人类在认知领域有一个重大误区:往往把被灌输的观念当成了自己的思想。而思想只能够通过自己独立思考和亲身体验来获得。

关于孩子阅读能力的培养之浅谈。对于阅读教学，就是要教给孩子阅读方法，提升阅读能力，形成高品质阅读素养。布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。阅读是认知发展的重要途径。阅读能力本身也是分层的。第一层是认读感知能力，包括语言的积累运用、整体感知、提取信息。第二层是推理解释能力，包括概括、表达运用、理解分析、形成解释等。第三层是评价鉴赏能力，类似做出评价、综合分析等。第四层是质疑探究能力，例如解决问题等。第五层为拓展应用能力。很明显，推理解释能力、评价鉴赏能力、质疑探究能力、拓展应用能力这四种能力都要建立在基础能力之上，也就是对文本的认知、感受之上。因此，处于底层的认读感知能力也是重要的基层能力，必须在第一学段阅读教学中训练夯实。因此，我们要遵循阅读发展的规律，层层递进，逐步提高。

布鲁纳的认知领域目标由低到高分为：知识（识记）、领会（理解）、分析、综合、评价。其中，知识是低水平的认知学习结果，评价是高水平的认知学习结果。

每个人都有看不到、想不到、错了的地方，这就是认知领域的盲区和对事物误判认识不足所致，这些只能在今后的生活实践和学习中加以认识和改进，逐步提高。原创。#认知领域简介#

赚钱的逻辑又混一天。人往高处走是指进入更高的领域，以获取更多的信息，而不仅仅是能力。在更高的领域中，你掌握信息的速度、密度和精确程度都有显著的不同，这将改变你的认知深度，而认知深度则可以帮助你降低维度、兼容并服务于你能服务的用户，这就是赚钱的逻辑。

什么是认知?所谓认知就是你需要花钱学习的事情，在别人那里可能是很平常的工作。所谓的认知差就是同样的领域，大家的认知边界不一样，行业内幕及潜规则掌握的区别。