春游图#春游图简介#

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弘一法师春游图[呲牙]

敢为课文“添彩”尚庆学同学们都读过朱自清的《春》这篇文章，作者为我们描绘了五幅新春图：春草图、春花图、春风图、春雨图、春游图。有的同学被文中的美景所感染，竟然也描绘了一幅图，那就是“春播图”——春种一粒粟，秋收万颗籽。农民们忙活起来了，他们把地耕得又平又细，正在地里犁沟播种。黄牛使劲地拉着犁，犁后面翻出一道新鲜的泥土，散发着生机勃勃的气息，农民们把饱满的种子撒到沟里，脸上绽放着希望的笑容。一道新沟挨着另一道新沟，好像一根根琴弦并列着，似乎用脚一碰，就能发出欢快的乐曲声。那些撒播到土里的种子似乎正在发芽、开花、结果，飘荡着成熟的粮香。这幅“春播图”生动描绘了农民播种的繁忙景象和欢乐情态，抒发了对丰收成果的畅想，倒也符合《春》一文的内容和中心。这种紧扣课文内容和中心而添加的文字，我们称之为补写。尽管补写的内容可能并不完全符合作者的意图，可是作为一种写作训练形式，经常练习，可以促进我们深入理解课文，并积极参与到文章的写作中，学会围绕中心选材，培养我们合理想象的能力。可以补写的内容很多。从结构上看，可以给课文补上段首中心句、承上启下的过渡句、文末总结段等。从表达方式上看，可以给记叙文补写环境描写、人物描写、事件叙述等；可以给议论文补写观点句、论据等。补写不同于仿写：仿写仅限于模仿课文的结构和方法，不涉及到课文的内容；补写是创造性地运用某种方法参与到课文的创作中。补写不同于改写：改写主要着眼于全文的结构和方法，改动较大；补写往往只针对文中某一处进行局部加工，规模较小。补写不同于续写：续写是根据文章的开头写出全篇，或是根据原文写出内容相关的新文章，大多在课文学完之后来练习；补写仅仅针对课文中某一处补出更充实的材料，常常与阅读课文同步进行。可以说，补写是与阅读密切、集中、简便的训练形式。例如为《散步》补写一段母亲平时疼爱孙子的故事，表明母亲提出走小路的原因。为《从百草园到三味书屋》一文补写一段秋天的百草园的画面，说明百草园的有趣。为《皇帝的新装》补写一段大臣看过“新装”后回家和夫人的密语，表现他们的虚伪。补写时，一定要注意这样三个“切合”：一是切合文章的中心，与文章中心无关的内容不要去补写；二是切合文章的内容，使之成为原文的有机组成部分；三是语言尽量切合原文的风格。同学们，大胆地试一试，看看能为课文补写出什么内容，说不定你的补写就能给课文增添光彩。

《春游图》（七彩石）。

西山春游图巍巍铜锣倚天开，万亩金黄入画来。清翠欲滴千顷蔬，满坡橄榄石头寨。万秀桥上无限春，桅子湾下碧青苔。曾公笔力透柏木，绍棠虽逝英灵在。点将台上人如织，喜看王家粮油海。（上一篇是初作，又增加了内容，被告知改动幅度大，不能发布，只好另外再发）

仇英 春游图

（原创）《春游图》花前游客开心笑，神采飞扬百态姿。歌舞升平春锦绣，———————末句请友赐佳作添彩