虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术正在改变未来的教育方式。这些技术可以提供沉浸式学习体验，生动地呈现教学内容，让学生获得更好的理解和记忆。以下是一些利用虚拟和增强现实技术改变未来教育方式的方法：呈现真实生动的教学内容：VR和AR技术可以模拟真实场景，用生动直观的方式呈现教学内容。例如，在生物学课程中，学生可以通过VR探索人体器官和细胞，更好地理解生物知识。提供多样化的学习资源：VR和AR技术可以提供各种真实场景的模拟和体验，帮助学生了解不同的文化、历史事件、地理位置等。例如，学生可以通过VR旅游虚拟博物馆，体验全新的文化和艺术。提高学生兴趣和参与度：VR和AR技术可以通过沉浸式的学习体验和互动，增加学生的兴趣和参与度。例如，使用VR工具可以让学生在模拟的情境中学习生动的历史事件。提供个性化的学习体验：VR和AR技术可以提供定制化的学习体验。例如，其中一个学生可以使用VR进行数学练习，并可以根据个人学习风格和水平自定义教学体验。提高教学效果：虚拟/增强现实技术还可以利用大数据分析学生的学习行为和模式，并提供更好的统计信息和反馈。例如，老师可以在VR课程中跟踪学生的进展情况，这有助于识别学生潜在的困难位置。总之，虚拟和增强现实技术已经成为未来教育的重要工具。它们可以提供真实场景和沉浸式学习体验，提高参与度和兴趣，并为学生提供个性化的学习。利用这些技术，我们可以让教育更加生动、有效和普及。

5000天后世界会变成什么样的？1.属于亚洲的时代即将到来，中国和印度成为左右世界发展的两大力量，下一个“苹果公司”，将在中国产生。2、人们会放下手机，代之以拥有AR功能的智能眼镜，帮你打开一个新的世界：镜像世界。眼镜里的镜像世界，和外面的真实世界不仅一模一样，而且眼镜里的镜像世界还能为你提供指导，戴上它，真实世界和虚拟世界合二为一，它能支持数万甚至百万人同时协同工作。3、进入新生物科技时代。人造肉代替动物肉。人们不再宰杀猪牛等动物，采用大豆、玉米等植物或动物细胞生产动物蛋白质口感的肉质，现在已有科技公司研发。4、自动驾驶将成为主流，这需要基础设施的完善。无人机的前景广阔，可以代替人工配送物资等，为人们生活提供便利。5、能源将以电力为主，不再倚重石油等化石燃料，实现低碳生活，未来几年是电动汽车的黄金期。这是预言家凯文凯利再次对未来的预测之前他成功预测到了互联网时代的发展前景。也许在我们看来，许多预测不可思议，只有看见了才相信。但对于始终站在科技前沿的专家来说，他们是，因为相信，所以看见。科技的发展，往往是指数级的变化，如果不想被淘汰，只能不断学习、终身学习，拥抱变化。（图片来自网络如有侵权请联系删除）

你知道AR躲避球吗？——用手发出龟派气功波教育要创新，就到网上找资料，无意搜到了全新科技体育课HADO AR运动。而且国内今年6月，就已在华师外校试验HADO AR 运动，作为全新中小学体育课。整个课程共持续一周，共有一百三十多位学生参与进来。你知道HADO运动吗？就是用AR玩躲避球，用手发出龟派气功波，你需要高举起你的手臂进行蓄力，蓄力完成后用力将手臂向前方一甩，把“气”向前扔出去，对面的人需要躲避扔过来的“气”，同时还要找机会发波反击。不禁回想起小时候每次把手掌靠在一起，跟着悟空一起集气，大声喊出：“龟...派...气...功...波！！！”的场景。这项运动名为HADO，取自日文hadoken（波动拳）。早在2014年，HADO创始人福田浩士就利用AR技术打造了这款全新的智能科技运动。玩家只需佩戴AR头显和腕带感应器，就可在真实世界中发射能量球进攻，或者使用护盾防御，实现真人对战。作为一项团队运动，每次HADO的比赛允许每队多有3个人，每场比赛持续80秒。每个玩家自带4条命，多可以存留5颗球在手上。在HADO官网上：网页链接也有详细的教学视频，帮助各个水平的人精进自己的技术，同时还设有对应水平的赛事，供学员们参加。HADO已经在25个国家上线，共计215万人体验到了HADO乐趣。HADO还是一项竞技体育，已成功举办了三届世界杯，多届欧洲锦标赛和日本锦标赛。英国、马来西亚、中国香港、日本等多所中小学开设了 HADO 课程，多所学校设立 HADO 社团，参与到 HADO 官方的各类赛事中。据报道，“早鸟体育会持续努力，组建中国代表队，为 HADO 国际比赛注入中国 U14 青少年新力量！”大家怎么看？这个作为体育课合适吗？欢迎留言评论。

现在一提到元宇宙，仿佛就是虚拟现实。如果没有AR/VR/XR/虚拟数字人等内容，好像就不是元宇宙似的。虽然，大部分关于元宇宙的文章著述，也都承认元宇宙会带来方方面面的改变，包括经济、治理、教育……当然，还有极其重要的分布式或去中心化数字身份DID。但元宇宙后面这些深层次内容，与AR/VR/XR/虚拟数字人等前端表层内容，或者我称之为入口，又如何关联呢？可能还需要人在物理世界中的身份作为其主体。AR/VR/XR/虚拟数字人作为人类进入元宇宙系统的可能入口，会让物理世界中的人在感官上获得沉浸，而不是为了让数字世界中的其他存在体获得认知或沉浸。数字世界中的其他存在体需要通过数字的方式获得对其他要素的认知和沉浸，而不是通过类似于人的直觉直观上的沉浸感获得对其他存在体的认知。这种面向人的具有沉浸感的虚拟数字人，是否能够进一步衍生出其主体意识呢？如果其能够衍生出主体意识，这个主体又和人的现实物理存在是什么关系呢？如果其不能衍生出主体意识，只是一种沉浸感，那么，在未来的完全的数字世界中，各种要素在无论是对内还是对外的关系上，还会存在对这种沉浸感的需求吗？

职业教育产品还有哪些创新机会？青松创新创始人张乐飞认为，在职业教育领域仍有许多创新机会可供探索。具体而言，可从以下几个方面进行创新：·1. 应用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术。利用VR和AR技术模拟真实职业场景，提供更加身临其境的学习体验。例如，通过虚拟实景进行虚拟实训，帮助学生在安全环境下学习和实践。·2. 采用人工智能（AI）辅助学习。利用人工智能技术提供个性化的学习计划和智能辅导，根据学生的学习情况和需求推荐相应的学习资源或提供个性化的学习建议。·3. 建立在线社群学习平台。通过学生之间的互相学习和合作，促进知识的共享和共同成长。·4. 将学习与实践相结合，通过实际项目让学生应用所学知识和技能，并培养解决实际问题的能力。·5. 应用区块链技术学历认证。采用区块链技术进行学历认证，学生学历的真实性和可信度，从而减少学历造假问题，提高招聘和职业发展的效率。·6. 进行跨界学习和跨学科融合，将不同领域的知识和技能进行融合，培养学生的综合能力和创新思维。·7. 采用自适应学习系统，根据学生的学习习惯、知识水平和学习进度，个性化地调整学习内容和难度，每个学生能够在适合自己的节奏下学习。·8. 提供跨国合作和全球化教育，将不同国家和地区的教育资源进行整合，提供全球化的职业教育课程和学习机会，培养跨文化和国际化的人才。·9. 探索认可非传统学历的方式，如证书、专业技能认证等，让学生展示和证明自己的实际能力和职业素养。·10. 提供职业规划和就业指导的支持，帮助学生了解职业发展路径、行业趋势和就业机会，提高其就业能力和竞争力。这些创新机会将推动新的教学和学习模式的出现，提供更具吸引力、灵活性和实用性的教育解决方案，促进学生的职业发展和个人成长。学习专业产品知识，打造卓越创新产品。请关注青松创新，#ar教育简介#

人工智能对教育的颠覆大家好，近期人工智能的大火让我想到现今我们的应试教育的失败。而未来的教育变化一定是颠覆性的，让教育和游戏融合，以AR+人工智能的方式出现一个超级教师，带领每个学生去通关学习，英语可以进行场景对话，物理化学可以进行科学进程复盘和实验操作展示，语文可以进行场景再现和实时描述，数学学习更是可以进行逻辑培养和数字计算游戏设计。我想成立一家教育游戏设计公司，把目前小学的教学内容全部进行游戏化设计，并深度利用人工智能对学习深度和难度进行控制和把握，同样的内容针对每个学生都是不一样的，所以可以根据每一个学生的智力特征做到好的因材施教，发挥出每一个学期的天才属性，我们社会也许会来到一个人人都是天才的全新社会。大家对这个想法有兴趣吗？我们可以一起讨论。