恭喜·院致知班徐梓，栩完成背《黄帝内：Expos★素··法方宜，·三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。·今天给大家背诵一文，一文，二知三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。·第一、三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。。三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。。三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。。。缺一不可。一【四四】五杂，三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。。。。。缺一不可。·第一：统一性。众人众人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。。。。威严威严，五谷十三木。·鄙人导演安腔，故导演安腔者；欲从中央三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人三人。

焦作一女教师因评高称把局领导告上法庭，尽管两审都被驳回，如今终于如愿过审，这个高称来之不易！目前大多数地区中小学教师的职称晋升都是评审制，经多年磨合，程序公正还是比较有保障的，但只要有人的地方就会有左中右，只要有主观判断的成分就会有偏差，估计相终对避免也难。目前一般都是个人申报，学校初审，教育主管部门（市县）组织专家评委评审！有些学校名额所限，为了公平起见，学校初审也会仿照评审条件，采用量化积分与集体评议的办法排名取舍。这样就会出现两种排名，一是硬材料积分，这个条件是公开的，各人亮出自己的条件，没有什么争议。对于评议量分，问题就来了，比如说:举生评教，同事测评，老导评分，这三个测评按权重累和，往往令当事人不服！尤其是材料分排名靠前，而评议分排名靠后，这样这会引起当事人不满不服。认为是暗箱操作，领导处事不公管等，焦作这位女教师状告局领导就是基于此，但这种事无凭无据法院当然无法判决，只能驳回！后来再次申报通过的原因也比较复杂，一来是竞争对手变了，对手的竞争力弱;二来也可能是今年名额增加了，通过率高;三来也不排除领导怕麻烦，在评议时不约而同适当倾斜放宽，使其过关！总之不能说今年职称晋升成功，就代表去年、前年被限是错的，这个逻辑也是不通的。除了评职称外，还有公务员招考，事业单位入编，考研都存在笔试与面试。一般都认为笔试客观性更强，面试有主观性！尤其是笔试分数偏高，面试分数偏低时，就会有人怀疑各种非正常因素。猜测“水深水浅”问题。其实当事人心中还是有数的，目前机制上都已设置得相当客观了，即便有主观性也是认识问题居多，其它因比较少！打铁还需自身硬，要想在相关问题上有竞争力，功夫要用在平时，用在工作上。群众的眼睛是雪亮的！就我个人体会，世上还是好人多，公平公正的人多，努力做她自己吧，机会总是留给有准备的人的。

网传一个偏僻的村小，只有小学低年级，四个班学生共100多人，教师22名。近年享受政策红利，除两名年轻教师外，有20名老教师晋升副高职称。真是幸福感满满，羡煞了城市里的名优老师。原来是地方政府为了鼓励教师留守乡村薄弱学生，出台鼓励照顾政策“1030”。即只要在乡村学校连续工作超过10年，就可以享受“特岗待遇”，直接晋升中级职称，名额不限！若在乡村学校连续工作30年，就可以直接晋升副高职称，也是没有名额限制，不需评审，到龄即升。据说山东与吉林某些设区市，都有类似方案，一经推出受到乡村教师欢迎，都称幸福来得太突然！而与此对应，城市学校大多是生源暴满，班额超大。老师大多都是满负荷，语数外都要代双班课，周课时超过12节。尤其是高中，大多是住校生，晚上还有自习辅导任务，加之升学压力又大，师生都很辛苦！而在职称晋升上城市学校有限额，无论老师怎么优秀，只要副高满额都没有晋升希望。直到有副高职称的老教师退休或者调出，腾出名额，其它中级职称的老师才有晋升的可能。竟争的激烈异常，相当一部分优秀老师永远上不了副高。城乡教师晋升职称的巨大反差，引发热议。有人说乡村小学“学生少，要求低，老师工作量少，晋升职称无忧”;城里老师“班额大，要求高，老师工作量大，晋升职称无望”。乡村教师的幸福来得太突然，城里老师大呼不公，盼望“春风早度”。其实，这是近年才出台的新政，就是中小学初、中级职称放开员额限制，只搞合格评定，符合条件就可晋升。学校不设名额限制。而高级职称（副高）仍然要设置比例，限额晋升。若所在学校额满就得排队等待！考虑到乡村等薄弱学校的老师，参加培训、学习、竞赛的机会少，评职称与城市教师相比“材料条件”处于劣势地位，为鼓励他们扎根乡村，献身乡土教育，可以定向增设“乡村特岗”，增加乡村学校“副高定向限额”。这项政策传到具体地方，理解与执行标准不一，就出现了上述城乡职称严重“倒挂”的情况。从职称本意来看，职称不是福利，而是对教师的专业“德能”的评价。它应该有一个客观的专业标准，与具体任职岗位无关。目前城市学校采用限额制，明显也是不科学的。但由于职称与岗位、待遇相绑定，受到其它因素的制约，这是历史形成的约定，暂时只能如此了。至于乡村学校的放开限制，到龄即升，更不合常理。乡村薄弱学校，可以特设评审条件，也可以特设岗位。但不评审到龄即升，是不符国家规定的，也有违职称设置与评定的初衷。目前只有少数省份的少数设区市，推出适用于少数学校的个案，不具有代表性，更没有推广价值。也许只是试点的临时方案。希望我们一线老师，还要以教书育人为己任，潜心研究，努力工作。在搞好教学工作的前提下，对照职称晋升条例，针对性的学习研究，提高自己的理论水平。至于职称晋升，是水到渠成的事，不必太在意！你以为呢？欢迎留言讨论！

看了这个网红送外卖的哲学硕士，心中有一种莫名的悲凉！深感从事教育工作责任重大，协助指导学生早日规划生涯，并为之拼力奋争，成就好的知己，同时回馈社会，乐己益人！并不是认为送外卖有什么不好，也不认为哲学硕士送外卖屈才了；而是为他这样哲学硕士生，一点不懂哲学；反而很书生气，坚持什么理想主义感到悲哀！哲学生应该很懂社会，并能透过现象看到本质，为什么他是相反，如此的不懂社会？一个不能见容于社会现实的哲学生，顶了个名校毕业的头衔，抱着理想主义教条不放。离开哲学书本一无所长！做了几年媒体人还在外围愰悠，连什么是“资深”都弄不清楚，既不专业也不懂行规，更不能变现，被弃是必然的。离开媒体又去搞“公关”，这与你专业有关联吗？适合你的性格吗，讨厌做工具的人而又没有任何成功经验，如何能够帮助别人的公司，谋划“公关”，能做下去怪了！从26岁硕士毕业，流浪到38岁了失业了，还抱怨社会太卷，让他试错的时间太短。说实在话，即便有公司接纳这样的人，他也做不了几天，只有到他吃不上饭的时候，他才会回到现实中，一旦能勉强温饱，他就又要“理想主义”了。说到底都是教育惹的祸！如果学校能在中学就指导他规划好人生，然后咬定目标努力，就不会有现在的处境。惹不是一味的应试教育，分数挂帅培养出这样的书呆子——只知死读书读死书，不会变通，不知应用，才引导其成为现在这个样子！应该说遭到现实毒打的人，是会醒悟的，但他没有。他认为“送外卖幸福”，因为是体验式接单——赚点就行。他还在梦想着要去高校教书？臆想着教书就是上课混混，下课自己读读书，还可以自己写点稿子？38岁了还这么天真。对社会、对行业工作全无知觉，好像是外星来人？用人民日报相关评论的话说——这类人不失业天理不容！不过，他有一句诘问“我做错了什么？”值得深思！能考入985名校，说明他中小学一定是认真学习的“别人家好孩子”；顺利考研并毕业，说明他在大学也没有放飞，不能说读得很出色，但也不是太差！作为学生，他错了吗？真的没错！但从人生考虑，从职场考虑，他错得离谱！不要抱怨社会竞争激烈，那说明社会发展动能强劲！在高速发展的社会中，都找不到位置，只能怪你竞争力太弱！每年大学毕业生上千万，非985，211占多数，但向他这样无法入职的只是少数？谁错了！是教育错了，家庭教育与学校教育都有问题。长期被忽视的生涯规划教育，把上大学、上名牌大学列为要求的家庭教育，是酿造苦恼的祸根！前事不忘后事之师，加强生涯规划教育，“教学做”合一，不考虑就业的教育就是耍“流氓”！目前要升高中的初三同学，就该对自己未来有一个初步的打算；目前高一的同学，马上分科了，就得对自己自未来有一个较清晰的轮廓印象。不能人云亦云，不能随波逐流，更不能抱着投机心理，人生是一种修炼，没有轻而易举！马上要参加高考，在填报志愿前，就得明确未来的就业方向，仅想好看好没有用，还要看自身的特长与条件，短板与长板，好高骛远不行;委屈求全也不是良策！条件容许又符合内心的喜好才是良配！在读大学的同学，若之前没有规划，目前的专业也不是自已所长。不必气馁，积极寻找自的兴趣点，充分利用大学丰富的学习资源，发展兴趣与特长。努力寻找适配的行业职位，提前去接触，去研究，去学习。毕业后直奔而去，从基础做起，长期坚持定有所获！目前己经毕业，所学专业少有对口工作的同学，就业压力确实比较大！但也不能饥不择食，还是要按兴趣选专业相近的行业，那怕是从基础岗位做起，边做边学，逐渐提高，终会有所成就！忌讳频繁换行业，互不关联，35岁还是行业新手，当然没人要！读书是有用的，但是要会用；在读书的过程中学会读书，学会使用，学会分析，才能成为人生的赢家！不要抱怨竞争激烈，乱世更适宜勇士搏击。暂时不行，说明自己还不强，更努力路在前方！ #徐梓简介#

头条热榜 贵州安顺，有个邓姓的7岁女孩，每天独自前往3公里外的学校上学，只有自养的狗狗相伴。看到她那幼小的身影，在孤独的山路上，一蹦一跳地行走着，真的有一种别样心酸，不过这样的景象在广大农村并不是孤例。据孩子爸爸邓先生介绍，她是单亲家庭，爷爷奶奶年纪大了，走不了山路，无法送她上学。邓先生自己在外地打工，赚钱养活一家老小，孩子只能靠自养的狗狗陪伴着上学。中午在学校午餐，往返学校单程要用40分钟，没办法穷人的孩子要早当家。从视频上看孩子穿着还算整齐，背着书包带着小狗，一路蹦蹦跳跳好像挺开心的样子。是啊，能上学就有希望，也许她还是幸运的。尽管生于贫寒的家庭里，但家长还让她去读书，她也顽强地坚持着。前途是光明的，将来一定会有更广阔的天地。没有比较就没有伤害，看看我们周边的孩子，即便是四线县城的中小学生，绝大部分都是家长接送，也有的是校车到门前，学校安排值班老师跟车导护。而在边远山区，居住分散，加之经济发展滞后，留守的孩子生存与发展确实是个问题。但抱怨不能解决问题，奋发图强才是出路。我看好有这样见识的家长，这样坚强的孩子，比我们好多城市里的孩子都更加懂事，更加自觉。她可能没有玩具，没有去过娱乐场，但幸好有大山，有小狗，能读书上进.....尤其难得的是一点也看不出不开心的样子，因为她心中感觉是美好的，在家的时候想着上学就可以读书，还有小伙伴一起玩耍；放学的路上有狗狗伴好一路戏闹；到家还有爷爷奶奶做得好吃点，她的心里是敞亮而幸福的。这样的孩子不会在学习上偷懒，再苦的学业都会觉得很甜；这样的孩子也没有娇气，再大的困难自己都可从容应对；这样的孩子知道感恩，相信她很小就能体会到家长的辛苦与不易，感恩种子早已种下了。这样的事例应该成为城市里孩子的教材，进而加强学校孩子的吃苦耐劳的教育与锻炼。美好生活不是从天上掉下来的，生活在良好环境中的孩子也当接受挫折教育，不能生在福中不知福，动辄小脾气暴发。学校好多孩子出现的“心理问题”，导到好多不良事件，其实都是富贵懒散导致的。这些问题值得学校老师家长以及社会各界反思，庭院里跑不出千里马，我们的教育当有所作为。当然不是降低生活条件，重回艰困时代，但也不能尽是享受而失去本能。你认为我们的教育可以从这个小女孩身上得到什么启示？欢迎留言交流。