全日制自考本科助学班是一种特殊形式的自考本科。只有部分教学资源富余的本科院校才能开办此类课程。学生通过三到四年的学习，通过考试，可以获得自考本科学历。需要注意的是，这是自考本科学历，而不是普通全日制本科学历。全日制只是助学班的办学方式，指的是学生在学校接受全日制管理和授课。许多机构开办的助学班并不会明确说明这一点，需要注意区分。全日制自考本科助学班有以下优势：与统招本科生一样，学生可以在学校接受授课和管理。与社会自考相比，学习难度更低，通过率更高。学生可以获得毕业证和学位证，学位证书在学信网上可查。毕业后，学生可以报考公务员、事业单位和研究生等。适合选择全日制自考本科助学班的学生有：无法通过本科线的学生，或者想获得本科学历的学生，但由于各种原因未能通过本科线。本科院校的教学资源和环境通常优于专科院校，因此选择助学班也是一个不错的选择。虽然助学班提供了良好的学习环境和校园生活，但未来的发展取决于个人的努力程度。

【关爱特殊家庭，健康讲座进社区】为进一步落实对计生特殊家庭的帮扶工作，关怀关爱特殊家庭身心健康，7月22日，石家庄市新华区计生协和合作路计生协暖心家园开展计生特殊家庭健康知识讲座。此次活动以“关爱特殊老人 ，促进身体健康”为主题，旨在帮助计生特扶对象疏导情绪，增强计生特扶对象的健康意识。讲座特邀请了电大街社区卫生服站医生为计生特殊家庭授课。社区的医生以互动的方式，通俗易懂的语言，围绕老年人夏季养生、三伏贴功效、使用方法、注意事项等方面一一进行讲解，并就一系列日常慢性病常见问题的应对和处理方法给予细致阐述，内容生动具体，贴近生活，实用性强。讲座现场，电大街卫生院医务人员为失独、孤残家庭人员测了血压，并免费贴了三伏贴。讲座结束后，计生协还为大家发放了健身按摩器械，大家纷纷表示感谢政府一直惦记他们，讲座让他们收获颇多。据悉，下一步，合作路街道计生协将根据辖区内的计生特殊家庭的实际情况制定相应的保健措施，尽可能为他们提供更便捷、更高效的服务。（燕赵都市报纵览新闻记者卢伟丽 通讯员刘学武）#特殊授课简介#

【守护每一个花蕾健康成长——江苏10年推进特殊教育融合发展纪实】在江苏省泰州市口岸小学，有一间特殊的“阳光小屋”，屋内设有沙盘游戏实践基地、生活艺术中心、感统训练场地、资源教室等，为学校内多个特殊学生提供服务。校d支部副书记王兵告诉记者，10年来，“阳光小屋”由20平方米扩展至200平方米，师资力量也大大增强，“除了服务本校特殊学生，我们也会与区内其他学校互动，开展业务指导”。“阳光小屋”的变化，是江苏自d的十八大以来大力推进特殊教育深度融合，大步迈向特殊教育现代化的一个实例。目前，江苏已基本实现30万人以上县区特殊教育学校全覆盖、特殊教育学段全覆盖以及免费教育全覆盖。“经过多年发展，江苏的特殊教育已在全面普及的基础上，向内涵发展、高质量发展不断迈进，每一个特殊孩子都能在江苏享受好的教育。”江苏省教育厅厅长葛道凯说。政府主导，为特教发展树立新标杆无锡市梁溪区特殊孩子职业教育融合资源中心，也叫“技陪社区”。1200多平方米的“社区”里有奶茶制作区、家政服务区、酒店管理区、清洗护理区、手工制作区等，在此开展对特殊孩子的职业培训和就业创业。“‘技陪社区’是按照‘医疗、教育、康复、就业安置’四位一体的模式来设计的，政府先后投入了350万元。”该区特殊教育学校校长顾丽萍说，“我们与无锡君来集团等企业合作，并聘请专业教授、非遗传承人等来校公益授课，让特殊孩子自尊自强快乐地成长。”特殊教育的高位发展，离不开江苏各级政府的鼎力支持。近年来，江苏构建了由教育部门牵头，八部门负责同志共同组成的特殊教育联席会议，重点解决融合教育发展中的重大问题。教育行政部门联合卫健、民政、残联，建立省、市、县（区）三级特殊教育指导中心，其中市、县（区）特教指导中心主任由当地教育局分管局长担任，依托行政力量加大工作推进和统筹力度。在经费保障方面，江苏全学段建立了特殊教育公用经费财政拨款制度，截至目前，全省已建立相关项目572个，省级累计投入2.25亿元。自2020年开始，徐州市政府在对下辖区县开展教育督导时，将特殊教育单列一项，单独赋分。此举大大强化了区县政府对特殊教育的重视程度。其中，沛县政府专门投资1.1亿元，异地新建沛县特殊教育中心。新的特教中心占地2500多平方米，配有综合楼、实训楼、温馨食堂及两幢宿舍楼。办学条件提升了，教师的干劲更加足了。2018年，江苏出台《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》，在遵循国家建立“资源教室”要求的基础上，提出“融合教育资源中心”概念，明确其阵地、人员、装备、课程、管理机制等的总体制度框架，明晰部门职责、建设和认定标准。如今，全省建成普通学校融合教育资源中心3877个，各乡镇（街道）均设置学前、小学、初中融合教育资源中心，各县（市、区）均依托中职学校建立高中融合教育资源中心。“政府的支持是江苏特教10年来发展的大底气。”江苏省教育厅副厅长顾月华介绍，目前，全省已经形成了以普通学校为主体、特教学校为骨干、特教送教点为补充，同时以家庭为单位开展送教上门服务的“四位一体”特殊教育实施路径，每一个特殊学生，都能向着“真善美健”发展、成长。专业引领，以内涵建设促质量提升在南京市孝陵卫初中小学部，在融合教师徐丹丹的鼓励下，小姜、小紫（均为化名）这对姐妹花正在学习为她们量身定制的“展能课程”。一幅颇有意境美的绘本创作“鱼戏莲叶间”在小紫的笔下铺展。小姜则在攀岩运动方面展现了她的天赋。该校共有10名特殊学生，学校为每个学生设计专属课程，开展个性化指导，激发孩子们的潜能。从随班就读到全纳融合，从建设融合教育资源中心到聚焦科学评估、课程、师资、教研等关键领域，10年来，江苏的融合教育从全面普及逐渐迈入内涵发展新阶段，为全省特殊教育高质量发展提供源源不竭的动力。孝陵卫初中所在的南京玄武区共有随班就读学生245人。区内各校针对随班就读学生开发品种丰富的“增值课程”，逐渐成为品牌项目。“精准评估”是苏州特教发展的一个“关键词”。该市专门制定了《特殊教育需要儿童教育评估工作方案》，每年由市特教指导中心牵头，做好新入学特殊学生筛查工作，经家长同意后再对其开展专项评估，为儿童入学安置提供建议。个别化教育，师资是关键。江苏省编办明确规定，普通幼儿园招收残疾幼儿达3人、普通中小学招收残疾学生达到5人，应配备专职特教教师。在这样的政策指引下，昆山市为71个普通学校融合教育资源中心配备了专任特教教师。苏州相城区则组建了一支1名巡回指导教师带领N名特殊教育骨干教师的“1+N”型专业化巡回指导教师队伍。作者：本报记者 赵建春 潘玉娇

昨日每日一题正确答案：D。班级授课制的特殊形式是复式教学，是把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。主要特点：直接教学和学生自学或做作业交替进行（“动静搭配”） 它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。基础知识点题目分享，单选1.老子强调教学上要“高者仰之，下着举之，有余者损之，不足者与之”;孟子认为“君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”。体现了教学( )。A.因材施教原则B.博约相依原则C.学思结合原则D.藏息相辅原则留下您的答案

罕见！特殊的“思政课”《接续百年奋斗目标 奋力谱写精彩人生》潢川县谈店乡“教授”陈红授课 [玫瑰][玫瑰][玫瑰]她讲得好！主要讲了三个问题：一、坚持做到“理想自觉”。二、坚持做到“时间自觉”。三、坚持做到“品德自觉”。“陈教授”希望同学们有远大理想，思想品德好，志存高远，不负时代，不负韶华，抓住学习的黄金时期，只争朝夕，刻苦学习，成为建设社会主义现代化强国添砖加瓦，将来报效美丽家乡，报效美丽祖国。

课程名称（中文）Python与数据分析课程名称（英文）Python Programming and Data Analyzing课程类别通识选修课、专业拓展课特殊课程类型线下、线上混合教学周学时3线上学时12线下面授学时36总学时48学分1.5先修课程无需任何先修课程授课对象全校本科生1课程简介（1）课程在实现毕业要求中的作用，课程在专业知识体系中的位置伴随着大数据、人工智能技术的发展与普及，数据分析技术已经成为各行各业从业人员的必备技能。数据分析技术也逐渐成为本科生的必备技能，也成为各个专业的基础课，数据的获取、预处理、分析、可视化等工作几乎贯穿到本科课程设计、毕业论文全过程。（2）课程主要内容及知识结构考虑到各个专业对数据分析知识需求的共性，本课程将教学内容设计为“Python与数据分析”。教学内容分Python基础、数据分析、数据可视化三部分：★ Python基础部分，注重梳理基础知识及知识之间的关系，强调基础概念教学，并将大量烦琐的知识点通过分类、关系图表形式呈现给学生，使之迅速把握Python基础知识点；★ 数据分析部分，注重实践与实用原则，将教学内容集中在文本数据分析、数字数据分析、Pandas数据分析三部分，使学生能迅速掌握几类数据的基本分析方法；★ 数据可视化部分，注重数据可视化分析与快捷绘图，以讲授Seaborn数据可视化为主，使学生能快捷地掌握数据可视化分析方法与技巧。（3）课程学习对学生专业成长具有的价值学生认真学好本课程，可以掌握Python基础、网络爬虫的编写、数字与文本数据分析及可视化方法，具备网络数据获取、预处理、数据分析以及数据可视化的能力，为将来提升毕业论文质量、从事相关数据分析工作或机器学习打好基础。（4）教师对学生投入课程学习的要求本课程面向没有任何编程基础的学生。学生通过课程学习和大量编程实验，可以较好地掌握相关内容。（5）课程学习要求和学习建议★ 掌握好Python基本概念建议初学者在掌握Python基本概念的基础上，结合数据结构与算法来学习Python。Python入门比较容易，但是许多知识点之间（如第三方库）关联并不大。初学者往往被“几行代码做人脸识别”、“几行代码完成爬虫”等教程诱惑，而忽视Python基础知识的学习，在没有掌握Python名字空间、模块、类、对象、装饰器、生成器、闭包等概念的基础上，去搞“几行代码做某某系统”基本上是浪费时间。★ 掌握纯正的Python风格代码编程初学Python可先关注问题或算法的实现，然后再从软件工程和Python语言特色方面来提高代码的质量。Python语言有许多其他语言没有的语法和函数，许多读者按照其编程语言（如Java、C++）的惯性思维来学习Python语言，往往不利于掌握纯正的Python语言。★ 关注数据分析和行业动态Python语言仅是基础，如果将来要从事相关应用开发，必须结合岗位的需求拓展其他知识。如将来若转向Python Web系统开发，还必须学习Django、Flask、Tornado等；如果想从事人工智能和机器学习行业，还必须学习TensorFlow、PyTorch等框架2课程目标1. 课程思政的育人目标培养具有较高职业素养的编程与数据处理人才。学生应掌握数据分析相关法律、法规，数据分析伦理道德。将来走向工作岗位后，要合理、合法地应用数据分析技术从事对人类有益的事业，能抵御诱惑，杜绝从事任何违法、违背伦理道德的数据分析工作。2. Python学习目标掌握Python的编程模式，熟练运用Python内置函数与运算符、列表、元组、字典、集合等基本数据类型以及相关列表推导式、切片、序列解包等语法来解决实际问题，熟练掌握Python分支结构、循环结构、函数设计以及类的设计与使用。3. 数据分析学习目标掌握Numpy数组运算和矩阵运算、中文分词jiebai、文本可视化词云、网络爬虫、Pandas基本数据结构以及数据分析与处理。4. 数据可视化学习目标掌握Seaborn模块的使用，数据自身的统计特征、不同类别的数据之间的关联特征、不同类别属性的数据横向对比特征、数据与评估模型之间关系特征。课程目标与毕业要求指标点高支撑的对应关系表图片3课程教学设计课程目标与教学内容和教学方法的对应关系表

本教育公司创始人曾在上市公司任职，是一名海归留学生。现推出中文授课硕博班型，无需出国即可获得海外学位。该班型采用中文授课，并配备中文随堂翻译，只要符合录取条件即可申请。每个寒暑假出境一个半月，如有特殊情况，可申请特别网课证明，以避免不必要的成本。专业涵盖MBA、教育管理、经济管理、音乐艺术、美术艺术、体育博士等多个领域，供学生自由选择。如有疑问，请随时私信我，我将为您解答。

北京线下第一天！干货满满，纠错正道，收益匪浅。一个特殊的观察角度：大河老师的讲课及调形时间是：早上8：00-12：00。下午14：00-18：50。在这2个时间段内，没有中场休息，一刻未停。但，大河老师依然神采奕奕，声音洪亮。做过培训的能理解这种脑力和体力的双重支出，消耗是大的。坐着听都会有疲乏感，何况一直在输出。大河老师真奇人也。