这不是啥神秘符号，这是普通的古代1到10的数字符号，我们福建地方的竹匠木匠和石匠等等师父至今还在使用。不过古代人使用时0写的是零，现在有人用0代替了。

五行与数字1、2为木，1为阳木，2为阴木3、4为火，3为阳火，4为阴火5、6为土，5为阳土，6为阴土7、8为金，7为阳金，8为阴金9、10为水，9为阳水，10为阴水4、五行字母数字A(火)、B（水）、C（金）、D（水）、E（土）、F（土）、G（金）、H（土）、I（木）、J（金）、K（木）、L（土）、M(火)、N(火)、O（水）、P（木）、Q（水）、R(火)、S（水）、T（土）、U（金）、V(火)、W(火)、X(火)、Y（木）、Z（土U(金) C、G、JI(木) K、P、YO(水) B、D、Q、SA(火) M、N、R、V、W、XE(土) F、H、L、T、Z话说LV是属木的怎么解释，看看上面的四边形，4数木。

标识或数字要严谨，不能相当然的，容易歧义。1就是1,2就是2。01就是01。还有1.0≠1.00[呲牙]

解读数字1（下）。2000年之后出生的孩子都能说：如果2000年之后出生的孩子三角形内没有数字1，那就需要培养他能够独自处理好自己的事情。这种能力在设计领域尤为重要。数字1多的人想法层出不穷。他们喜欢用自己的方法和点子去解决问题。数字1多的人可能在沟通上有些欠缺，但他们通常会做出自主决策，让人觉得他们有些自我中心。他们的意思是：只要按照我说的去做就可以了。数字1多的人只是想通过自己的想法来解决问题，所以数字本身并没有好坏之分。它只是你的一个优势。

存款数字1后面6个零，重要的是单位:万。厉害了，王健林的小目标。[抠鼻]

中国的专家水平就是“高”，连数字都能“创新”，大连目前正在召开一个关于“数字创新”的大会。本人才疏学浅，但也从来没有老师教过“数字还能创新”的“知识”，只知道1就是1，2就是2，不可能有把1创新成2的说法。可是这个“数字创新”的大会，就这样在大连“闪亮登场了”。对此，本人百思不得其解，思来想去不得要领。胡思乱想一通之后，忽然“开了窍”：大概是在某个数字的后面加上个“0”，也就算是对这个数字创新了吧？这样的“创新”成立的话，那“数字创新”也就容易了，加上N个“0”，就可完成N次“创新”。高！实在是高！不知各位看官有明白的没有？不吝赐教。#数字1简介#

世界上没有单独存在的“1”。世界上没有单独存在的个体。数字是假设的。一切都是交互动态的。眼前的美女不是当下此刻的美女

孩子在学习过程中容易遗忘，这可怎么办呢？我们见过一些孩子，教他们苹果后再教香蕉，等学会了香蕉，苹果就忘得一干二净。尤其是在学习数字时，这种现象尤为明显。刚学会数字1，再教数字2，结果学会数字1后又忘了。这种情况真的让人很无奈。因此，我们只能从孩子感兴趣的事物入手，不厌其烦地反复教导和复习。每天在学习新知识之前，要先复习旧知识，这样才能有效地提高孩子的学习效率。至于智力问题，我认为这只是其中一个原因。还有一个需要注意的问题，那就是孩子的注意力可能不够集中。孩子的注意力不够集中，才会导致反应迟钝或注意力不集中的情况。有时候，孩子并不是真的忘记了，而是因为注意力不集中，所以才会答非所问。强化物是一个很好的解决方法，只要一拿出强化物，孩子就能迅速地回答问题。当然，孩子可能存在记忆力问题，容易忘记学过的知识。如何提高孩子的记忆力呢？