标点；题材依旧物景事人全在内。课例：《太阳的话》、《白桦》、《爸爸的鼾声》、《我们赶海去》。习例：《暑片与玉米》、《苍茫月色》、《吃饭》、《甜蜜的家》、《我要一个蔚蓝天空》、《世上粘的东西》。练习：二首，参与不同题材。（待续）