梁从诫问母亲：“如果日本人打到四川怎么办？”林徽因平静地答：“中国读书人不是还有一条老路吗？咱们家门口不就是江吗？”1928年，梁思成和林徽因回国，在东北大学创办了建筑系。后来，由于东北局势动荡，梁思成从东北大学辞职，回到北平。之后，梁思成加入了中国营造学社，林徽因担任助理一职。当时，日本研究学者说出了中国没有唐代建筑的妄言。为了让日本学者“打脸”，梁思成和林徽因怀着强烈的民族心开始了中国古建筑的研究。可研究还没开始，“九一八事变”就爆发了，国家动荡不已。梁思成和林徽因就在这样的环境里，踏上了古建筑的野外考察工作。由于正值战乱时节，考察工作十分艰难恶劣，但两人没有停下脚步，开始去往各地寻访古迹。1937年6月，梁林二人深入到山西五台山考察，准备寻找敦煌壁画中记录的古庙佛光寺。他们一路跋山涉水，骑着骡子在山道上穿行，终于在一处偏僻的山村外找到了这座古寺。这一发现，让梁思成和林徽因异常激动。经过多次考察和取证，他们确定了这座古寺中的大殿建于唐代后期。这一发现直接让那些质疑中国唐代古建筑的日本学者闭了嘴，也为我国古代建筑史添了浓墨的一笔。然而，没过多久，抗日战争就爆发了，他们一家人开始了颠沛流离的生活。1937年7月，日军进驻北平。没多久，东亚共荣协会就给梁思成寄了请柬，邀请他参加一场日本人组织的聚会。收到请柬后，梁思成和林徽因立马决定，打包行李，离开北平。一家人先是从北平去到了天津，然后从济南到达郑州，之后再一路往南到达了长沙。刚到长沙不久，他们就遭遇了一场空袭。日军的飞机疯狂地往城内投弹，爆炸声四起。当时，一颗炸弹直接落在梁思成一家人住的房子不到20米的地方，房子顿时被炸得四分五裂，即将倒塌。梁思成和林徽因立马各自抱着一个孩子往楼下跑，还没跑下来，附近一颗炸弹就爆炸了。林徽因抱着儿子直接被抛到了半空中，重重地摔落了下来。眼看着房子马上就要塌了，他们拼命地冲出了房门。随后，一家人又立马启程前往昆明，这一路舟车劳顿，林徽因感染了肺炎，梁思成也落下了背痛的病根。1938年1月，梁思成一家人到达昆明。因为脊椎病发作，梁思成常常因肌肉痉挛睡不好觉，还因此引发了牙周炎，不得已只能将满口牙齿全部拔除。由于梁思成身体不好，当时全家人的生活都压在了林徽因一个人身上。为了维持生计，林徽因每天都需要越过4个山坡去云南大学为学生补习英语。除此之外，她还承担着家里的全部家务，把从来没有做过的粗活累活都做了个遍。而梁思成身体康复后，开始重建营造学社，为了争取到资金支持，他联合了学社成员辗转于各地，对西南地区的古建筑展开了调查研究工作。1940年年底，为了就近利用中央研究院历史语言研究所的资料，梁思成一家人随着研究所离开昆明，迁往四川宜宾李庄定居。刚到达李庄，林徽因又因为肺病病倒了，一连高烧几个月。因为身体虚弱，她只能躺在床上。当时，李庄没有医院，那段时间都是梁思成为她打的针。后来，夫妻两人和营造学社里的同事们又立马投入到古建筑的考察和研究中。除此之外，梁思成开始研究《营造法式》、撰写《中国建筑史》。由于常年奔波在对古建筑的测绘和考察工作中，梁思成一家人的生活过得十分拮据，再加上两人身体各种病痛，需要调节，一家人贫病交加，很多好友都不忍心看下去。国外的好友多次写信过来，希望他们可以到美国去工作、调节身体。但梁思成和林徽因婉拒了他们的好意，在回信中写道：“我们的国家正在受难，我们死也要死在祖国的土地上。”开头说的那一幕，就是儿子梁从诫与母亲林徽因的一段对话。在面对日军对祖国的侵略时，林徽因表现出了一位中国人从容无惧的革命精神，也表现出了一位学者的民族气节。在李庄的这几年时间里，在林徽因的协助下，梁思成结合这十几年遍布全国考察的研究资料，完成了《中国建筑史》的初稿，为后来对中国古建筑的研究奠定了基础。这部在抗战后期完成的著作，至今仍是中国建筑史的经典文献。在抗战这段艰苦岁月里，梁思成和林徽因心系祖国，与同胞站在同一战线，多次拒绝了国外好友的邀请。他们虽未上前线抗战，但始终以一位学者的力量，做着力所能及的事情，为中国古建筑的研究和保护贡献了自己的全部力量。参考：《中国档案报》2015年9月25日纪录片《梁思成与林徽因》

1926年8月，15岁的杨绛作为校方钦点的记录员，在国学巨擘章太炎来振华女校讲掌故时，多次提笔落笔后，却是一字未记交了白纸一张。为此，她不仅被新闻媒体嘲讽，还被同学笑话，但她却认为自己并没有做错。振华女校教务长王佩诤创办“平旦学社”后，每周都会邀请名人来校讲学，比如胡适、吴贻芳、贝时璋、美国教育家杜威夫人、英国剑桥大学院长佛莱女士都曾先后来访。这一次，王佩诤好不容易请来了文学泰斗章太炎老先生讲掌故，她便嘱咐一向稳重又初显才情的阿季做现场记录员。彼时，15岁的花季少女阿季，全名叫杨季康，还未曾启用“杨绛”这个笔名。但那时的她，因文学和英语上的过人天赋，已成为师生公认的灵气小才女，更凭《斋居书怀》一诗，被任教的孙伯南称之为“仙童“。杨季康领了记录员的任务，只当是平日课堂上需要做的读书笔记那一类，并未觉得会有什么不可胜任之处，但意外往往就在不经意间发生。那天，阿季还带着自家大姐一同前往增长见识。大姐梳洗打扮耗时不少，等两姐妹赶到苏州青年大礼堂，里面已经挤满了人，甚至连两边墙沿上临时加的板凳都无一空缺。阿季本想厚着面皮挤过人群，找一个更靠近讲台的地方认真听学，以便做好记录。没想到工作人员告知，老师给她留了位置，就在台上。阿季抬目一看，万众聚焦的讲台上有6套座椅，已落座5人。居中侃侃而谈的正是章太炎老先生，其左边是王佩诤老师、教国文的马先生、金松岑先生；紧挨着章老右手边的，是另校的一位才貌双全的教师。章老右手第二个位置则是空的，显然，这个位置便是留给阿季的。阿季本以为的一场寻常笔记的记录，瞬间变成了要与泰斗名师同台而坐，与3位高级教师同时同步的记录，更因着自己的姗姗来迟，她真是又羞愧又紧张。顶着章老诧异的目光，阿季硬着头皮走到讲台后落座，然后狠吸一口气，勉强定下自己混乱的思绪，然后开始磨墨、铺纸、准备书写记录。一阵慌乱下来，她甚至已经忘了自己像拿扫把一样不雅的握笔姿势和难看的字迹。但尴尬的前奏过去，事情并未朝着顺顺利利的正常走向发展。定下心神的阿季陷入了更大的恐慌之中。因为，提笔欲做记录的她竟然连章老先生的一句一字都听不懂。章老讲学之言是杭州官话，所谓一乡一口音，作为在北京长大、只在苏州求学几载，又从未去过杭州的阿季，乍一听到陌生的杭州官话，自然像听天书一样生涩难懂。看似端坐讲台上的阿季实则如坐针毡，几次提笔都枉然，奈何实在是不知章老所讲的掌故为何人何事，不知要从何处下笔。无奈之下，阿季终放下笔墨，睁大双眼，选择做一名在台上近距离看章老演讲的观众。虽然她对章老所言之内容不知所云，但却能清清楚楚地看见老学究鼻孔里塞了一个小纸卷，多么奇怪呀！后来一想，章老大概是为了应对“脑漏”之麻烦吧。而一直侃侃而谈的章老，也时不时地看看这个一个字也不写的记录员：十五六岁的少女，穿着淡湖色纱衫、白色长裤，浓淡相宜、大方得体，只是漂亮的脸上，点缀着茫然的眼睛，一直呆呆地、高高地坐在记录席上，也是多么奇怪呀！平常本是眨眼便过去的一小时，此刻对于焦躁不安的阿季来说，却是格外漫长难熬。她看着台下密密麻麻的人头，看着大家求知若渴的眼神恍了神：我听不懂的，难道他们都能听懂吗？那一张张认真聆听、不似作假的面孔下，难道真的就是典型的名人崇拜？难熬的一小时终于过去，章老讲学结束，工作人员拿走了阿季的空白记录本，本来还要参加招待会的她，混在人群里溜之大吉了。第二天，苏州的报纸刊出一则讽刺味甚浓的新闻：章太炎先生谈掌故，有个女孩上台记录，却一字未记！为此，同学们笑话了她很长一段时间。老师们半气半笑地教训阿季说：“平时很机灵的一个孩子，恁是犯了糊涂呢？哪怕你在台上装装样子，随便写写画画也好呀”阿季却不以为然：“我便是笨好了，装样写写我又没演习过，岂敢在台上尝试。要是在台上乱写乱画，当场被人识破岂不是更糟糕，即便当场蒙混过去，但记录稿交上去了我又如何做解释呢？”这便是杨绛，跨越105年漫长岁月的智慧老者，从小就不做弄虚作假、装腔作势的事，不说虚情假意、虚头巴脑的话，知之为知之，不知为不知。这则故事收录于《杨绛传》，书中体现杨绛先生为人处世之豁达睿智的故事比比皆是。杨绛先生以“不想高攀也不怕下跌”“和谁都不争，和谁争我都不屑”的态度历经困顿，终成就了爱情、家庭、事业皆圆满的人生。回首百年，她没有“登泰山而小天下”，仍是甘做“万人如海一身藏”的隐士，做着力所能及的学问。百年光阴凝聚在她的身上，发射出的尽是温和与从容、优雅与淡定。推荐内心有波澜的女子共读《杨绛传》，愿我们都能从这一本富于人生启示的传记里，从杨绛先生的百年人生与智慧里，找回我们还未远逝的爱情、才华和修养，继续做一个眼里有光、心里有海的才情女子，优雅从容地走过人间芳华。

热议英语还是主科么？学生们和家长们，一半欢喜一半愁。英语这门学科在学校教育中占主导地位已经很多年，很多家长认为英语学科重，不惜花费时间精力，甚至辛苦赚来的血汗钱，去为孩子补习英语。家长们的这种做法，到底值不值得？​许进作为政协第十二、十三届全国委员会委员、九三学社第十四届中央委员会委员，就在政协会议上提出建议，调整英语学科的主科地位。那么，英语这门学科是否不再重要？学好一门英语课，毕业走遍全天下的“大英语”大时代，是否会一去不复返？​上周日，在小区中遇见邻居阿姨带着她的小外孙去上英语补习班。邻居家的小外孙，才刚刚上幼儿园大班，这么小的孩子就开始学习英语了么？姥姥说这是孩子妈妈安排的任务，还说以后想要考上好大学就必须学好英语，这是主科，很重要。无论是幼儿园的孩子，还是准备应对中考高考的学生们。似乎都把很大一部分学习精力放在学习英语上，那到底英语属于什么类型的学科？这个学科真的这么重要吗？​如果论课程的功能属性，英语属于工具性课程。什么是工具性课程呢？就是具备“工具”的特性，掌握以后能够在生活中与他人交流沟通，能够写出文章来表达自己的思想和想法等。全国政协委员许进，曾在两会上建议建议把英语从主要学科的位置上转移一下来。他表示，英语只是一门工具性知识，只有约占10%的人在以后的日常工作中能够用上，绝大多数约占90%的人都用不上。同时，许进还建议在义务教育阶段，不再将英语或者其他外语种类的课程设为主科。​把能够提升孩子们的独立考虑问题的能力；在实践中遇到困难，解决困难的能力；生活中的动手能力；以及面对新生事物时的创新能力等作为学生们学习的主要方向。​各类学校对于能够提高人文素养的音乐课、美术课增加学习课时，要给予体育课更加充足的教学时间，使孩子们能够增强体质，更好地抵御各种疾病的侵扰。​听到这个消息，网友们纷纷表达自己的看看法：有的网友认为，英语学科实用性比较小，甚至大部分人在实际工作中用不到，就没有必要花时间和精力金钱去学习；有的网友认为，学英语依然有其的必要性，比如，一些办公设备都要用得上英语，看英文书籍要用英语等等。您觉得如何呢？，欢迎把您在讨论区把您的想法和大家共同讨论。

不再将中小学英语设置为主干课程？在2022年的全国人民代表大会上，中国人民政治协商会议(CPPCC)成员和全国人大代表为国家和人民提出了许多建议，其中有许多与教育有关的热点问题。“为了学习英语，学生和家长花费了大量的时间和精力。但是随着经济社会的发展，英语真的那么重要吗？”今年两会上，全国政协委员、九三学社中央委员徐进表示，建议改革英语作为义务教育必修课的地位。“音乐、体育、美术‘三小科目’等素质教育课程比例偏低，是各级各类学校面临的现实问题。不再将英语作为必修课，将解决素质教育中课时不足的问题。学校要花足够的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进他们的全面发展。”徐进说。因此，徐进建议，在义务教育阶段，不再将英语等外语课程设置为与语文、数学同等重要的主干课程，提高素质教育课程的比重。不再将英语(或外语)设为高考必考科目；义务教育阶段的学生禁止参加非官方的外语考试。对此，你怎么看？

举例及美语和英语不同表达